2025年幼儿教师资格考试《综合素质》试题及答案

2025年幼儿教师资格考试《综合素质》试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在观察小班幼儿搭积木时，发现朵朵反复将正方形积木叠成“小塔”，但总因重心不稳倒塌。李老师没有直接示范正确方法，而是问：“朵朵的小塔想和小朋友打招呼，可是总摔倒，怎么办呢？”李老师的做法最符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“以游戏为基本活动”的教育理念，其核心体现了（）。A.教师是幼儿学习的引导者而非主导者B.幼儿的学习依赖成人的直接指导C.教师应替代幼儿解决问题以提升效率D.幼儿的学习需要完全自由无干预2.某幼儿园开展“传统节日知多少”主题活动，王老师在“中秋节”环节仅让幼儿背诵“床前明月光”，未涉及月饼制作、故事分享等内容。该行为违背了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“教育内容要贴近幼儿的生活”的要求，具体表现为（）。A.忽视幼儿的学习兴趣与经验B.过度强调知识的系统性C.弱化教师的主导作用D.限制幼儿的动手能力3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》（2021年修订），幼儿园应当建立（），对未成年人进行安全教育，完善安保设施，保障未成年人在校期间的人身安全。A.欺凌防控工作制度B.食品卫生监督制度C.教师考核评价制度D.家长参与管理机制4.大班幼儿乐乐在户外游戏时，因滑梯扶手松动摔倒致左肘骨折。经调查，该滑梯已超过安全检测周期半年未检修。依据《学生伤害事故处理办法》，事故责任应主要由（）承担。A.乐乐监护人B.幼儿园C.滑梯生产厂家D.带班教师5.新入职的张老师为快速融入班级，常在家长群中发布幼儿如厕、午睡等生活细节的照片，并配文“看我们班宝贝多可爱”。张老师的行为违反了（）。A.《儿童权利公约》中“儿童隐私保护”原则B.《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求C.《幼儿园工作规程》中“以游戏为基本活动”规定D.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中“规范保教行为”准则6.中班幼儿小宇因说话结巴被部分同伴嘲笑，王老师得知后，在“分享会”上请小宇讲述自己最喜欢的绘本《小蜗牛慢慢来》，并引导其他幼儿说：“小宇讲故事时很认真，我们都要像他一样耐心听别人说话。”王老师的做法体现了（）。A.教育公正，关注幼儿个体差异B.严格要求，培养幼儿规则意识C.因势利导，强化幼儿竞争意识D.尊重差异，忽视幼儿发展问题7.下列关于幼儿教师专业发展的表述，正确的是（）。A.专业发展仅指教学技能的提升B.反思是促进专业发展的重要途径C.新教师无需参与教研活动D.专业发展的核心是掌握教材内容8.中国古代儿歌《拉大锯》中“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏”描述的是（）场景。A.春节团聚B.婚礼庆典C.丰收庆祝D.传统戏曲演出9.下列科学现象中，属于化学变化的是（）。A.水蒸发成水蒸气B.蜡烛燃烧变短C.冰块融化成水D.玻璃破碎10.图1（注：图中为四个图形，依次为圆形、三角形、正方形、？）是一组有规律的图形序列，问号处应填入的图形是（）。A.五边形B.圆形（与第一个重复）C.三角形（与第二个重复）D.正方形（与第三个重复）11.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“激励与评价”领域的基本要求不包括（）。A.关注幼儿日常表现，及时给予适当评价B.有效运用观察、谈话、作品分析等方法C.定期向家长反馈幼儿发展情况D.利用评价结果改进保教工作12.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每周提交2篇“观察记录”，但部分教师为应付检查，直接复制网络模板。这种行为违背了教师职业道德中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表13.关于幼儿文学作品的选择，下列做法正确的是（）。A.选择情节复杂、语言生僻的寓言故事B.优先选择反映幼儿生活、情感的童谣C.为培养逻辑思维，多选择推理类绘本D.为扩大词汇量，大量使用成语接龙游戏14.下列选项中，与“教师—幼儿—游戏”逻辑关系最接近的是（）。A.医生—患者—治疗B.厨师—顾客—菜单C.司机—乘客—路线D.画家—作品—展览15.2024年是甲辰龙年，下列关于“龙”的文化常识，错误的是（）。A.龙是中华民族的图腾之一B.传统节日“龙抬头”是农历二月初二C.成语“画龙点睛”出自唐代张彦远的《历代名画记》D.故宫九龙壁是明清时期皇家建筑中龙纹装饰的代表16.某幼儿园因场地限制，将原本40分钟的户外活动时间缩短为20分钟。该行为违反了《幼儿园工作规程》中“幼儿每日户外活动时间不得少于（）”的规定。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时17.幼儿教师在组织“认识颜色”活动时，让幼儿从玩具筐中找出红色积木、红色气球、红色蜡笔。这种教学方法主要运用了（）。A.观察法B.比较法C.分类法D.操作法18.下列关于“儿童权利”的表述，不符合《儿童权利公约》的是（）。A.儿童有权享有可达到的最高标准的健康B.儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意干涉C.儿童应受特殊保护，但需服从成人的所有决定D.儿童有自由发表言论的权利，包括通过任何媒介寻求信息的权利19.教师在撰写幼儿成长档案时，应重点记录（）。A.幼儿的考试成绩与排名B.幼儿在不同领域的典型行为表现C.家长对幼儿园的意见和建议D.教师的教学反思与改进措施20.下列选项中，属于幼儿社会领域学习与发展目标的是（）。A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能注意到物体较明显的形状特征并进行分类C.愿意和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴D.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物的影响21.某教师发现幼儿在“种植区”观察青菜时，纷纷讨论“青菜会不会疼”“根为什么向下长”。教师随即调整计划，开展“植物的秘密”主题探究。这体现了教师（）。A.灵活调整教育策略，支持幼儿生成性学习B.忽视预设课程，降低教学的系统性C.过度放任幼儿，削弱教师指导作用D.偏离教学目标，影响幼儿知识掌握22.下列古诗中，描写幼儿游戏场景的是（）。A.小娃撑小艇，偷采白莲回B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜D.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立23.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，幼儿园教师对幼儿的下列行为中，属于合理教育惩戒的是（）。A.让争抢玩具的幼儿单独在教室角落站立10分钟B.因幼儿绘画弄脏衣服，要求其回家换干净衣物C.对午睡时说话的幼儿，取消当日下午的游戏活动D.用温和语气提醒乱扔玩具的幼儿：“玩具也需要轻轻放哦”24.下列科学实验中，适合幼儿操作的是（）。A.观察高锰酸钾在水中的溶解现象B.用pH试纸测试白醋的酸碱度C.点燃酒精灯加热烧杯中的水D.用显微镜观察植物细胞结构25.图2（注：图中为四个选项，依次为：A.向日葵绕太阳转动；B.雨后彩虹；C.冬天水管冻裂；D.磁铁吸引铁钉）中，属于物理现象的是（）。26.在Word中，要将文档中所有“幼儿园”一词替换为“幼稚园”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正27.在Excel中，若A1单元格输入“2025-3-1”，B1单元格输入公式“=A1+7”，则B1单元格显示的内容是（）。A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-4-1D.2025-10-128.下列选项中，与“健康—疾病”逻辑关系相同的是（）。A.温暖—寒冷B.白天—黑夜C.成功—失败D.运动—静止29.某教师在班级群中发布通知：“本周六上午9点参观科技馆，费用50元/人，需家长自行缴费报名。”该行为不符合教育法律法规的原因是（）。A.未提前征求家长意见B.收费未纳入幼儿园统一管理C.参观活动与教育教学无关D.强制家长参与额外收费活动二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：大班区域活动时，航航在建构区用积木搭建“太空站”，因底座不稳多次倒塌。旁边的乐乐说：“你这样搭不对，应该先搭大的积木。”航航生气地推开乐乐的手：“不用你管！”乐乐委屈地跑向老师。王老师走过去，蹲下来问航航：“你搭的太空站看起来很厉害，不过现在遇到了小麻烦，愿意和我一起看看问题出在哪儿吗？”航航点头。王老师指着倒塌的底座说：“这里的积木太小了，可能撑不住上面的重量，你觉得换一块大的长方形积木试试？”航航尝试后，底座稳定了。王老师又说：“乐乐刚才想帮你，你可以和他说‘我现在想自己试试，等需要帮忙时再找你’，这样他就不会难过了。”航航主动向乐乐道歉，两人一起完成了“太空站”。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：周老师是小班班主任，她认为“规矩要从小立”，于是制定了严格的班级规则：“吃饭时不许说话”“玩具必须按颜色分类摆放”“午睡时手必须放被子外”……违反规则的幼儿会被要求“面壁1分钟”。家长会上，有家长提出：“孩子回家说在幼儿园‘不能笑太大声’，我们担心太严格会压抑孩子的天性。”周老师回应：“现在不严管，以后更难教，规矩就是要强制执行。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析周老师的行为。（14分）32.材料：阅读下面的文字，完成问题。孩子的“问题”是成长的礼物幼儿的世界充满问号：“为什么天空是蓝色的？”“为什么蚂蚁不会迷路？”“为什么我是从妈妈肚子里出来的？”这些看似“幼稚”的问题，实则是幼儿探索世界的起点。心理学研究表明，3-6岁幼儿的提问频率达到高峰，平均每天约40个问题。这些问题不仅反映了幼儿的认知水平，更蕴含着他们的兴趣点与思维方式。当幼儿问“为什么”时，他们不是单纯寻求答案，而是在构建对世界的理解。然而，部分成人面对幼儿的问题时，常以“长大就知道了”“这有什么好问的”回应，甚至因不耐烦而打断。这种做法不仅熄灭了幼儿的好奇心，更阻碍了他们思维的发展。教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”同样，儿童的智慧也在他的问题里。教师和家长应蹲下来，认真倾听幼儿的问题，用启发式的方式引导他们观察、思考、探索。例如，当幼儿问“为什么树叶会变黄”，可以带他观察不同季节的树叶，收集落叶制作标本，再一起查阅资料。这样，问题就变成了一场探索之旅。幼儿的“问题”是成长的礼物，每一个问题背后都是一颗渴望理解世界的心。珍惜这份礼物，就是在守护幼儿的好奇心与创造力。问题：（1）文中“孩子的‘问题’是成长的礼物”的含义是什么？（4分）（2）结合实际，谈谈教师应如何回应幼儿的问题。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。幼儿园里，小一班的晨晨总喜欢抱着自己的旧毯子，即使毯子破了洞也不肯放下。老师没有强行没收，而是问：“晨晨的小毯子是不是像好朋友一样？”晨晨点头。老师说：“那我们给小毯子洗个澡，让它香香的，这样晨晨和小毯子都能更舒服，好不好？”晨晨同意了。之后，老师在午睡时陪晨晨一起给毯子“盖被子”，逐渐引导晨晨减少对毯子的依赖。上述材料引发了你怎样的思考？请结合幼儿教育实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：A解析：李老师通过提问引导幼儿自己思考解决问题的方法，体现了教师作为引导者的角色，而非直接主导或替代幼儿学习，符合“以幼儿为主体”的教育理念。2.答案：A解析：中秋节主题活动应结合幼儿的生活经验（如制作月饼、分享故事），仅背诵古诗忽视了幼儿的兴趣与实际体验，违背了“教育内容贴近生活”的要求。3.答案：A解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校、幼儿园应当建立学生欺凌防控工作制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员。4.答案：B解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因学校的教育教学设施不符合国家规定的标准导致的学生伤害事故，学校应承担责任。滑梯未定期检修属于幼儿园管理过失。5.答案：A解析：幼儿如厕、午睡等生活细节涉及隐私，张老师未经监护人同意发布照片，违反了《儿童权利公约》中“儿童隐私受保护”的原则。6.答案：A解析：王老师针对小宇因结巴被嘲笑的情况，通过绘本分享引导同伴尊重，关注了小宇的个体差异，体现了教育公正。7.答案：B解析：反思是教师专业发展的核心途径，A项“仅指教学技能”错误；C项“新教师无需参与教研”违背专业发展要求；D项“核心是掌握教材”片面。8.答案：D解析：《拉大锯》是传统民间儿歌，描述的是姥姥家唱大戏（戏曲演出）时，家人一起拉大锯准备木料的场景。9.答案：B解析：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；水蒸发、冰融化、玻璃破碎均为物理变化。10.答案：A解析：图形序列规律为“边数递增”（圆形视为0边，三角形3边，正方形4边），下一个应为5边形（五边形）。11.答案：C解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》“激励与评价”领域要求关注幼儿表现、运用多种评价方法、利用评价改进工作；“向家长反馈”属于“沟通与合作”领域。12.答案：B解析：教师复制网络模板应付观察记录，未认真履行岗位职责，违背了“爱岗敬业”中“认真备课上课，认真批改作业”的要求。13.答案：B解析：幼儿文学应符合年龄特点，选择贴近生活、语言生动的作品（如童谣）；情节复杂、推理类、成语接龙不符合幼儿认知水平。14.答案：A解析：“教师—幼儿—游戏”是“主导者—对象—活动”的关系，与“医生—患者—治疗”（主导者—对象—行为）逻辑一致。15.答案：C解析：“画龙点睛”出自唐代张彦远的《历代名画记》中记载的南朝梁画家张僧繇的故事，而非唐代。16.答案：B解析：《幼儿园工作规程》第十八条规定，幼儿每日户外活动时间不得少于2小时。17.答案：C解析：教师让幼儿找出同一颜色的不同物品，属于分类法（按属性归类）。18.答案：C解析：《儿童权利公约》第十二条规定，儿童有权对影响本人的事项自由发表意见，成人应认真考虑其意见，而非“服从所有决定”。19.答案：B解析：幼儿成长档案应记录发展过程中的典型行为，反映个体差异，而非成绩排名或家长意见。20.答案：C解析：社会领域目标包括人际交往和社会适应，“愿意和小朋友游戏”属于人际交往目标；A、B为科学领域，D为科学（自然）领域。21.答案：A解析：教师根据幼儿的兴趣调整计划，支持生成性学习，体现了“以幼儿为中心”的教育理念，并非忽视预设或放任。22.答案：B解析：“忙趁东风放纸鸢”描写儿童放风筝的游戏场景；A为偷采白莲（行为），C为学种瓜（劳动），D为捕蝉（专注）。23.答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，幼儿园、特殊教育学校的教育惩戒可以参照执行，且应符合幼儿身心特点。D项属于温和提醒，合理；A、C属于变相体罚，B与教育无关。24.答案：A解析：高锰酸钾溶解现象安全且直观，适合幼儿观察；pH试纸、酒精灯、显微镜操作超出幼儿能力范围。25.答案：D解析：磁铁吸引铁钉是磁现象（物理现象）；A为生物向光性（生物现象），B为光的折射（物理现象，但选项D更典型），C为水结冰膨胀（物理现象）。26.答案：B解析：Word的“替换”功能可批量替换文本内容。27.答案：B解析：Excel中日期加7天即“2025-3-1+7天=2025-3-8”。28.答案：A解析：“健康—疾病”是程度上的对立（连续变量），“温暖—寒冷”同理；B、C、D为非此即彼的绝对对立（离散变量）。29.答案：B解析：幼儿园收费应纳入统一管理，不得自行收取额外费用，该教师未通过园方统一收费，违反规定。二、材料分析题30.参考答案：王老师的行为符合“育人为本”的儿童观，具体表现为：（1）儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。航航搭建“太空站”时遇到困难，王老师没有否定其能力，而是通过提问引导他观察问题、尝试解决，帮助其获得成长。（4分）（2）儿童是独特的人，有个体差异与主观能动性。面对航航与乐乐的冲突，王老师尊重航航的意愿（“愿意和我一起看看吗”），同时引导他理解同伴的善意，促进其社会性发展。（5分）（3）儿童是学习的主体，应尊重其学习方式。王老师以“共同探索”的方式参与，而非直接示范，支持航航通过操作、尝试建构经验，体现了对幼儿学习主体性的尊重。（5分）31.参考答案：周老师的行为违背了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）违反“关爱学生”。周老师制定过于严格的规则（如“不许说话”“手放被外”），忽视幼儿的心理需求，压抑其天性，未做到“尊重幼儿人格，关心幼儿成长”。（5分）（2）违背“教书育人”。教育应注重规则与关爱结合，周老师“规矩要强制执行”的理念片面强调约束，缺乏引导幼儿理解规则意义的教育智慧，未实现“培养幼儿良好品行”的目标。（5分）（3）未做到“为人师表”。面对家长质疑，周老师态度生硬（“现在不严管，以后更难教”），未以尊重、沟通的方式回应，缺乏教师应有的耐心与反思。（4分）32.参考答案：（1）含义：幼儿的问题是其探索世界、发展认知与思维的起点，反映了好奇心与创造力，是成长过程中宝贵的学习资源。（4分）（2）教师回应策略：①积极倾听，保护好奇心。认真对待每个问题，不敷衍或打断，如蹲下来注视幼儿，说“这个问题很有意思，我们一起想想”。（3分）②启发探索，而非直接给答案。通过提问引导幼儿观察（“你觉得蚂蚁身上有什么特别的地方？”）、操作（“我们一起用放大镜看看”），让问题成为探究的起点。（3分）③结合生活，拓展经验。将问题与幼儿的生活经验结合，如通过种植活动解答“种子如何长大”，通过天气记录回答“为什么会下雨”。（2分）④承认未知，共同学习。遇到不懂的问题，坦诚告知“老师也不太清楚，我们一起查资料”，示范终身学习的态度。（2分）三、写作题（示例）以理解之光照亮幼儿的“特殊依恋”幼儿的世界里，一条旧毯子、