2025-2026学年度第二学期学校结对帮扶受援学校工作成效评估报告

2025-2026学年度第二学期学校结对帮扶受援学校工作成效评估报告为深入贯彻落实义务教育均衡发展战略，充分发挥我校优质教育资源的辐射带动作用，切实提升结对帮扶受援学校的教育教学质量、管理水平和师资素养，促进教育优质、均衡、协同发展，2025-2026学年度第二学期，我校严格按照上级教育主管部门关于结对帮扶工作的部署要求，结合受援学校实际需求，精心制定帮扶方案、细化帮扶举措、强化帮扶落实，扎实开展各项结对帮扶工作。学期末，为全面检验帮扶工作成效，总结帮扶经验、查找存在不足、明确后续方向，我校组织评估小组，通过实地核查、座谈交流、资料查阅、数据对比等多种方式，对本学期结对帮扶受援学校工作开展情况及成效进行全面评估。现将评估情况详细报告如下：一、帮扶工作基本概况本学期，我校结对帮扶受援学校为XXX学校，帮扶工作以“优势互补、资源共享、精准施策、务求实效”为核心原则，以提升受援学校教育教学质量、师资专业素养和学校管理水平为主要目标，结合受援学校在教学、教研、师资、管理等方面的薄弱环节，制定了《2025-2026学年度第二学期结对帮扶受援学校工作方案》，明确了帮扶内容、帮扶举措、责任分工和时间节点，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各教研组长、骨干教师为成员的帮扶工作领导小组，统筹推进各项帮扶工作有序开展。本学期帮扶工作聚焦四大重点：一是教学帮扶，重点围绕课堂教学改革、教学设计优化、教学方法创新等方面开展指导；二是教研帮扶，着力完善受援学校教研机制，提升教研活动实效；三是师资帮扶，通过培训、听课评课、结对带教等形式，提升受援学校教师专业素养；四是管理帮扶，分享我校先进管理经验，助力受援学校规范管理流程、提升管理水平。本学期累计开展各类帮扶活动XX次，参与帮扶教师XX人次，受援学校参与教师XX人次，覆盖受援学校各年级、各学科，帮扶工作取得了阶段性显著成效，得到了受援学校和上级教育主管部门的认可。二、帮扶工作具体开展情况本学期，我校严格按照帮扶方案，精准对接受援学校需求，扎实推进各项帮扶工作，确保帮扶工作落地见效、精准发力。（一）教学帮扶，精准发力，提升课堂教学质量聚焦受援学校课堂教学薄弱环节，以“提升课堂教学效率、优化教学方法”为核心，开展针对性教学帮扶。一是开展示范课教学，我校选派各学科骨干教师XX名，前往受援学校开展示范课XX节，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治等多个学科，骨干教师结合自身教学经验，展示优质课堂教学模式，分享教学设计思路和教学方法，为受援学校教师提供直观的教学参考；二是开展听课评课指导，帮扶教师深入受援学校课堂，听课XX节，覆盖受援学校全体任课教师，课后与授课教师开展一对一评课交流，精准指出课堂教学中存在的问题，提出针对性的改进建议，帮助授课教师优化教学流程、提升教学能力；三是开展教学资源共享，我校向受援学校捐赠优质教案、课件、试题、教学视频等教学资源XX份，开通校园教学资源平台共享权限，助力受援学校丰富教学资源，优化教学设计；四是开展课堂教学改革指导，帮扶教师结合我校课堂教学改革经验，指导受援学校教师开展课堂教学改革实践，引导其转变教学理念，创新教学方法，着力打造高效课堂，提升课堂教学质量。（二）教研帮扶，健全机制，提升教研活动实效针对受援学校教研机制不完善、教研活动形式单一、实效不强等问题，开展全方位教研帮扶。一是完善教研机制，帮扶小组结合我校教研管理经验，指导受援学校修订完善教研管理制度、教研组工作细则，明确教研活动目标、内容和流程，帮助其建立“全员参与、常态化开展、注重实效”的教研机制；二是指导教研活动开展，我校各教研组长与受援学校对应教研组建立对接机制，定期开展联合教研活动XX次，通过专题研讨、集体备课、课题交流、经验分享等形式，引导受援学校教师围绕教学重点、难点问题开展深入探究，提升教研活动的针对性和实效性；三是开展课题研究指导，针对受援学校教师课题研究能力薄弱、课题研究开展困难等问题，我校课题骨干教师对受援学校教师进行课题研究专题培训XX场，指导其开展校级课题研究XX项，帮助其掌握课题研究方法、规范课题研究流程，提升课题研究能力；四是搭建教研交流平台，组织我校教师与受援学校教师开展教研经验交流活动XX次，分享我校先进的教研经验和做法，促进双方教研水平共同提升。（三）师资帮扶，精准培育，提升教师专业素养以提升受援学校教师专业素养和教学能力为核心，开展分层分类师资帮扶。一是开展专题培训，我校选派骨干教师、学科带头人，前往受援学校开展教师专业发展专题培训XX场，涵盖教学设计、课堂管理、作业设计与批改、学困生辅导、信息技术与教学融合等多个方面，覆盖受援学校全体任课教师，帮助其更新教育教学理念、提升专业技能；二是开展结对带教，实行“一对一、一对多”结对带教模式，我校XX名骨干教师与受援学校XX名青年教师结成帮扶对子，定期开展带教指导，通过听课评课、备课指导、教学反思交流、示范课引领等形式，助力青年教师快速成长，提升教学能力；三是组织教师交流学习，邀请受援学校XX名教师来我校交流学习XX次，安排其深入我校课堂听课、参与教研活动、与我校教师座谈交流，学习我校先进的教育教学经验和做法，拓宽其教育视野；四是助力教师专业成长，指导受援学校教师开展教学反思、撰写教学论文，鼓励其参与各类教学竞赛、论文评选活动，本学期受援学校教师在区级以上教学竞赛中获奖XX人次，撰写的教学论文发表或获奖XX篇，教师专业素养得到明显提升。（四）管理帮扶，分享经验，提升学校管理水平结合我校先进的学校管理经验，针对受援学校管理不规范、管理制度不完善等问题，开展管理帮扶。一是分享管理经验，我校管理团队与受援学校管理团队开展座谈交流XX次，分享我校在教学管理、学生管理、师资管理、后勤管理等方面的先进经验和做法，为受援学校管理工作提供参考；二是指导规范管理流程，帮扶小组深入受援学校各部门，指导其规范教学管理、学生管理、后勤管理等工作流程，完善各项管理制度，提升管理规范化水平；三是助力校园文化建设，结合受援学校校园文化建设实际，指导其打造特色校园文化，优化校园环境，营造良好的育人氛围；四是指导学困生帮扶管理，分享我校学困生帮扶经验，指导受援学校建立学困生帮扶机制，制定个性化帮扶方案，开展学困生辅导工作，提升学困生学习成绩，促进全体学生均衡发展。三、帮扶工作成效评估通过本学期扎实有效的结对帮扶工作，受援学校在教育教学、教研活动、师资素养、学校管理等方面均取得了明显进步，帮扶工作成效显著，经评估小组综合评定，本学期结对帮扶工作成效为“优秀”，具体评估如下：（一）受援学校教学质量显著提升通过课堂教学指导、教学资源共享、课堂教学改革引领等帮扶举措，受援学校教师教学理念得到更新，教学方法得到优化，课堂教学效率明显提升。本学期，受援学校各年级各学科平均分较上学期提升XX%，优秀率提升XX%，学困生转化率提升XX%；在区级中期质量检测中，受援学校整体成绩排名较上学期提升XX名，多个学科成绩实现突破，教学质量得到显著提升。（二）受援学校教研水平明显提高经过本学期教研帮扶，受援学校教研机制更加完善，教研活动形式更加丰富，教研实效显著增强。各教研组能够常态化开展教研活动，教师参与教研的积极性和主动性明显提高；教师课题研究能力得到提升，校级课题研究有序推进，教研成果数量和质量均有提升；联合教研活动的开展，有效拓宽了受援学校教师的教研视野，促进了教研水平的整体提高。（三）受援学校教师专业素养全面提升通过专题培训、结对带教、交流学习等多种帮扶形式，受援学校教师教育教学理念得到更新，专业技能得到提升，教学能力明显增强。本学期，受援学校教师撰写教学反思、教学论文XX篇，参与区级以上教学竞赛、论文评选获奖XX人次，青年教师快速成长，形成了一支爱岗敬业、业务扎实、积极进取的教师队伍；教师参与教学改革、教研探究的积极性明显提高，专业发展动力显著增强。（四）受援学校管理水平不断规范通过管理帮扶，受援学校各项管理制度更加完善，管理流程更加规范，学校管理水平明显提升。教学管理、学生管理、后勤管理等工作有序推进，校园秩序良好；校园文化建设得到优化，育人氛围更加浓厚；学困生帮扶机制逐步完善，学生管理更加精细化、个性化，促进了学校各项工作的规范化、科学化发展。（五）帮扶双方协同发展格局形成本学期的结对帮扶工作，不仅提升了受援学校的各项工作水平，也促进了我校与受援学校的交流合作，形成了“优势互补、资源共享、协同发展、共同进步”的良好格局。我校教师在帮扶过程中，也积累了丰富的帮扶经验，提升了自身的沟通能力和专业素养；双方教师通过交流学习、携手共进，建立了深厚的友谊，为后续结对帮扶工作的持续开展奠定了坚实基础。四、存在的问题与不足在肯定帮扶工作成效的同时，评估小组也清醒地认识到，本学期结对帮扶工作仍存在一些不足和薄弱环节，主要表现在：1.帮扶工作的精准度仍需提升。虽然结合受援学校需求制定了帮扶方案，但在实际帮扶过程中，对受援学校个别学科、个别教师的个性化需求把握不够精准，帮扶举措的针对性仍需加强，未能完全实现“按需帮扶、精准发力”。2.帮扶工作的长效性不足。本学期帮扶工作主要以集中开展活动、短期指导为主，对帮扶成果的跟踪巩固不够，部分帮扶举措的后续落实力度不足，未能形成“帮扶—巩固—提升”的长效机制，不利于帮扶成效的持续深化。3.师资帮扶的深度不够。结对带教、专题培训等帮扶形式虽然取得了一定成效，但对受援学校教师的个性化指导不够深入，尤其是对青年教师的长期培养规划不够完善，未能充分挖掘受援学校教师的发展潜力，师资帮扶的深度和广度仍需拓展。4.双方交流的频次和深度不足。本学期开展的联合教研、教师交流等活动，频次仍需增加，交流的深度不够，主要集中在教学、教研层面，在学校管理、校园文化建设等方面的深度交流较少，未能充分实现资源共享、优势互补的最大化。五、下一步工作建议针对本学期结对帮扶工作中存在的问题和不足，结合受援学校的实际需求和发展规划，为进一步提升帮扶工作质量和实效，推动结对帮扶工作持续、深入开展，提出以下工作建议：1.精准对接需求，提升帮扶针对性。进一步深入调研受援学校的实际需求，尤其是个别学科、个别教师的个性化需求，修订完善后续帮扶方案，细化帮扶举措，聚焦薄弱环节，实现“按需帮扶、精准发力”，切实提升帮扶工作的针对性和实效性。2.健全长效机制，巩固帮扶成效。建立健全结对帮扶长效机制，加强对帮扶成果的跟踪巩固，对已开展的帮扶举措，定期进行“回头看”，督促受援学校做好后续落实工作；完善帮扶工作考核评价机制，将帮扶成效纳入双方工作考核，推动帮扶工作常态化、规范化开展。3.深化师资帮扶，助力教师成长。进一步深化结对带教工作，完善青年教师长期培养规划，增加个性化指导频次，深入挖掘受援学校教师的发展潜力；丰富师资培训形式，增加培训内容的针对性和实用性，组织开展更多高质量的专题培训、交流学习活动，全面提升受援学校教师专业素养和教学能力。4.加强深度交流，实现协同发展。增加双方交流合作的频次和深度，拓展交流领域，不仅要加强教学、教研层面的交流，还要深入开展学校管理、校园文化建设、学困生帮扶等方面的深度交流；搭建更多交流平台，鼓励双方教师、管理人员互学互鉴、携手共进，充分实现优质资源共享，推动双方教育教学工作协同发展、共同提升。5.强化责任落实，推动帮扶提质。进一步强化双方帮扶工作责任意识，明确责任分工，细化工作举措，加强对帮扶工作的指导、监督和考核，确保各项帮扶工作落到实处；鼓励我校帮扶教师主动担当、积极作为，创新帮扶方法，提升帮扶能力，推动结对帮扶工作再上新台阶。六、评估结论2025-2026学年度第二学期，我校结对帮扶受援学校工作，严格按照上级部署要求和帮扶方案，扎实推进各项帮扶举措，工作组织有序、成效显著，有效提升了受援学校的教育教学质量、教研水平、师资素养和管理水平，实现了“优势互补、资源共享、协同发展”的帮扶目标，圆满完成了本