人教版（五四制）九年级下1《诗两首》阅读练习2

第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页人教版（五四制）九年级下1《诗两首》阅读练习2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、简答题（共3题，10分）1.(3分)一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了________；《乡愁》咏叹了________。2.(3分)《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句？3.(4分)有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？二、阅读（共2题，35分）4.(20分)抒情是诗歌的写作目的，抒情的方式很多，其共同点就是借助特定的形象表达特定的情感，所以，想要准确把握诗歌的情感，首先就要准确地解读诗歌中的意象。例如王家新的诗歌《在山的那一边》，其中的“山”与“海”的形象就不单单指自然界的高山、大海，在此之外还象征了生活中的重重困难挫折，美妙奇幻的人生理想。解读课文中两首诗歌的意象，完成下列练习。《我爱这土地》1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？2.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这都是我所歌唱的对象，作者为分别加了哪些修饰语？根据这些修饰语，请你概括诗人所要歌颂的是什么？3.诗歌中的“鸟”是一个什么样的形象？《乡愁》4.诗歌把浓浓的乡愁寄托在了哪些具体的形象上？5.诗歌中的几个形象的顺序可不可以前后调换？为什么？6.请注意诗歌中的这些词语：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，看来作者的乡愁也不见得就很深嘛，不然，为什么不用“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”，你怎么看这个问题呢？5.(15分)优秀的诗歌一定会有一个内在节奏，节奏就会表现为诗歌的整体结构，解读诗歌的结构也是读诗的一个有效方法。1.《我爱这土地》只分两节，两节之间是什么关系？2.《乡愁》的四节看上去很整齐，第四节的开头为什么要多出一个“而“字？这四节是并列关系吗？3.阅读下面这首看似前言不搭后语的“颠倒诗“，相信你读完最后一句，就能感慨诗歌表达了________。认真刷脸，仔细洗牙，走上台灯，打开房间，走进了门关掉楼梯，脱去被窝，爬进衣服，闭眼睡觉。因为爸爸刚才答应我：周末绝不加班，也不出差，看我和小狗在院子里赛跑。比较《我爱这土地》与这首“颠倒诗”的结构方式，分析归纳两诗结构的相同点，并请你给这种结构方式命名。4.请你结合课本第二十四课的《<诗经>两首》，其中《蒹葭》与本课的《乡愁》结构方式很相似，请你也来分析归纳两诗结构的相同点，并给这种结构方式命名。人教版（五四制）九年级下1《诗两首》阅读练习2答案一、简答题1.【答案】诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱；游子对故乡无穷的眷恋。【解析】略2.【答案】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。【解析】略3.【答案】不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔阂他个人难以改变。【解析】略二、阅读4.【答案】1.诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂．啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。2.作者歌颂的是遭受蹂躏、屈辱和践踏，饱经忧患的祖国，永不屈服而且永远充满希望的祖国。3.一个热爱祖国，心甘情愿为祖国奉献出一切的人。（意思明确即可）4.邮票；船票；坟墓；海峡。5.不可以，因为这是时间推移的过程，也是感情加深的过程。6.“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，是形式上的小窄矮浅，实质上隔开了千重山万重水，难以穿越，才更令人悲伤。【解析】略5.【答案】1.第一节作者将自己假设为一只为灾难的现实和美丽的理想而歌唱的鸟，第二节是对全诗的概括，以设问的形式使全诗的主题得以升华。2.“而”字表示转折，意味着乡愁内涵的转变，前面是家愁，现在是国愁。3.一个小孩子盼望