2025~2026学年安徽省六安市第九中学七年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年安徽省六安市第九中学七年级上学期期中语文试卷一、默写1.古诗文默写（1）曹操《观沧海》中“________________，________________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感，离别之恨，迁谪之远的诗句是：________________，________________。（3）《次北固山下》中描写描绘了潮涨江阔、顺行帆悬的画面，表达乐观豁达感情的诗句是：________________，________________。（4）《江南逢李龟年》中诗人并未对人生巨变作过多的描述，却在字里行间蕴藏着无限感慨，又写出今日之衰的两句诗是：________________，________________。（5）李益《夜上受降城闻笛》中的“________________，________________”两句，写出夜风中传来幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。二、整本书阅读2.阅读下面的名著选段，并完成小题（一）孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏pì，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。（二）①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。②“不错。去罢”父亲点着头，说。③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思。④直到现在，别的完全忘却，不留一点hén迹了，只有背诵《》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(1)以上两则选文都出自《朝花夕拾》中的《________》，《朝花夕拾》是一本________集。作者是________，父亲让我背诵的书名是《________》。(2)给语段中加点的字注音或写出汉字。偏pì()极其寥寥()诧()异hén()迹(3)选出下列词语在文段中不属于动词的一项是（）

A．盼望B．等候C．把握D．忘却(4)请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了“我”怎样的心声？三、综合性学习3.老师，是我们成长路上的引路人，七年级某班举行“园丁颂”综合实践活动。请你参与。(1)下面是班长写的对老师的真情告白片段，请你完成题目。老师，我本想摘取一粒麦穗，您却给我清新无边的稻田：我本想拥抱一簇白云，您却给我蔚蓝辽阔的苍穹；____。老师，您无私地给予，却不求回报。记得那些迷惘的时刻，当困惑与难题如同浓重的迷雾困住我的信心时，【甲】您总是用那温暖而坚定的目光，将我从惊惶失措中解救出来。您的每一次鼓励，每一次耐心引导，都像一股清泉，滋润着我的心田，让我在困难面前不再退缩。【乙】老师，您不仅是我人生路上的导师，更是知识的传递者。①请仿照画波浪线语句，在横线上仿写一个句子。②【甲】处画线句有一处词语使用不当，请修改。③【乙】处画线句有语病，请写出修改后的句子。(2)活动中，小明和小红围绕教师的雅称展开了谈论，请你结合语境，补全对话内容。小明：教师的雅称有很多，如“园丁”，原指从事园艺工作的工人，后被用来比喻教师。小红：还有“人梯”，原指为别人的成功而作自我牺牲的人，现在也用来高度评价老师。小明：对了，人们常用“蜡烛”尊称老师。因为蜡烛①_________，这和老师牺牲自己、奉献他人的行为很相近。小红：我还想起了“②________”。这应该是令老师们感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝温暖，使春意更浓。”四、现代文阅读父亲的肖像迟子建①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。⑥信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。（有删改）4．通读全文，下列理解不正确的一项是（）

A．全文通过不同人的回忆，叙写了父亲平凡而有意义的往事，刻画了父亲的形象。B．第②段“父亲留给我们的形象，也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为父亲英俊、好看，可以看出四爷爷对父亲的疼爱甚至是偏爱。C．第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出父亲的辛苦和才能出众。D．第⑦段将父亲帮助老师的做法与那位老师以德报怨的做法比较，是为了突出那位老师的自私与狭隘。5．速读选文④-⑧段，从学生和家人两个视角概括与父亲有关的往事。6．赏析语言。（1）赏人物描写之妙。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。（2）对比阅读。你认为哪个更好？请简述你的理解。

原文改后我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍不闻读书声会伤感；看见我家荒草萋萋的老院里的烟囱不冒烟，也会伤感。7．文章第③段，家乡写信人整理了学生记忆里关于父亲的往事，证实了父亲的“其貌不扬”，却又“觉得很有意义”。是否矛盾？结合上下文谈谈你的理解。8．本文选择下面的哪个刊物发表更合适？结合文章说说你的理由。A.《中学生读写》B.《中国教师》鸡蛋、书籍与农妇①我有个习惯，每到一个陌生的城市，都要选一个菜市场进去逛逛，看看摊位上的菜品，听听叫卖和讨价还价的声音，根据熙来攘往的顾客和摊主的表情，推测或者感受这座城市的精神风貌和生活状态——一个菜市场浓缩和折射了一座城市的世态人情，这是藏都藏不住的，还深深地镌刻着那座城市的文化烙印、价值取向和理想追求。我有个深刻的感受，只要走进菜市场，就能或多或少发现一些什么。②那天是周末，时间充裕，我不用着急忙慌地赶回去做什么，于是停车，向菜市场走去。③还没有进菜市场的大门，远远地看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮后面，每个竹篮里的鸡蛋上放着一张巴掌大的标价签。手写的标价签，文字横平竖直，在硬纸板上看起来不漂亮，也不丑。那些鸡蛋有的大有的小，颜色有的深有的浅，分门别类装在不同的竹篮里，价钱略有不同。④我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。⑤她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。⑥早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树叶间轻轻穿梭着，快乐的鸟儿在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，我十分功利地想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么，为考试？为提高口才？为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过许多次的成语词典早已老旧，却无破损。这场景若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖。⑦有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典。⑧我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客在场，我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！”⑨“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。⑩她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。我就想看书，重续我儿时和少年时的梦。可我这里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……”⑫家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让我们进，好说歹说终于感动了门卫，才放我们去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上也插满了各种各样的书。可我仍买书不止，只要看到好书就立马下单，仿佛不马上下单，下一秒那本书就售罄了。我买书的速度超过了读书的速度，书架上有很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记：倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。在挑这些书的时候，我煞费苦心——不能随便抓几本就算，我必须挑跟她的生活和认知比较接近的，既有小说散文，也有一些人文社科类著作，还有几本关于历史文化和国家地理的书。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！”⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我送的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。9．文章以“鸡蛋、书籍与农妇”为题，有何妙处？（提示：可以从内容、结构、主题、表达效果等方面分析）10．文章第⑥段画横线句子中的环境描写有什么作用？11．文章较详细地叙述了“我”年少时去图书馆看书的经历，在文中属于哪种记叙顺序？分析作者写这段经历的目的。12．文章结尾写道：“它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。”这句话蕴含了作者哪些感情？结合全文谈谈你的理解。五、文言文阅读①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）⑦子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）13．请解释下列加点词在文中的意思。（1）不亦说乎________（2）不逾矩________（3）学而不思则罔________（4）人不堪其忧________14．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）