第五单元整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》年级：七年级学科：初中语文（统编版）红色人物展馆情景引入

请同学们以“策展人”和“讲解员”的身份，完成《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的“红色人物”展馆布置。活动一：了解革命人生

第一展厅介绍保尔的成长故事。请结合情节，运用思维导图为保尔成长为“钢铁战士”写提要，讲解保尔的革命人生。写提要

用简练的语言准确概括基本内容或要点。活动一：了解革命人生

按时间顺序，用流程图的形式为“钢铁战士”保尔写提要，概括人物成长故事。在神父家的面团上撒烟灰被退学结识朱赫来学习革命知识参加红军成为革命战士冒暴风雪筑路患伤寒与病魔斗争，用文学创作继续奋斗活动一：了解革命人生

根据影响程度，用气泡图的形式为“钢铁战士”保尔写提要，概括人物重要成长经历。结识朱赫来学革命知识辍学进食堂工作与冬妮娅的恋爱始末骑兵旅的浴血奋战病榻上的执笔奋斗修筑铁路的极限磨砺活动一：了解革命人生

按形成原因，用复流程图的形式为“钢铁战士”保尔写提要，概括“钢铁”性格成因。钢铁战士朱赫来给的革命启蒙骑兵旅的战斗环境战友牺牲的精神冲击疾病缠身坚守工作少时反抗神父、老板失明瘫痪文学续战活动二：分析成长原因

第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。活动二：分析成长原因

第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。做摘抄

跳读原著，摘抄与保尔性格形成有关的人物片段。活动二：分析成长原因

第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。活动二：分析成长原因朱赫来

保尔使劲夺下他手中的枪，并用不容反驳的口吻说道：“你已经有了一支，够了，这一只给我。”

光天化日下的抢劫激怒了男孩，他向保尔扑了过去。但保尔后退一步，举起刺刀，吼道：“走开，否则刺刀就要见你的血！”（第一部第二章25页）“母亲说你喜欢打架，她说你就像一只好斗的公鸡。”朱赫来赞许地哈哈大笑。“打架并不一定是坏事，只是必须明白，应打什么人，为什么打他。”

（第一部第二章31页）活动二：分析成长原因朱赫来“保尔，你完全可以成为一名为无产阶级事业而战的优秀战士。一切条件你都有。只是年纪还轻，而且对阶级斗争的意义还不大明了。我要告诉你一条正确的路，因为我认定你会有出息。”

（第一部第五章76页）活动二：分析成长原因朱赫来“保尔，你完全可以成为一名为无产阶级事业而战的优秀战士。一切条件你都有。只是年纪还轻，而且对阶级斗争的意义还不大明了。我要告诉你一条正确的路，因为我认定你会有出息。”

（第一部第五章76页）给保尔传递革命信念，是保尔的革命引路人：锤炼其坚韧意志和反抗精神，学会斗争活动二：分析成长原因朱赫来“保尔，你完全可以成为一名为无产阶级事业而战的优秀战士。一切条件你都有。只是年纪还轻，而且对阶级斗争的意义还不大明了。我要告诉你一条正确的路，因为我认定你会有出息。”

（第一部第五章76页）给保尔传递革命信念，是保尔的革命引路人：锤炼其坚韧意志和反抗精神，学会斗争活动二：分析成长原因冬妮娅领着保尔穿过餐厅，走进一间摆着一个很大的橡木书橱的屋子。

冬妮亚打开橱门。保尔看到书橱里整整齐齐地排列着几百本书。

他第一次看到这么多书，感到很吃惊。“咱们这就挑一本您喜欢读的书。您得答应以后经常上我家来借书，好吗？”保尔高兴地点点头，说：“我最爱看书了。”（第一部第三章47页）为保尔打开新的生活视野，拓宽了认知边界：书籍、优雅的生活方式冬妮娅活动二：分析成长原因

保尔穿着崭新的蓝衬衫、黑裤子，靴子也擦得亮亮的；此外，冬妮娅一开始就注意到，他剪了头发......这个黝黑的小锅炉工完全变了样。冬妮娅差点表示出惊讶，但为了不让已经很不自在的保尔再感到难堪，就装作没有看到这些惊人的变化。（第一部第三章59页）“保夫鲁什卡，你好！说实在的，我没有想到你会弄成这个样子......我还以为你早就当上了什么委员，或者什么首长呢。你的生活怎么搞得这么糟！”

保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅：“我也没料到你会变得这么......酸臭。”他终于找到了一个比较温和的恰当的字眼。（第一部第二章239页）冬妮娅活动二：分析成长原因

保尔穿着崭新的蓝衬衫、黑裤子，靴子也擦得亮亮的；此外，冬妮娅一开始就注意到，他剪了头发......这个黝黑的小锅炉工完全变了样。冬妮娅差点表示出惊讶，但为了不让已经很不自在的保尔再感到难堪，就装作没有看到这些惊人的变化。（第一部第三章59页）“保夫鲁什卡，你好！说实在的，我没有想到你会弄成这个样子......我还以为你早就当上了什么委员，或者什么首长呢。你的生活怎么搞得这么糟！”

保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅：“我也没料到你会变得这么......酸臭。”他终于找到了一个比较温和的恰当的字眼。（第一部第二章239页）让保尔感受到阶级差异的现实矛盾冬妮娅活动二：分析成长原因

第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。活动三：感知英雄形象

第三展厅陈列了与保尔相关的物品，请阅读名著找到一件物品，解读该物品彰显出保尔怎样的英雄形象。找到相关段落，进行批注。批注跳读原著，找到与陈列物品相关的描写，并进行批注。活动三：感知英雄形象

战马立刻又带着保尔，跃过死者的尸体，一直冲到机枪旁边的波兰兵跟前。于是，马刀在空中划了个闪着寒光的弧形，向一个蓝色四方帽劈下去。“师长牺牲了！”一阵狂怒袭上保尔的心头。他用刀背猛拍了一下坐骑，向厮杀着的人群直冲过去。保尔狂怒地扬起马刀，不顾一切地劈向一个波兰兵。用动作描写，刻画了一个在战场上英勇无畏、重情重义的保尔赏析式批注活动三：感知英雄形象

保尔费了好大劲才把他的一只脚从黏糊糊的泥里拔出来。他觉得脚底下刺骨的冷，他才发觉，那只破靴底已经整个掉了下来。自从来到这里的第一天起，他就吃够了这双烂皮靴的苦头。鞋子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。现在倒好，一只靴底完全掉了，他只得赤脚踩在冰冷刺骨的泥浆里。这么恶劣的环境，穿这靴底都脱落的烂皮靴能干活吗？可见保尔忘我工作、吃苦耐劳、钢铁般的坚强意志质疑式批注活动三：感知英雄形象

亲爱的阿尔焦姆:

一个人既有背叛了他的、不受支配的肉体，又有一颗布尔什维克的心和意志，迫切地向往劳动，向往加入你们这支全线进攻的大军，向往投身到排山倒海、滚滚向前的钢铁洪流中去。一个人兼有这两者，还有比这更可怕的悲剧吗?

但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。如果在坎坷的、有时甚至是残忍的生活面前屈膝下跪，承认失败的话，那我们工人的意志到哪里去了？

我的生活被局限在一块小小的军事基地上，这就是我的学习——读书，读书,再读书。每天晚上，我负责一个青年党员小组的学习。另外，还有我亲爱的达雅，她的成长和进步。她正沿着我走过的道路走向党组织,我将尽我所能地帮助她成长。

你的保尔感受到一个信念坚定、不向命运屈服、为革命无私奉献的保尔感想式批注活动三：感知英雄形象

第三展厅陈列了与保尔相关的物品，请阅读名著找到一件物品，解读该物品彰显出保尔怎样的英雄形象。找到相关段落，进行批注。批注跳读原著，找到与陈列物品相关的描写，并进行批注。批注的类型赏析式批注对文本的手法、用词等进行赏析。感想式批注记录阅读时的感受和思考联想式批注引用资料、名言进行联读质疑式批注对不理解之处提出质疑活动四：解读英雄心声

第四展厅陈列了保尔各个阶段的内心独白，请设计专属配色，并写下色彩解码说明，解读保尔的心声。活动四：解读英雄心声

爱情固然珍贵，但绝不能凌驾于信仰之上。若你非要我把你放在党前面，那我们注定无法同行。我首先是党的战士，这是我此生不变的选择，谁也不能让我动摇。你有勇气冲破阶级偏见爱上我这个工人，却始终放不下资产阶级的虚荣，不愿接纳工人阶级的理想。如今我的生命早不属于儿女情长，要为革命事业而冒险，绝不能再为儿女情长冲动了。活动四：解读英雄心声

爱情固然珍贵，但绝不能凌驾于信仰之上。若你非要我把你放在党前面，那我们注定无法同行。我首先是党的战士，这是我此生不变的选择，谁也不能让我动摇。你有勇气冲破阶级偏见爱上我这个工人，却始终放不下资产阶级的虚荣，不愿接纳工人阶级的理想。如今我的生命早不属于儿女情长，要为革命事业而冒险，绝不能再为儿女情长冲动了。面对爱情的抉择：坚守原则，信仰至上，清醒决绝活动四：解读英雄心声

人最宝贵的就是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”活动四：解读英雄心声

人最宝贵的就是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”烈士墓前对人生价值的感悟：心怀崇高理想，信念纯粹热诚活动四：解读英雄心声

既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么意义呢?只做一个毫无作用的旁观者，眼看着同志们在战斗中冲锋陷阵吗？成为队伍的累赘吗？朝心口开一枪——一切烦恼就都结束了！

老弟，这样做不过是纸糊的英雄主义！这是摆脱困境最怯懦也是最容易的办法。你已经尽了一切努力来冲破这个铁环吗?……纵然到了生活难以忍受的地步，也要设法活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。丧失战斗能力后的生死抉择：正视软弱，自我救赎，意志坚定活动五：书写精神力量

最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。写心得

联系实际生活和自身情况，写下阅读时产生的体验、感想。活动五：书写精神力量

最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。保尔・柯察金在苦难中坚守、在磨砺中成长的故事，让我联想到《红岩》里的江姐，面对敌人的酷刑坚贞不屈，用钢铁般的意志守护信仰。我明白了青春不是安逸享乐的时光，而是用来拼搏奋斗的，我们可以在学习中锤炼本领，在志愿服务中传递温暖，在集体活动中学会担当，用点滴行动践行红色精神。活动五：书写精神力量

最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。保尔・柯察金在苦难中坚守、在磨砺中成长的故事，让我联想到《红岩》里的江姐，面对敌人的酷刑坚贞不屈，用钢铁般的意志守护信仰。我明白了青春不是安逸享乐的时光，而是用来拼搏奋斗的，我们可以在学习中锤炼本领，在志愿服务中传递温暖，在集体活动中学会担当，用点滴行动践行红色精神。活动五：书写精神力量

最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。保尔在战火、伤病中从未低头，即便陷入失去战斗能力的绝境，他内心深处为人民、为革命事业奉献的初心始终未变。作为新时代的初中生，我们的青春与祖国的发展紧密相连。挥洒青春，就是要树立远大的理想，像红色榜样们那样把个人的梦想融入国家的未来；实现价值，就是要脚踏实地付出行动，不辜负时光。活动五：书写精神力量

最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基因瘫痪卧病在床，双目失明。他在与病魔做斗争的同时决意通过文学作品，来展