2025年小学体育教师招聘考试试题及答案

2025年小学体育教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.小学《体育与健康》课程的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动成绩答案：D2.小学生骨骼发育的特点是（）。A.骨密质厚，弹性小B.骨化完全，易骨折C.有机物多，可塑性强D.无机物多，韧性差答案：C3.队列口令“成一列横队——集合！”的预令是（）。A.成一列横队B.集合C.成一列横队——D.——集合！答案：A4.学生在篮球比赛中出现脚踝扭伤，正确的处理方法是（）。A.立即热敷B.按摩肿胀部位C.抬高患肢并冰敷D.继续运动答案：C5.小学广播体操《七彩阳光》共有（）节。A.8B.9C.10D.12答案：B6.体育游戏“老鹰捉小鸡”的主要教学目标是（）。A.发展速度素质B.培养团队协作意识C.提高平衡能力D.掌握篮球技术答案：B7.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平二（3-4年级）学生的体能目标要求每分钟跳绳次数达到（）。A.90-110B.110-130C.130-150D.150-170答案：B8.下列属于小学生心理发展特点的是（）。A.注意力持续时间长B.情绪稳定性强C.模仿能力强D.自我控制能力成熟答案：C9.小学体育教学中，“情境教学法”的核心是（）。A.创设具体场景激发兴趣B.强调技术规范C.增加运动负荷D.分组竞赛答案：A10.学生在游泳时出现小腿抽筋，正确的自救方法是（）。A.用力挣扎B.深吸气后仰，伸直抽筋腿C.快速游向岸边D.呼叫同伴拉扯答案：B11.小学武术教学中，“冲拳”的动作要点是（）。A.拳心向上，臂要伸直B.拳眼向上，转腰送肩C.拳心向下，肘高于肩D.拳眼向下，收臂过胸答案：B12.下列属于田径田赛项目的是（）。A.100米跑B.4×100米接力C.跳高D.3000米竞走答案：C13.小学篮球教学中，“双手胸前传球”的教学重点是（）。A.手腕翻转B.蹬地转体C.手指拨球D.手臂前伸答案：C14.体育课堂中，教师用“同学们，今天我们要像小猴子一样练习攀爬！”的语言，主要运用了（）。A.示范法B.游戏法C.讲解法D.情境法答案：D15.小学生体育家庭作业设计的基本原则是（）。A.高强度、长时间B.趣味性、安全性C.统一内容、统一标准D.以技术训练为主答案：B16.下列不属于运动性疲劳恢复手段的是（）。A.拉伸放松B.补充含糖饮料C.冷水浴D.睡眠休息答案：C17.小学体育与健康课程的性质是（）。A.实践性、娱乐性、基础性B.理论性、竞技性、综合性C.实践性、综合性、基础性D.理论性、娱乐性、选拔性答案：C18.队列练习中，“向后转—走！”的转体角度是（）。A.90度B.180度C.270度D.360度答案：B19.小学足球教学中，“脚内侧踢球”的触球部位是（）。A.脚外侧B.脚背正面C.脚弓部位D.脚尖答案：C20.下列属于小学生健康教育内容的是（）。A.运动训练计划制定B.职业规划C.合理营养与饮食D.运动损伤手术治疗答案：C21.体育教学中，“分层教学”的主要目的是（）。A.提高课堂纪律B.满足不同学生需求C.增加教学难度D.减少教学时间答案：B22.学生在1分钟跳绳测试中，正确的计数方法是（）。A.绳子过脚一次计1次B.绳子过头顶一次计1次C.绳子完整绕身体一周计1次D.绳子触地一次计1次答案：C23.小学体操教学中，“前滚翻”的保护与帮助方法是（）。A.拉手腕B.扶肩推背C.托腰部D.压脚踝答案：B24.体育课堂突发事件（如学生鼻出血）的处理流程是（）。A.立即送医—止血—安抚B.安抚—止血—观察—送医C.止血—安抚—继续上课D.通知家长—止血—送医答案：B25.依据《国家学生体质健康标准》，小学四年级男生50米跑的及格成绩是（）。A.9.2秒B.10.2秒C.11.2秒D.12.2秒答案：B26.小学体育游戏“障碍跑”的设计关键是（）。A.增加障碍高度B.明确规则与安全C.提高运动强度D.减少参与人数答案：B27.体育教师在制定学期教学计划时，主要依据是（）。A.学生兴趣B.场地器材C.《课程标准》D.教师个人经验答案：C28.小学生“坐位体前屈”主要测试的是（）。A.下肢力量B.腰腹力量C.柔韧性D.平衡能力答案：C29.下列属于体育与健康课程资源的是（）。A.教室B.家长支持C.实验室D.数学教材答案：B30.小学体育教学中，“运动负荷”的安排应遵循（）。A.大强度、短时间B.由小到大、循序渐进C.忽高忽低、变化不定D.低强度、长时间答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.小学《体育与健康》课程的核心素养包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动知识答案：ABC2.准备活动的作用包括（）。A.提高肌肉温度B.预防运动损伤C.降低心肺功能D.激活神经肌肉答案：ABD3.小学体育游戏的教学原则有（）。A.教育性B.趣味性C.竞争性D.安全性答案：ABD4.小学生运动损伤的常见原因包括（）。A.准备活动不充分B.技术动作错误C.场地器材不安全D.运动负荷过小答案：ABC5.小学广播体操教学的基本步骤包括（）。A.分解教学B.完整练习C.分组纠错D.竞赛评比答案：ABCD6.小学体育教学中，常用的评价方式有（）。A.教师评价B.学生互评C.家长评价D.体能测试答案：ABCD7.小学生健康行为的培养内容包括（）。A.正确的读写姿势B.规律作息C.合理饮食D.定期体检答案：ABCD8.小学篮球教学的基本内容包括（）。A.运球B.投篮C.战术配合D.力量训练答案：ABC9.体育课堂常规的主要内容有（）。A.集合整队B.服装要求C.器材管理D.课后小结答案：ABCD10.小学体育教师的专业能力包括（）。A.教学设计能力B.课堂组织能力C.运动示范能力D.学生心理辅导能力答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.小学生骨骼弹性大、易变形，因此体育教学中应避免进行力量训练。（）答案：×（可进行适度力量训练，如自重练习）2.体育与健康课程是唯一以身体练习为主要手段的课程。（）答案：√3.学生在运动中出现头晕、恶心，应立即停止运动并休息。（）答案：√4.小学体育教学中，教师示范应尽量采用背面示范。（）答案：×（根据动作特点选择示范面，如体操常用镜面示范）5.1分钟跳绳测试时，学生绳子断裂可继续测试并计数。（）答案：×（需重新开始）6.体育游戏“丢手绢”主要发展学生的速度素质。（）答案：×（主要发展反应能力和团队意识）7.小学生的注意力持续时间约为15-20分钟，因此教学中应频繁变换活动形式。（）答案：√8.小学武术教学应重点强调动作的攻防含义和文化内涵。（）答案：√9.体育课堂中，教师可以用“罚跑圈”作为纪律管理手段。（）答案：×（应采用正面引导）10.学生体质健康测试数据需录入国家学生体质健康标准数据管理系统。（）答案：√四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述小学体育与健康课程“健康行为”核心素养的具体内容。答案：健康行为核心素养包括：养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式；掌握基本的健康知识和技能（如合理营养、安全避险）；遵守公共卫生规范（如不吸烟、不饮酒）；具有预防疾病和维护健康的意识与能力；形成积极向上的生活态度。2.举例说明小学体育教学中“游戏法”的应用策略。答案：应用策略：①情境创设，如将“障碍跑”设计为“小勇士闯关”；②规则简化，降低难度（如缩小足球门尺寸）；③角色分配，激发参与（如“老鹰捉小鸡”中轮流扮演角色）；④及时反馈，鼓励进步（如用“加油贴”奖励合作行为）；⑤安全保障，清除场地隐患（如固定体操垫）。3.列出小学生运动损伤（如擦伤）的处理步骤。答案：①停止运动，观察伤情；②用生理盐水或清水冲洗伤口，去除异物；③碘伏消毒周围皮肤（避免直接涂伤口）；④用无菌纱布覆盖，加压止血；⑤若伤口较深或污染严重，及时送医；⑥记录损伤情况，后续观察是否感染。4.简述小学体育教学设计中“教学目标”的撰写要求。答案：要求：①具体可测（如“80%学生能完成前滚翻并团身”）；②涵盖三维（知识、技能、情感）；③符合学生年龄特点（如水平一强调兴趣，水平三关注技能）；④表述清晰（用“能说出”“会做”“养成”等行为动词）；⑤与教学内容匹配（如“50米跑”目标包含“摆臂协调”）。五、案例分析题（共1题，10分）案例：某校三年级（2）班体育课上，教师组织“4×50米接力跑”游戏。学生张某在接棒时因注意力不集中摔倒，手臂擦伤出血，情绪激动哭闹；同时，另一组学生李某和王某因争执“是否犯规”发生推搡。问题：如果你是任课教师，应如何处理这一课堂突发事件？请结合体育教学实践说明具体步骤。答案：处理步骤如下：1.立即停止游戏，确保现场安全（1分）：吹哨示意全体学生原地集合，安排班干部维持秩序，避免围观或二次伤害。2.处理擦伤学生（3分）：①安抚张某情绪（“别害怕，老师帮你处理”）；②检查伤口（确认无骨折或严重出血）；③用清水冲洗伤口，碘伏消毒，无菌纱布包扎；④询问是否疼痛加剧，必要时联系校医或家长。3.解决学生争执（3分）：①分开李某和王某，了解冲突原因（如接棒是否越线）；②结合游戏规则公平评判（如“接力区外接棒算犯规”）；③引导双方换位思考（“如果是你被误会，会难过吗？”）；④鼓励和解（“一起加油完成比赛，才是小团队！”）。4.调整教学（2分）：①简化游戏规则（如缩小接力区范围，降低失误率）；②增加安全提示（“接棒时看队友，注意脚下”）；③分组时搭配能力均衡的学生，减少矛盾；④后续课堂中加强团队合作教育。5.课后跟进（1分）：记录事件经过，与张某家长沟通伤情；观察李某、王某后续互动，及时引导。六、教学设计题（共1题，10分）请以“水平二（4年级）50米快速跑”为内容，设计一份完整的体育教案（需包含教学目标、教学重难点、教学过程、安全措施、评价方式）。《50米快速跑》教案一、教学目标1.知识与技能：能说出50米快速跑的动作要点（摆臂前后、蹬地有力），85%学生能完成50米跑且步频均匀、重心稳定。2.过程与方法：通过“小火箭发射”游戏、高抬腿跑练习，发展速度和协调性。3.情感态度与价值观：养成勇于挑战的意识，体验团队加油的乐趣。二、教学重难点重点：起跑反应快，途中跑摆臂协调、蹬地有力。难点：全程保持高重心，避免减速。三、教学过程（40分钟）1.准备部分（8分钟）①集合整队：检查服装，宣布课内容（2分钟）。②热身活动：-动态拉伸：肩绕环、弓步压腿（3分钟）。-趣味游戏：“反应大挑战”（听口令变向跑，激活反应速度）（3分钟）。2.基本部分（28分钟）①动作讲解示范（5分钟）：-教师示范：起跑（半蹲式）→加速跑（身体前倾）→途中跑（摆臂前后90度）→冲刺跑（压线动作）。-提问互动：“摆臂时手肘能左右晃吗？”（引导总结：前后摆臂）。②分解练习（10分钟）：-练习1：“小火箭启动”（半蹲起跑，听哨音快速冲出，重点练反应）（3组×10米）。-练习2：“高抬腿赛跑”（原地高抬腿30秒→行进间高抬腿20米，发展步频）（2组）。-练习3：“摆臂小能手”（两人一组，互相纠正摆臂方向，避免左右甩）（4分钟）。③完整练习（10分钟）：-分组练习：4人一组，50米快速跑（教师重点指导途中跑重心）。-游戏竞赛：“班级飞人榜”（每组选1人比赛，其他学生加油，记录最佳成绩）。④纠错提升（3分钟）：针对普遍问题（如摆臂无力），集体示范纠正；个别指导重心过低的学生。3.结束部分（4分钟）①放松活动：“蝴蝶飞”（手臂交叉摆动，配合深呼吸）、“小马抖