北师大版三年级数学上册教学计划

北师大版三年级数学上册教学计划一、指导思想本册教学计划以《义务教育数学课程标准》的基本理念为指导，紧密围绕北师大版教材的编写特点，结合三年级学生的认知规律与实际学情，旨在通过生动有趣、富有挑战性的数学活动，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。教学过程中将注重培养学生的数学核心素养，特别是运算能力、空间观念、数据分析观念和初步的推理能力，同时关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，力求使每个学生在原有基础上获得实质性的数学发展。二、教材分析北师大版三年级数学上册教材在延续了前几册教材“情境+问题串”特色的基础上，更加注重数学与生活的联系，强调数学思想方法的渗透。本册教材内容丰富，主要包括以下几个核心单元：“乘除法”单元是本册的重点，学生将在表内乘除法的基础上，学习两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的笔算方法，这是后续学习更复杂运算的基石。教材通过创设购物、乘车等实际情境，引导学生理解算理，掌握算法，并逐步提高运算的熟练度与准确性。“观察物体”单元旨在培养学生的空间观念。通过观察实物、搭建几何体等活动，学生将初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能不同，能辨认从正面、上面、侧面观察到的简单物体和两个简单物体组成的复合物体的形状，发展初步的空间想象能力。“千克、克、吨”单元，学生将首次系统学习质量单位，感受质量单位在生活中的应用，建立1千克、1克的质量观念，并学会简单的单位换算和实际测量。“周长”单元是平面图形知识的开端，学生将通过描一描、量一量、算一算等活动，理解周长的含义，掌握长方形、正方形等简单平面图形周长的计算方法，并能运用周长知识解决实际问题。“年月日”单元，学生将认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年，会看日历，会计算经过时间，培养时间观念。“认识小数”单元是小数的初步认识，学生将结合元、角、分的生活经验，直观认识小数的意义，会读、写简单的小数，并能比较简单小数的大小，进行简单的小数加减法。此外，教材还安排了“数学好玩”等实践活动，旨在通过游戏和探索，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。三、学情分析三年级学生在经过两年的小学数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们已经掌握了100以内加减法以及表内乘除法的计算方法，对简单的图形和长度单位有了初步的认识。然而，三年级学生在认知水平上仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对具体、直观的事物更容易理解和接受，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学中仍需借助大量的教具、学具和生活情境来帮助学生理解数学概念和算理。在学习习惯方面，部分学生已经养成了课前预习、认真听讲、按时完成作业的好习惯，但也有少数学生在注意力集中、倾听习惯、书写规范等方面有待加强。学生的个体差异也逐渐显现，在知识掌握程度、思维灵活性等方面存在一定差距。因此，教学中应关注学生的个体差异，实施分层引导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。同时，要特别注意培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力，以及良好的数学学习习惯。四、教学目标（一）知识与技能1.结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算；探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。2.在具体情境中，感受并认识千克、克、吨，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。3.结合生活实际，经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状。4.结合具体情境，理解周长的含义，能测量并计算简单平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。5.认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年；会看日历，能从日历中找到相关的信息；结合具体情境，体会时间与时刻的区别，能计算简单的经过时间。6.结合购物等情境，初步认识小数，会读、写简单的小数；能比较简单小数的大小；会进行一位小数的简单加减法。（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。2.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。3.在解决问题的过程中，学会独立思考，能表达自己的想法，并能听取他人的意见。（三）情感态度与价值观1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。2.在他人的鼓励和引导下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点与难点教学重点1.两、三位数乘一位数的笔算方法。2.两位数除以一位数的笔算方法。3.周长的含义及长方形、正方形周长的计算方法。4.年、月、日的认识及时间单位的简单换算。5.小数的初步认识及简单的小数加减法。教学难点1.多位数乘一位数的连续进位乘法。2.两位数除以一位数的有余数除法及试商方法。3.周长概念的准确理解和灵活运用周长知识解决实际问题。4.时间单位（年、月、日）之间的关系及经过时间的计算。5.小数意义的初步理解。六、主要教学措施1.创设有效情境，激发学习兴趣。充分利用教材提供的情境图，或结合学生生活实际创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性。2.注重动手操作，引导主动探究。数学知识的形成源于实践操作。教学中要多为学生提供动手操作的机会，如摆小棒、拨计数器、拼摆图形、测量实物等，让学生在操作中感知、在体验中理解。3.鼓励合作交流，培养思维能力。建立合作学习小组，鼓励学生在小组内大胆表达自己的想法，与同伴交流讨论，在思维的碰撞中共同进步，培养学生的合作意识和表达能力。4.优化练习设计，促进巩固深化。练习设计要具有层次性、针对性和趣味性。既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，满足不同学生的需求，帮助学生巩固所学知识，形成技能，发展思维。5.关注个体差异，实施分层教学。针对不同认知水平的学生，采用不同的引导方法和评价标准。对学习有困难的学生要给予耐心辅导和鼓励，对学有余力的学生要提供富有挑战性的学习任务，让每个学生都能“跳一跳，够得着”。6.加强估算教学，培养估算意识。在乘除法计算、质量单位和长度单位的认识等内容中，有意识地渗透估算思想，引导学生在解决实际问题时先进行估算，培养估算习惯和能力。7.运用现代技术，辅助课堂教学。适时、恰当地运用多媒体课件、教学软件等现代教育技术手段，化抽象为具体，化静态为动态，提高课堂教学效率和吸引力。8.及时反馈评价，促进学生发展。关注学生的学习过程，对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励。评价方式要多样化，不仅关注结果，更要关注学生在学习过程中的态度和方法。七、教学进度安排（参考）*第一单元：混合运算（约7课时）*第二单元：观察物体（约4课时）*第三单元：加与减（约7课时）*第四单元：乘与除（约9课时）*整理与复习（一）（约3课时）*第五单元：周长（约8课时）*第六单元：乘法（约10课时）*数学好玩（约3课时）*第七单元：年、月、日（约7课时）*第八单元：认识小数（约8课时）*整理与复习（二）（约4课时）*总复习（约10课时）（注：以上进度为初步设想，具体实施时将根据学生实际情况和教学实际灵活调整。）八、教学评价建议1.注重过程性评价。将评价贯穿于教学的全过程，关注学生在课堂参与、小组合作、动手操作、解决问题等方面的表现，及时记录学生的进步和闪光点。2.采用多样化的评价方式。结合口头提问、课堂观察、作业批改、单元检测、实践操作、小组评议等多种方式进行评价，全面了解学生的学习状况。3.关注学生的个体差异。尊重学生的个性发展，对不同层次的学生采用不同的评价标准，鼓励学生在原有基础上取得进步。4.评价主体多元化。引导学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的自我反思能力和合作精神。5.评价结果的运用。评