学校各处室考核制度

PAGE学校各处室考核制度一、总则（一）目的为了加强学校管理，提高各处室工作效率和质量，确保学校各项工作顺利开展，特制定本考核制度。本制度旨在客观、公正、全面地评价各处室的工作表现，激励各处室工作人员积极履行职责，不断提升工作水平，为学校发展贡献力量。（二）适用范围本制度适用于学校内的各处室，包括但不限于教务处、政教处、总务处、办公室、教研处等。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素干扰，确保公平、公正地评价各处室工作。2.全面系统原则：考核内容涵盖各处室工作的各个方面，包括工作业绩、工作态度、团队协作等，全面、系统地反映各处室工作状况。3.激励与约束并重原则：通过考核，对表现优秀的处室给予奖励，对存在问题的处室提出改进要求，激励与约束相结合，促进各处室不断进步。4.定性与定量相结合原则：考核指标既有定性描述，又有定量数据支撑，使考核结果更加科学、准确。二、考核内容与标准（一）工作业绩（40分）1.教务处（10分）教学计划执行情况（3分）：严格按照学校教学计划组织教学活动，无擅自调整课程安排现象，得3分；基本执行教学计划，有轻微调整但未影响教学秩序，得2分；教学计划执行存在较大问题，得1分。教学质量提升（4分）：通过教学改革、教师培训等措施，使学校整体教学质量显著提高，学生成绩进步明显，得4分；教学质量有一定提升，得3分；教学质量无明显变化，得2分。考试组织与管理（3分）：认真组织各类考试，考务工作规范，考试成绩统计准确及时，无考试事故，得3分；考务工作基本规范，出现少量小问题，得2分；考试组织与管理存在较大漏洞，得1分。2.政教处（10分）学生德育工作（4分）：德育活动丰富多彩，学生思想道德素质明显提高，违纪率显著下降，得4分；德育工作有一定成效，违纪率有所降低，得3分；德育工作效果不明显，违纪率无明显变化，得2分。校园安全管理（4分）：全年无重大安全事故发生，校园安全秩序良好，得4分；发生轻微安全事故，但未造成严重后果，得3分；出现重大安全事故，得1分。班级管理考核（2分）：班级管理工作规范，班级秩序良好，得2分；班级管理存在一些问题，得1分；班级管理混乱，得0分。3.总务处（10分）后勤保障工作（4分）：学校教学、生活设施设备完好率高，水电暖供应正常，物资采购及时，得4分；后勤保障基本满足学校需求，出现少量设施设备故障或物资供应不及时情况，得3分；后勤保障工作存在较大问题，影响学校正常运转，得2分。校园环境卫生管理（4分）：校园环境整洁卫生，绿化美化效果好，得4分；校园环境卫生基本达标，有一些卫生死角，得3分；校园环境卫生较差，得2分。财务管理（2分）：财务制度健全，账目清晰，经费使用合理合规，得2分；财务管理基本规范，出现少量小问题，得1分；财务管理存在较大漏洞，得0分。4.办公室（8分）文件处理与档案管理（3分）：文件收发及时、准确，档案整理规范、齐全，得3分；文件处理和档案管理基本符合要求，出现少量延误或不规范情况，得2分；文件处理和档案管理存在较大问题，得1分。会议组织与协调（3分）：会议安排合理，组织有序，会议记录完整，得3分；会议组织基本正常，出现一些小失误，得2分；会议组织混乱，得1分。信息宣传工作（2分）：学校信息发布及时、准确，宣传工作有成效，得2分；信息宣传工作基本完成任务，得1分；信息宣传工作不到位，得0分。5.教研处（8分）教研活动开展（4分）：定期组织教研活动，教师参与度高，教研成果显著，得4分；教研活动按计划开展，有一定成果，得3分；教研活动开展不经常，成果较少，得2分。教师专业发展（3分）：通过培训、进修等方式，有效促进教师专业成长，教师教学水平和科研能力明显提升，得3分；教师专业发展有一定进展，得2分；教师专业发展无明显变化，得1分。课题研究管理（1分）：课题申报、立项、结题等管理工作规范，得1分；课题管理存在一些问题，得0分。（二）工作态度（30分）1.责任心（10分）：对工作认真负责，积极主动承担任务，按时完成工作，无推诿扯皮现象，得810分；工作责任心较强，能较好完成任务，偶尔出现小失误，得67分；责任心一般，工作存在较多失误，得45分；责任心较差，经常不能按时完成工作，得13分。2.敬业精神（10分）：工作敬业，全身心投入工作，加班加点无怨言，得810分；敬业精神较好，能认真完成本职工作，但在加班等方面表现一般，得67分；敬业精神一般，工作积极性不高，得45分；敬业精神较差，工作敷衍了事，得13分。3.团队合作（5分）：积极与其他处室协作配合，团队氛围好，得45分；能与其他处室正常合作，无明显矛盾，得3分；团队合作意识淡薄，与其他处室时有冲突，得12分。4.服务意识（5分）：主动为师生提供优质服务，态度热情、周到，得45分；服务态度较好，能满足师生基本需求，得3分；服务意识不强，对师生需求回应不及时，得12分。（三）团队协作（20分）1.处室内部协作（10分）：处室成员之间分工明确、协作默契，工作流程顺畅，得810分；内部协作基本良好，偶尔出现一些小问题，得67分；内部协作存在较多问题，影响工作效率，得45分；内部协作混乱，矛盾突出，得13分。2.跨处室协作（10分）：积极与其他处室沟通协作，共同完成学校重要工作任务，得810分；能与其他处室开展正常协作，完成一般性工作，得67分；跨处室协作不积极，工作衔接不畅，得45分；经常拒绝与其他处室协作，影响学校整体工作，得13分。（四）创新能力（10分）1.工作创新举措（5分）：在工作中积极探索创新方法，提出具有可行性的创新举措，取得明显成效，得４5分；有一些创新想法，但未形成有效举措或成效不明显，得23分；工作方法陈旧，无创新意识，得1分。2.推动学校发展创新贡献（5分）：创新工作对学校教学、管理等方面发展起到重要推动作用，得到广泛认可，得45分；创新工作有一定积极影响，得23分；创新工作未产生实际效果，得1分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由学校各分管领导负责对所分管处室进行日常工作检查和记录，包括工作任务完成情况、出勤情况、工作态度表现等，作为日常考核的依据。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，各处室需提交书面工作总结，对照考核标准进行自评，然后由考核小组进行综合评价。考核小组由学校领导、相关处室负责人等组成。3.专项考核：针对学校重点工作或临时性任务，对相关处室进行专项考核，根据任务完成情况进行评价。（二）考核周期考核周期为每学期一次，学期末进行全面考核评价，同时结合日常考核和专项考核结果，综合确定各处室考核得分。四、考核结果运用（一）绩效奖励1.根据考核得分，对排名靠前的处室给予绩效奖励，奖励标准为一等奖[X]元，二等奖[X]元，三等奖[X]元。2.绩效奖励资金从学校专项经费中列支，用于奖励处室工作人员，可根据实际情况进行分配。（二）评先评优1.考核结果作为处室评先评优的重要依据，考核得分高的处室在学校年度优秀处室评选中优先考虑。2.处室工作人员在职称评定、岗位晋升等方面，考核结果将作为重要参考因素。（三）改进与提升1.对考核得分较低的处室，学校将下达整改通知书，要求其分析原因，制定整改措施，限期整改。2.学校将对整改情况进行跟踪检查，如整改不力，将对处室负责人进行诫勉谈话等处理。五、考核组织与实施（一）考核小组成立学校各处室考核小组，由学校校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括各分管领导、相关处室负责人等。考核小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。（二）实施流程1.每学期末，各处室按照考核要求，认真撰写工作总结，填写自评表，提交给考核小组。2.考核小组根据日常考核记录、处室工作总结和自评情况，对各处室进行综合评价，确定考核得分。3.考核小组将考核结果反馈给各处室，听取意见和建议。如