《讲礼貌》小班教案

一、活动名称有礼貌的小宝贝二、年龄段小班（3-4岁）三、活动领域社会四、活动目标1.认知目标：初步认识日常基本的礼貌用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”。2.技能目标：尝试在模拟情境和游戏中使用简单的礼貌用语进行交往。3.情感目标：体验使用礼貌用语与同伴友好交往的快乐，愿意做个有礼貌的好孩子。五、活动准备1.物质准备：*绘本故事《小兔子懂礼貌》或相关主题的图片、PPT。*玩偶（如小熊、小兔等）若干。*情景表演所需的简单道具（如玩具电话、小点心、书本等）。*歌曲《你好歌》、《再见歌》。2.经验准备：幼儿在日常生活中对成人的礼貌行为有初步的感知。六、活动过程（一）开始部分：歌曲导入，激发兴趣1.教师播放歌曲《你好歌》，带领幼儿拍手跟唱，营造轻松愉快的活动氛围。*提问引导：“小朋友们，歌曲里唱到了什么呀？我们早上来到幼儿园，见到老师和小朋友应该怎么说呢？”2.小结：“是的，我们见面的时候可以说‘你好’，这样大家都会很开心。”（二）基本部分：学习礼貌用语，体验交往乐趣1.学习“你好”与“再见”：*教师出示玩偶“小兔”和“小熊”。教师操作玩偶，模拟小兔来到小熊家做客的情景。*“咚咚咚，小熊在家吗？”（教师模仿小兔敲门）*“谁呀？”（教师模仿小熊）*“小熊你好！我是小兔，很高兴见到你。”（教师重点突出“你好”）*引导幼儿模仿小兔说“你好”。*情景继续：小兔要回家了，对小熊说：“小熊，我要回家了，再见！”（教师重点突出“再见”）*引导幼儿模仿说“再见”。*互动游戏“礼貌小问候”：请幼儿扮演不同的小动物，两个小朋友一组，模仿玩偶见面说“你好”，分开时说“再见”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆开口。2.学习“谢谢”与“请”：*绘本/图片导入：教师讲述关于“谢谢”的简短绘本故事，或展示小朋友互相帮助后说“谢谢”的图片。*提问：“故事里的小明得到了小红的帮助，他说了什么呀？”（引导幼儿说出“谢谢”）*“当别人帮助我们，或者给我们东西的时候，我们要说‘谢谢’，这样别人会觉得你很有礼貌。”*情景表演“请你帮帮我”：*教师设置情景：一个小朋友想玩另一个小朋友的积木，但够不着。*教师引导：“如果你想请小朋友帮忙，你可以怎么说呢？”（引出“请你帮我拿一下好吗？”或简单的“请”）*当得到帮助后，引导说“谢谢”。*邀请几名幼儿进行情景表演，教师在旁用语言提示“请”和“谢谢”的使用。*分享“小点心”：教师准备一些安全的小贴纸或小零食（象征性），在分发时，引导幼儿说“谢谢老师”，教师回应“不客气”。3.综合运用礼貌用语：*游戏“礼貌小电话”：教师出示玩具电话，“喂，你好！请问你是谁呀？”引导幼儿模仿打电话，在通话中自然运用“你好”、“谢谢”、“再见”等。*小结：“今天我们认识了‘你好’、‘再见’、‘谢谢’、‘请’这些礼貌用语，它们就像神奇的魔法words，能让我们成为受欢迎的好孩子。”（三）结束部分：愉快游戏，巩固提升*音乐游戏“找朋友”：播放《找朋友》音乐，幼儿自由找朋友，见面时互相说“你好”，找到朋友后可以互相抱抱或握手，音乐结束时和朋友说“再见”。*教师总结：“今天小朋友们都变成了有礼貌的小宝贝，会用‘你好’、‘再见’、‘谢谢’、‘请’了，真棒！希望小朋友们以后在幼儿园、在家里都能做个有礼貌的好孩子，多说礼貌用语，和大家友好相处。”七、活动延伸1.区域活动：在表演区投放更多玩偶和道具，鼓励幼儿进行礼貌交往的角色扮演。2.日常生活渗透：在一日生活的各个环节（如晨间入园、餐前餐后、游戏活动、离园等），教师注意观察和引导幼儿运用所学的礼貌用语。例如，幼儿帮助老师收拾玩具时，及时鼓励并引导说“谢谢”；幼儿需要老师帮助时，提醒他们说“请”。3.家园共育：鼓励家长在家中也和孩子一起使用礼貌用语，共同培养孩子的礼貌习惯。八、活动反思*本次活动是否能吸引幼儿的注意力，幼儿对礼貌用语的学习兴趣如何？*幼儿是否能够理解并尝试在模拟情境中使用“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”等基本礼貌用语？*在互动游戏和情景表演环节，幼儿的参与度和表现如何？是否有个别幼儿需要更多的引导和鼓励？*活动内容的难度和容量是否适合小班幼儿的年龄特点？*如何在后续的日常生活和其他活动中更好地巩固和延伸本次活动的成果？*活动中使用的教具和游戏是否有效促进了幼儿的学习？有哪些可以改进的地方？通过以上活动设计，旨在让小班幼儿在轻