小学师德考核和奖惩制度

小学师德考核和奖惩制度一、总则

第一条为规范小学师德师风建设，提升教师队伍整体素质，促进教育事业健康发展，根据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关法律法规，结合小学实际，制定本制度。

第二条本制度适用于本校全体在岗教职工，包括教师、职员、教学辅助人员等。

第三条师德考核坚持客观公正、注重实绩、公平公开的原则，以教师职业道德规范和行为准则为基本标准，综合评价教师的职业素养、教育教学表现和社会贡献。

第四条师德考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任、绩效奖励等的重要依据，与教师的职业发展直接挂钩。

第五条学校成立师德考核领导小组，由校长担任组长，成员包括学校党组织代表、教师代表、学生代表及行政管理人员，负责师德考核的组织、实施和监督工作。

第六条师德考核以年度为单位进行，每年末开展上一年度考核，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

第七条教师有下列情形之一的，直接确定为不合格等次：

（一）违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的；

（二）体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；

（三）收受学生及家长礼品、礼金或接受宴请的；

（四）从事有偿补课或违规补课的；

（五）泄露考试或学生评价信息，损害学生权益的；

（六）利用职务之便谋取私利的；

（七）参与黄赌毒等违法活动的；

（八）其他严重违反师德师风的行为。

第八条教师有下列情形之一的，酌情扣减考核分数或影响评优评先：

（一）工作态度消极，不认真履行教育教学职责的；

（二）教学水平低，学生评价不高的；

（三）违反学校规章制度，造成不良后果的；

（四）与其他教职工发生严重矛盾，影响学校稳定的；

（五）在教育教学过程中存在明显失误，造成一定影响的。

第九条师德考核结果公示后，教师如有异议，可在规定时间内向师德考核领导小组提出申诉，学校应组织复核并作出答复。

第十条本制度由学校师德考核领导小组负责解释，自发布之日起施行。

二、考核内容与方法

第一条师德考核内容主要包括思想政治素质、职业道德行为、教育教学表现、社会责任四个方面。

第二条思想政治素质考核重点考察教师拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以及理想信念是否坚定，是否能够自觉践行社会主义核心价值观。

第三条职业道德行为考核重点考察教师是否遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，是否做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教。

（一）爱国守法方面，考核教师是否热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，是否自觉遵守国家法律法规，是否维护国家利益和社会公共利益。

（二）爱岗敬业方面，考核教师是否热爱教育事业，是否尽职尽责，是否认真备课、上课、批改作业，是否积极参加教育教学改革。

（三）关爱学生方面，考核教师是否关心爱护全体学生，是否尊重学生人格，是否平等公正对待学生，是否保护学生安全，是否关心学生身心健康，是否促进学生全面发展。

（四）教书育人方面，考核教师是否遵循教育规律，实施素质教育，是否将立德树人作为根本任务，是否注重学生思想道德教育、文化知识教育、身体素质教育、心理健康教育。

（五）为人师表方面，考核教师是否严于律己，以身作则，是否衣着得体，语言规范，举止文明，是否自觉抵制不良风气，是否维护教师形象。

（六）终身学习方面，考核教师是否积极学习，不断更新知识，提高业务水平，是否积极参加各类培训，是否注重自身专业发展。

（七）廉洁从教方面，考核教师是否自觉抵制有偿补课，是否不收受学生及家长礼品礼金，是否不接受学生及家长宴请，是否不利用职务之便谋取私利。

第四条教育教学表现考核重点考察教师的教学水平、教学效果、教学创新以及与学生的互动情况。

（一）教学水平方面，考核教师是否熟悉教材，掌握教学大纲，是否能够运用现代教育技术，是否能够合理安排教学环节，是否能够激发学生的学习兴趣。

（二）教学效果方面，考核教师是否注重学生能力的培养，是否能够提高学生的学习成绩，是否能够促进学生全面发展。

（三）教学创新方面，考核教师是否积极开展教学研究，是否能够探索新的教学方法，是否能够改进教学手段，是否能够提高教学效率。

（四）与学生的互动情况方面，考核教师是否能够尊重学生，是否能够倾听学生的意见，是否能够与学生建立良好的关系，是否能够调动学生的积极性。

第五条社会责任考核重点考察教师是否积极参与社会公益活动，是否热心帮助他人，是否为社会发展贡献力量。

（一）参与社会公益活动方面，考核教师是否积极参加学校组织的社会实践活动，是否参与社区志愿服务，是否参与扶贫帮困等公益活动。

（二）热心帮助他人方面，考核教师是否乐于助人，是否能够帮助有困难的学生，是否能够帮助有需要的群众。

（三）为社会发展贡献力量方面，考核教师是否关注社会发展，是否积极为社会发展建言献策，是否能够发挥自身的专业优势为社会服务。

第六条师德考核方法采用多种形式相结合，包括个人自评、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价等。

第七条个人自评由教师根据考核内容，认真总结自身在师德师风方面的表现，填写自评表。

第八条同事互评由教师所在教研组或年级组，根据教师日常表现，进行互评，评价结果作为考核参考。

第九条学生评价由学校组织学生对教师进行评价，评价内容包括教师的教学水平、师德师风等，评价结果作为考核重要依据。

第十条家长评价由学校组织家长对教师进行评价，评价内容包括教师的教育教学水平、师德师风等，评价结果作为考核参考。

第十一条学校评价由学校师德考核领导小组，根据教师的个人自评、同事互评、学生评价、家长评价等情况，综合评价教师的师德师风，确定考核结果。

第十二条考核过程中，学校应采取多种方式，广泛征求师生及家长意见，确保考核结果的客观公正。

第十三条考核结果应进行公示，接受师生及家长监督，公示期间如有异议，应进行调查核实，并作出答复。

第十四条考核结果应存档备查，作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任、绩效奖励等的重要依据。

三、奖励与惩罚

第一条学校对师德表现优秀的教师，给予表彰奖励，奖励形式包括精神奖励和物质奖励。

第二条精神奖励包括授予荣誉称号、通报表扬、优先推荐参加各类评选等。

（一）授予荣誉称号，对师德表现突出的教师，授予“优秀教师”、“师德标兵”等荣誉称号，并进行公开表彰。

（二）通报表扬，对师德表现良好的教师，在校内进行通报表扬，树立先进典型，发挥示范引领作用。

（三）优先推荐参加各类评选，对师德表现优秀的教师，优先推荐参加各级各类优秀教师、优秀教育工作者等评选，并提供必要的支持。

第三条物质奖励包括发放奖金、提供进修机会、优先安排休假等。

（一）发放奖金，对师德表现优秀的教师，给予一定的奖金奖励，具体标准由学校根据实际情况制定。

（二）提供进修机会，对师德表现优秀的教师，优先安排参加国内外学术会议、培训班等，提升其专业素养和教育教学水平。

（三）优先安排休假，对师德表现优秀的教师，在年度考核中给予优先安排休假的机会，让其得到充分的休息和调整。

第四条学校对师德表现良好的教师，在职称晋升、岗位聘任、绩效奖励等方面给予优先考虑。

（一）职称晋升，在同等条件下，优先晋升师德表现良好的教师的职称。

（二）岗位聘任，在岗位聘任时，优先聘任师德表现良好的教师。

（三）绩效奖励，在绩效奖励时，将师德考核结果作为重要依据，师德表现优秀的教师可以获得更高的绩效奖励。

第五条学校对师德表现不合格的教师，视情节轻重，给予相应的惩罚。

（一）批评教育，对师德表现存在轻微问题的教师，进行批评教育，责令其改正。

（二）通报批评，对师德表现存在较严重问题的教师，进行通报批评，并在校内进行公示。

（三）取消评优评先资格，对师德表现不合格的教师，取消其年度评优评先资格。

（四）调离岗位，对师德表现不合格且无法改正的教师，调离教学岗位，安排其从事其他工作。

（五）解除劳动合同，对师德表现严重不合格，且屡教不改的教师，解除其劳动合同，并依法进行补偿。

第六条惩罚措施的实施，应遵循公平公正、程序正当的原则，学校应事先告知教师惩罚的事实、理由和依据，并听取教师的陈述和申辩。

第七条教师对惩罚措施不服的，可以向上级教育主管部门提出申诉，上级教育主管部门应依法进行复查，并作出处理决定。

第八条学校应建立健全师德问题处理机制，对师德问题进行及时调查和处理，维护学校正常的教育教学秩序。

第九条学校应加强对教师的师德教育，提高教师的师德意识和法律意识，预防师德问题的发生。

第十条学校应建立师德建设长效机制，将师德建设纳入学校整体发展规划，定期开展师德建设活动，不断提升教师的师德水平。

四、保障措施与监督机制

第一条学校应将师德建设摆在教师队伍建设的首位，建立健全师德建设领导小组，由校领导担任组长，成员涵盖工会代表、教师代表、德育工作者等，负责统筹规划、组织实施师德建设工作，确保师德建设有组织、有计划、有步骤地推进。

第二条学校应将师德建设纳入学校整体发展规划，制定年度师德建设工作计划，明确工作目标、任务和措施，并定期对计划执行情况进行检查和评估，确保师德建设工作取得实效。

第三条学校应加强师德教育，通过多种形式开展师德培训，提高教师的师德意识和法律意识。

（一）定期组织师德专题讲座，邀请专家学者、优秀教师或先进模范人物，就师德建设相关主题进行授课，帮助教师深入理解师德规范，增强师德修养。

（二）开展师德学习活动，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，以及教育部门发布的师德文件和案例，引导教师树立正确的职业观、教育观和价值观。

（三）组织师德实践研修，安排教师参加社会实践、志愿服务等活动，增强教师的社会责任感和奉献精神。

（四）建立师德学习档案，记录教师的师德学习情况，作为教师考核的重要参考。

第四条学校应加强师德宣传，营造良好的师德建设氛围。

（一）利用校园广播、宣传栏、网站等平台，宣传师德先进典型，弘扬师德正能量，引导教师学习先进、争当先进。

（二）开展师德主题教育活动，如师德演讲比赛、师德征文比赛、师德故事分享会等，增强师德教育的吸引力和感染力。

（三）树立师德标兵，对师德表现优秀的教师进行表彰，并组织其他教师学习其先进事迹，发挥榜样示范作用。

第五条学校应建立师德监督机制，加强对教师师德师风日常监督。

（一）设立师德监督举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会各界的监督，对举报的问题及时进行调查和处理。

（二）建立师德问题台账，对发现的师德问题进行登记、跟踪和销号，确保问题得到及时解决。

（三）加强师德考核结果运用，将师德考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据，对师德不合格的教师，依法依规进行处理。

第六条学校应加强与家长、社区的联系，形成师德建设合力。

（一）定期召开家长会，向家长宣传学校的师德建设制度，听取家长对教师的意见和建议，共同做好师德建设工作。

（二）建立家长委员会，邀请家长参与学校的师德监督工作，对教师的师德师风进行监督和评价。

（三）与社区建立联系机制，积极参与社区教育，发挥教师的专业优势，为社区发展贡献力量，提升教师的社会形象。

第七条学校应建立师德考核申诉机制，保障教师的合法权益。

（一）教师对师德考核结果有异议的，可以在规定时间内向学校师德考核领导小组提出申诉，学校应组织复核并作出答复。

（二）教师对复核结果仍不服的，可以向上级教育主管部门提出申诉，上级教育主管部门应依法进行复查，并作出处理决定。

第八条学校应建立健全师德建设档案，记录教师的师德学习、培训、考核、奖惩等情况，作为教师职业发展的重要依据。

第九条学校应定期对师德建设工作进行评估，总结经验，查找不足，不断完善师德建设工作机制，提升师德建设水平。

第十条学校应将师德建设工作纳入学校年度目标考核，对师德建设工作成效显著的，给予表彰奖励；对师德建设工作不力的，进行通报批评，并追究相关责任人的责任。

五、制度实施与完善

第一条本制度经学校教职工代表大会审议通过后，由学校正式发布实施，全体教职工应认真学习，深刻领会制度精神，严格遵守制度规定，确保制度得到有效执行。

第二条学校师德考核领导小组负责本制度的组织实施，制定年度师德考核工作计划，组织师德考核工作，并对考核结果进行审核认定。

第三条学校应将师德考核工作纳入学校年度工作计划，明确师德考核工作的时间安排、工作流程、责任分工等，确保师德考核工作有序进行。

第四条学校应加强对师德考核工作的组织领导，成立师德考核工作小组，负责具体落实师德考核工作，确保师德考核工作的顺利进行。

第五条学校应加强对师德考核工作人员的培训，提高其业务水平和责任意识，确保师德考核工作的公平公正。

第六条学校应建立健全师德考核工作制度，制定师德考核工作细则，明确师德考核的具体内容、考核方法、考核标准等，确保师德考核工作的规范化。

第七条学校应加强对师德考核工作的监督，建立师德考核工作监督机制，接受教师、学生、家长和社会各界的监督，确保师德考核工作的公开透明。

第八条学校应定期对师德考核工作进行评估，总结经验，查找不足，不断完善师德考核工作制度，提高师德考核工作的质量和效率。

第九条学校应建立健全师德考核结果反馈机制，将师德考核结果及时反馈给教师本人，并听取教师的意见建议，不断改进师德建设工作。

第十条学校应将师德考核结果与教师的绩效考核、评优评先、职称晋升等挂钩，作为教师职业发展的重要依据，激励教师不断提高师德修养和教育教学水平。

第十一条学校应建立师德建设长效机制，将师德建设纳入学校整体发展规划，定期开展师德建设活动，不断提升教师的师德水平。

第十二条学校应加强与教育主管部门的沟通联系，及时了解上级教育主管部门关于师德建设的政策和要求，并根据实际情况，调整完善本校的师德建设制度。

第十三条学校应建立师德建设激励机制，对师德表现优秀的教师，给予表彰奖励，并在职称晋升、岗位聘任、绩效奖励等方面给予优先考虑，激发教师的积极性和创造性。

第十四条学校应建立师德建设预警机制，对师德存在问题的教师，及时进行提醒谈话，帮助其认识问题，改正错误，防止问题进一步恶化。

第十五条学校应建立师德建设处理机制，对师德表现不合格的教师，视情节轻重，给予相应的处理，维护学校正常的教育教学秩序。

第十六条学校应加强对师德建设工作的宣传，营造良好的师德建设氛围，引导教师树立正确的职业观、教育观和价值观，自觉践行师德规范，做学生健康成长的指导者和引路人。

第十七条学校应将师德建设工作纳入学校年度目标考核，对师德建设工作成效显著的，给予表彰奖励；对师德建设工作不力的，进行通报批评，并追究相关责任人的责任。

第十八条学校应不断完善师德建设制度，根据实际情况，及时修订完善本制度，确保制度的科学性、合理性和可操作性，推动师德建设工作不断取得新成效。

六、附则

第一条本制度适用于本校全体在岗教职工，包括教师、职员、教学辅助人员等。

第二条各部门、各教研组可根据本制度，结合自身实际情况，制定具体的实施细则，报学校师德考核领导小组批准后实施