2025~2026学年天津市部分区八年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年天津市部分区八年级上学期期中语文试卷一、积累运用1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A．骤雨（zhòu）悠然（yōu）殚精竭虑（dān）B．吹嘘（xū）遁形（xún）惨绝人寰（huán）C．镌刻（jiān）篡改（cuàn）杳无消息（yǎo）D．匿名（nì）教诲（huì）瞠目结舌（táng）2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）古今中外的优秀作品，大多会充分流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾呼啸的大海，有的像旋律________的赞歌。当然也有与此大相径庭的，那就是比较________地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之意，可以让读者________到更多的意蕴。

A．优美含糊醒悟B．优美含蓄领悟C．美丽含蓄醒悟D．美丽含糊领悟3.下面一段文字中有语病的一项是（）①本学期，某班开展了以“阅读有策略”为主题的读书活动。②通过本次活动，让同学们对阅读策略有了更深刻的理解。③大家一致认为，一个人能否真正把握作品内涵，关键在于能否掌握有效的阅读策略。④例如，我们欣赏文学作品，不仅要理解文字表层含义，更要透过文字进入作品意境。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）借助科技手段实现□沉浸式观展□，是本届博览会的一大亮点。在陕西馆，人们骑上单车，通过屏幕自由穿梭于各个景点；在湖南馆，人们戴上VR（虚拟现实）眼镜，欣赏迷人美景□在甘肃馆，人们自助挑选颜色，修复莫高窟壁画□博览会进一步深化“科技+文旅”融合创新，营造互动性观展体验。

A．《》。，B．“”；……C．“”。，D．《》；……二、诗歌鉴赏5.下面对《黄鹤楼》一诗的赏析，不恰当的一项是（）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

A．这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。B．首联、颔联两联，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨。C．颈联两句对仗工整，各用一个叠词，声调和谐，音韵清朗，富于音乐美。D．尾联由景生情，诗人凭栏远望，眼前一片开阔景象，乐观豁达的诗人形象跃然纸上。三、现代文阅读阅读《漆器的漆是从哪来的》一文，完成下面小题。漆器的漆是从哪来的马宁①制造漆器所采用的漆，来自漆树。漆树全身都是宝，生漆有“涂料之王”的美誉。漆树种子可榨油，果皮可取蜡……②在传统文化中，“漆”是一个熠熠生辉的符号。古籍中关于“漆”的记载不计其数，有关“漆”的诗句也蔚为大观。③中国是世界上最早使用漆的国家。如浙江萧山出土的漆弓，距今约8000年。制造漆器所采用的漆，来自漆树。④漆树原产中国，为漆树科漆树属落叶乔木，树高可达20米，根系发达，可以涵养水源，保持水土，而且能制造丰富的氧气，具有很高的生态价值。⑤漆树性喜阳光，对环境有较强的适应性，耐旱、耐瘠薄能力强，大多生长于海拔800米至3000米的向阳山坡林内，也有人工栽培的，分布广泛，如云南、四川、贵州等地。⑥通常每年6月到8月，漆农们进入山林中，爬上高大的漆树，用小刀在树干上按照一定的间隔割开树皮，并在V字形的伤口底部插入蚌壳等容器，将渗出的白色汁液收集在一起。古代匠人讲究“百里千刀一斤漆”，意为走上百里路、在漆树上割上千刀，才能得到一斤生漆，可见漆弥足珍贵。⑦生漆富含水分，经过熬煮由乳白色变为深琥珀色的大漆，涂在物体表面呈半透明状，生漆加入色粉可制成各种颜色的漆。⑧民间称漆树为“咬人树”，这个说法有点夸张，但漆树容易引起过敏是不争的事实。生漆的主要成分包括漆酚、漆酶、树胶质和水，导致过敏的主要成分是漆酚。一旦接触了漆树的树汁，应尽快用清水反复冲洗接触部位。漆器成品不再释放漆酚，接触漆器一般不会引起过敏。⑨漆树是我国重要的经济林树种，全身都是宝。作为天然涂料，生漆具有高硬度、高光泽、防腐蚀、耐高温及防潮绝缘等性能，素有“涂料之王”的美誉，在现代工业、科技等领域均大有用处。此外，漆树种子可榨油，制成油墨、肥皂；果皮可取蜡，作蜡烛、蜡纸；木材可作家具、乐器及装饰品用材。⑩大漆之美，坚牢于质，光彩于文。当人们徜徉于博物馆，经常可以见到一件件精美的漆器，虽历经岁月洗礼，依然光亮如新。它们是自然的馈赠，也是艺术的结晶，在中华文明长河中绽放独特的光彩。（选自《人民日报》，有删改）6．下面的说法不符合原文意思的一项是（）

A．漆树全身都是宝，生漆有“涂料之王”的美誉。B．漆树性喜阳光，对环境有较强的适应性。C．生漆富含水分，经过熬煮由乳白色变为深琥珀色的大漆。D．漆器成品仍然释放漆酚，接触漆器通常会引起过敏。7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）

A．使用作比较、分类别的说明方法，说明制造漆器所采用的漆来自漆树。B．使用列数字、举例子的说明方法，说明制造漆器所采用的漆来自漆树。C．使用列数字、举例子的说明方法，说明中国是世界上最早使用漆的国家。D．使用作比较、分类别的说明方法，说明中国是世界上最早使用漆的国家。8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）

A．第⑤⑥段加点词“大多”“通常”，体现了说明文语言准确、严密的特点。B．第⑥段引用“百里千刀一斤漆”，生动说明了生漆获取过程的艰难，体现了生漆的弥足珍贵。C．第⑨段照应开头第①段，说明了漆树具有重要的经济价值且用途广泛。D．本文是科普类说明文，按照时间顺序介绍了漆的自然特点和文化特色。四、文言文阅读阅读《答谢中书书》一文，完成下面小题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．五色交晖晖：辉映B．晓雾将歇歇：休息C．夕日欲颓颓：坠落D．沉鳞竞跃沉鳞：指水中潜游的鱼10．下面句子中，不属于对偶句的一项是（）

A．青林翠竹，四时俱备B．高峰入云，清流见底C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣D．夕日欲颓，沉鳞竞跃11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）

A．这篇课文是思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。B．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者指的是那些有高雅情趣的人。C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是由上文动景转入对静景的描写。D．本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与知音共赏美景的闲适自得之情。五、默写12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）________________，山山唯落晖。（王绩《野望》）（2）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）（3）孤山寺北贾亭西，________________。（白居易《钱塘湖春行》）（4）岂不罹凝寒？________________。（刘桢《赠从弟》其二）（5）唐代诗人李白在《渡荆门送别》一诗中，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重、恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情的诗句是：“________________，________________。”六、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。（苏轼）徙知①徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，吾谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长②，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军③且为我尽力。”卒长率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。（《宋史·苏轼传》）【注释】①知：主持，执掌。②卒长：古代军队百人为卒，其长官称卒长。③禁军：由中央直接掌握的正规军。④畚锸（běnchā）：畚，盛土器；锸，起土器。泛指挖运泥土的用具。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。13．解释文中加点词的含义。（1）驱使复入复：________________（2）卒长率其徒持畚锸以出持：________________14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。富民出，民皆奔走，吾谁与守？15．请结合原文分析，苏轼是一个怎样的人。七、现代文阅读阅读《枯萎的蒲公英》一文，完成下面小题。枯萎的蒲公英叶子①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自《海燕》，有删改）16．请结合全文内容，谈谈题目“枯萎的蒲公英”的深刻含义。17．请简要分析文章第③段的作用。18．请从人物描写的角度，赏析第⑤段中画线的句子。她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草。19．请结合全文，分析文章第⑨段的作用。八、综合性学习某班将开展以“中小学生人工智能使用情况”为主题的专题学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，完成下面小题。【材料一】中小学各阶段人工智能使用率调查图【材料二】小学生人工智能使用率较低，且多集中于基础应用。学校课程以启蒙为主，多数小学在三至六年级开设AI启蒙课，通过趣味实验、简单编程游戏，帮助学生初步了解AI概念，培养兴趣。【材料三】初中生人工智能应用场景不断拓展，学校课程更注重基础技能培养。多数初中将AI课程纳入综合实践或信息技术课，教授基础编程逻辑、AI工具操作等内容。【材料四】高中生人工智能应用更具针对性，学校课程开始衔接高阶知识。约88％高中生借助AI进行专题复习、知识检索等，60％能熟练利用AI分析学习数据。多数高中开设系统性AI课程，部分重点高中还开设AI选修模块，为学有余力的学生提供深入学习机会。20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。21．请简要概括【材料二】至【材料四】的内容。九、整本书阅读22.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写作品中相应的人物。

作品人物文段《红星照耀中国》（1）________他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。（2）________但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！（3）________他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物—