2026春人教F专版 三年级语文下册 典中点 第二单元

温馨提示

进入讲评习题链接我们到达了第一个节目现场——寓言历史馆，

一起来了解中国古代寓言故事吧。故事一

守株待兔

·

心怀侥幸

→准确读写字词，理解字义，读好停顿，理解故事寓意读《守株待兔》的故事梗概，

根据拼音写字词。sòng

guó

gēngtián宋

国

有个农夫在

耕

田

时看到兔子撞到树桩，zhé

duànjǐng

zi

shǒu折

断

了

颈

子

。他很高兴，就天天

守

在树桩旁，等着捡兔子。结果，他的田荒了，他的行为也成了别人的笑柄。返回二想读好中国古代寓言故事可不容易，快来扫除字句障

碍

吧

。1.为了读好故事，典典给一些字注了音，其中有误的一项

是(

C

)A.

冀复得兔(jì)B.释其耒(shì)

C.而身为宋国笑(wei)【点拨】

“而身为宋国笑”的意思是“自己却被宋国人嘲笑”,表被动的“为”应读wéi,而非wèi。2.龙龙不太理解寓言中的某些字，请运用多种方法对它们进行解释。(1)

【结合注释】

“因释其耒而守株”中“因”的意思是于是

。(2)【结合图片】根据右图可知，“因释其耒而守株”中“释”的意思是(

C

),

“耒”的意思是(

A

),

“

株”的

意思是(

B

)。A.

古代用来耕田的一种农具B.

树桩C.放下龙岩市新罗区

龙龙在读下面句子时，应该怎样停顿?(A

)A.

因/释其耒/而守株B.

因/释其/耒而守株C.

因释/其耒/而守株【点拨】“因释其耒而守株”中，“因”是句首引出后续动作的关联词，单独停顿能明确其衔接作用；“释其耒”是完整的动宾短语，作为一个整体，中间不需要停顿，可清晰体现“放下农具”这

一

动作。目

读句子，理解故事的寓意。兔不可复得，而身为宋国笑。1.这句话的意思是

兔子不可能再得到了，而他自己却被宋国人嘲笑。答题方法：联系语境明大意，理解字词来翻译，调整语序有条理。2.农夫“为宋国笑”后，他的三个哥哥来看他了。读哥

哥们的话，对的打“

√”

。你这样等，效率太低，可以多摆一些树桩，

提高成功的概率。三哥()兔子撞树只是偶然的，不要以为这样的好事天天有!大哥(

√

)幸福的生活要靠辛勤的劳动创造，不

要耽误了正事。二哥(

√

)【点拨】

《守株待兔》告诉我们的道理是：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。大哥和二哥的话都

与此道理一致；三哥和农夫的想法是一样的，都幻想靠守着树桩等兔子撞的好事过日子，这种想法是错误的。故

事

二

郑人买履·不知变通→读懂寓言内容，理解寓意四

典典在馆内发现了一个很有意思的寓言人物——郑人。请你阅读故事，完成练习。郑人买履①郑人有欲买履者，先自度(duó)

其足，而置②之其坐③。至之市，而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反⑤归取之。及反，市罢⑥,

遂不得履。人曰：“何不试之以⑦足?”曰：

“宁(ning)

信度，无自

信也。”【注释】①履(lǚ):

鞋。②置：放在。③坐：同“座”,座位。④操：拿，携带。⑤反：同“返”,返回。⑥市罢：

集市已经散了。⑦以：用。1.“先自度其足”中“度”的意思为(C

),“吾忘持度”中“度”的意思是(

D

)。A.

事物所达到的程度

B.考虑，打算C.

测量

D.

尺寸、尺码【点拨】

“先自度其足”的意思是先测量自己脚的尺码，故句中“度”的意思是“测量”;“吾忘持度”的意思是我忘记带量好的

尺码了，故句中“度”的意思是“尺寸、尺码”

。2.

下列对画线部分的理解正确的一项是(

D)A.

郑人不相信自己能走那么远。B.郑人不相信“尺度”的准确性。C.人不相信自己能买到合适的鞋子。D.

郑人不相信自己的脚而相信“尺度”

。自度其足前往集市忘操其度以足试履反归取度买履成功买履失败3.

新

考法

·思维导图

郑人买履和常人买履有什么不同?请补充下面的思维导图。常

人

买

履郑

人

买

履【点拨】通过找文中的关键词句可以梳理出郑人买履的过程。通过联系生活实际，可以梳理出常人买履的过程。4.

下面对这则寓言的寓意表述有误的一项是(

B)A.

做事不能墨守成规。B.

做事要谨慎细心，不能粗心大意。C.

做事不能迷信教条，不顾客观现实。【点拨】作者借郑人死守量好的尺码的故事，讽刺了对待事物墨守成规、死守教条的行为。

故事三南辕北辙·方向错误→理解寓意，灵活运用

《南辕北辙》的主人公因方向错误，导致行动与目标背道而驰。请从

以下两个例子中选择一个，结合故事寓意，劝告其中的人物。南南想养好家里的仙人球，特意买了最贵的花盆，每天给仙人球施肥、浇水。小姨为了身体健康报了健身班，转头又吃了大量的

油炸食品，说吃饱了才有力

气运动。我选择劝告小姨油炸食品的热量很高，这会让你无法达到健身的目的。想要身体健康，运动的同时，也要少吃这类食物哟。温馨提示

进入讲评习题链接我们来到了第二个节目现场——寓言小剧场，一起来体验配音艺术吧!旁白1

:狼太狡猾了，看，他正①zhuang

出老实的模样，说自己是②xùn

liáng的

狗，向老山羊求助呢!老山羊会救他吗?旁白2:虽然狼说会③dáxiè老山羊，还许下了很多好处，但老山羊没被他的

所迷惑，毫不犹豫地拒绝了他。旁白3:狼凶相毕露，④èhěn

hěn地咒骂着老山羊，可这有什么用呢?要不

了多久，⑤lièrén就会来⑥shōu

shi他了!

任务一

完

善

旁

白

→在语境中准确读写字词，运用词语题型

·综合题

旁白可以帮助我们梳理故事内容，请按要求完成练习。1.典典拿到的旁白上有一些字词是用拼音替代的，请根据拼音写出对应的字词。②①

装④

恶

狠

狠③

答收驯

猎谢

拾良

人2.典典在读旁白时出现了错误，请帮他找出读错的一项。(

B

)A.

狡猾(huá)

B.模样(mó)C.

犹豫(yóu)D.

凶相(xiàng)【点拨】“模样”的“模”应读mú

。3.旁白2中的“×言×语”式词语被弟弟涂掉了，这个词语应该是(

B

)A.

只言片语

B.花言巧语C.千言万语

D.

豪言壮语【点拨】

“只言片语”表示个别的词句，片段的话语。“花言巧语”表示虚假而动听的话。“千言万语”表示非常多的话。

“豪言壮语”表示气魄很大的话。

任

务

二

研读对话→读出角色对话时的语气，体会角色特点，了解文章内容读下面的语句，探究不同角色说话时的语气。①狼终于露出了凶相，

咧开嘴，此着牙，对老山羊恶

狠狠地叫嚷：“你这老家伙!不快点儿过来，等我出去就

吃掉你!”老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。"1.

【关注标点符号，确定朗读语气】

结合句①的“!”可知，句①要读出(

B

)的语气；结合句②的“。”可知，句

②要读出(

C

)的语气。A.愤恨、害怕B.暴躁、威胁C.轻蔑、不屑

D.哀求、绝望2.【关注提示语，明确角色特点】从句①的加点部分中可感受到狼

凶残、暴躁

的特点；句②的加点部分表现出了老

山羊冷静、无畏

的特点。我会写：看到我国天舟九号货运飞船发射成功的消息，大家

手舞足蹈地欢呼起来

：“厉害了，我的国!”表现：

说自己是善良的狗应对：

不像狗，倒很像狼是凶恶的狼识破花言巧语加深怀疑三分析课文中的对话，了解老山羊识破狼的骗局的过程。使劲摇尾巴再会摇尾巴，也还关注

尾巴彻底确认观察外形，产生怀疑说会好好答谢老山羊狗不像这样

狡猾

读一读文章《蜡烛和台灯》,完成任务。①一盏台灯摆在整洁的书桌上，每当夜幕降临的时

候，它便发出银白色的光辉，照亮整个房间。台灯高傲地

向蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂

亮，而且很有用。你呢?土里土气的，除了占地方，还有

什么用?”体会角色→了解角色态度的变化，知晓角色的性格特征，体会故事中的道理 任务三②蜡烛看了一眼台灯，说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该好好想一想，你也有短处，怎么

能这样骄傲呢?”

台灯早就不耐烦了，大声喊道：

“

行

了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!"③一天晚上，台灯又要炫耀自己时，忽然闪了几下，就不再发光了。整个房间被黑暗笼罩，原来是停电了。主

人立刻拿出蜡烛点燃，烛光照亮了房间，也照亮了自命不

凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是

地

对台灯说：

“我发出的光太暗淡了，的确没有你的光亮。”④台灯很惭愧，心想：“我要向蜡烛学习，不骄傲，踏踏实实地做好自己。”1.【知情节】

梳理故事情节，了解台灯对蜡烛态度的转变过程。(填序号)①决心要向蜡烛学习②觉得自己比蜡烛强③觉得蜡烛没有用蜡烛发光后①一开始③停电前②2.【读对话】根据对话，体会角色的特点。(1)第③段的横线处填(

A

)一词更恰当。A.谦虚

B.得意

C.失落【点拨】结合蜡烛发光后仍说自己“光太暗淡”的语言可知，“谦

虚”最能体现蜡烛的特点。(2从蜡烛的语言中，可以看出蜡烛

谦

虚、能客观地看待自己和他人

的特点。这个故事告诉我们每个人都有长处和短处，不能因自己

有优势就骄傲，要像蜡烛一样谦虚，学会欣赏他人的优点

，踏踏实实地做事。答题方法：①通读文章，把握故事的主要内容；②综合分析，总

结从中明白的道理。3.

【明道理】

这个故事告诉了我们什么道理?考点：把握故事道理【点拨】台灯有“漂亮”“光亮强”的长处，却因骄傲忽视了自身的短板；蜡烛虽然光很暗淡，但能在关键时刻发挥作用，还始终保

持谦逊。故事通过蜡烛和台灯的对比，传达出要“正视长短处，谦

虚待人做事”的道理。温馨提示

:

点击

进入讲评习题链接◆语文要素分解①

抓住重点词句，理解故事的主要内容。②

结合人物的言行、性格和故事结局读懂故事，领会寓意。③抓住情节反转处，联系生活实际，理解寓意。语文要素强化练语文要素读故事，明白其中的道理。注

：下面题后标“语文要素×”的为

“语文要素分解”对点训练。①小溪边，生长着两棵树。

一棵开着白色的花，仿佛

簇簇雪花，纯洁迷人；

一棵开着粉色的花，好像朵朵彩

霞，绚丽耀眼。②几只凤蝶飞过丛林，它们又累又饿，忽然看到了白

花

树

。白花树与粉花树凤蝶叫道。凤蝶们纷纷飞来，想在洁白的花朵上歇

一会

儿

。④谁知白花树冷冰冰地呵斥：“走开!你们会把我的

白纱裙弄脏的!”凤蝶们只好悻悻地离开了。“快看，那里有一棵开白花儿的树，真美!”

一只⑤这时，它们看到了粉花树，粉花树轻轻摇晃着自己的小裙子，在阳光下开心地微笑。粉花树热心地接待了它

们，不但让凤蝶们在花朵上休息，还让它们采花蜜。凤蝶

们高兴极了，喝了花蜜，还在花朵上美美地睡了一觉才

离

开

。⑥后来，又有一些蝴蝶和蜜蜂飞来，白花树总是孤高

地拒绝它们，而粉花树则热情地接待这些朋友。7转眼间秋天到了，因为蝴蝶和蜜蜂给粉花树的花儿

传了粉，粉花树上结出了很多饱满的果子；白花树呢，花

儿谢了之后，并没结出几个果子。白花树看看粉花树，看看自己，伤心地哭了。粉花树有了许多朋友，又收获了许多香甜的果实。(作者童言，

选文有删改)1.新

考法

·思维导图

梳理故事的主要内容，填写思维导图。悻悻地离开

高兴地采蜜，在花朵上休息孤高地拒绝

热心地接待没结出几个果子

结出了很多饱满的果子返回2.阅读第④段，联系语段中的“呵斥”,可以推测“悻悻”的意思是(

B

)A.

开心的样子B.失意的样子C.幸福的样子

D.得意的样子【点拨】凤蝶本想在白花树的花朵上歇会儿，却被白花树呵斥，没能达成心愿，心情是失落的。

“悻悻”在这里就是形容凤蝶失落

的样子，故选B。3.白花树“伤心地哭了”的原因是(

B)A.自己的花朵凋谢了，很难过。B.没结出几个果子，很失落。C.

小动物们都欺负它，很委屈。D.

粉花树不喜欢自己，很孤独。【点拨】文中第⑦段提到“白花树呢，花儿谢了之后，并没结出几个果子”,

第⑧段说“白花树看看粉花树，看看自己，伤心地哭

了”,所以白花树“伤心地哭了”是因为没结出几个果子，很失

落，故选B。4.读完故事，同学们展开了讨论，请你也来发表看法。语文要素②我喜欢热情大方的粉花树，因为蝴蝶和蜜蜂飞来时，它热情地接待了这些小

伙伴，也因此交到了很多好朋友。我

(

□喜欢/☑不喜欢)(打“

√

”)

高傲冷漠

的

白花树

,因为

它拒绝帮助他人，最终孤独且所获甚少5.我们身边也有这样的“白花树”。读了这个故事，你想向他们说些什么?写一写。语文要素③我想对高傲冷漠的人

(哪类人)说：“

待人友善，学会分

享，才能收获真正的快乐和成功。

"二

拓展阅读专项练(小古文阅读)滥竽①充数齐宣王使②人吹竽，必三百人。南郭处士③请④为王吹竽，宣王说⑤之，廪食以数百人⑥。宣王死，滑王立⑦,好⑧

——听之，处士逃⑨。【注释】①竽：古代的一种乐器。②使：让。③处士：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。

④请：请求。⑤说：同“悦”,对……感到高兴。⑥廪食

以数百人：用和那几百人一样的俸禄来供养他。⑦立：继

承王位。⑧好：喜欢。⑨逃：逃跑，逃走。1.新

考

法·思维导图

针对齐宣王和齐潜王的不同喜好，南郭处士是怎么做的?理解小古文内容，补充下面的示意图。(填序号)齐宣王的喜好：

齐唇王的喜好：

①南郭处士的举动：

南郭处士的举动：

④①听一个一个独奏

②听三百人合奏

③蒙混过关

④慌忙逃走2.小寓言大道理。通读本文，我知道这则寓言想要告诉我们的是(

B

)A.学习吹竽要多多练习，否则不会取得进步。B.做人要有真才实学，弄虚作假的人总有一天会露出马脚。C.

不要一味地模仿别人，否则不仅学不到本事，反而把原

来的本事也丢了。【点拨】这则寓言讲了齐宣王听合奏时，不会吹竽的南郭处士混在队伍中充数，后来齐滑王要听独奏时，南郭处士害怕暴露自己不会吹竽的事实，只好逃跑的故事。因此，这则寓言告诉我们要实事

求是，只有勤奋学习，练就一身过硬的本领，有真才实学，才能经

受住考验，否则早晚会露出马脚。故本题选B。温馨提示

进入讲评习题链接第三个节目现场是寓言演绎室，一起去体验不一样的经历，领悟生存智慧吧!活

动

走进故事，探究角色的心情

→

读写、积累、辨析、运用字词，品析句子，理解课文内容读一读《鹿角和鹿腿》的部分故事概述，完成练习。鹿①kǒu

kě了。他来到池塘边，

地

②hē

shui时

，看到了自己在水中的影子。他望着自己匀称的身段和【精巧精美】③biézhi的角，连连称赞。可当目光落在那四条很细的腿上时，鹿顿时

③

起来。他噘起嘴，皱起眉头抱怨：

“这难看的腿怎么④pei得上我美

丽的角呢!”他⑤tàn了口气，

①

地准备转身离开时，发

现了身后的狮子，他撒腿就跑。1.根据语境，看拼音写字词，注意把字写规范、工整。①

口

渴

②喝

水

别致

配

叹2.对下列加点字注音有误的一项是(

C)A.

匀称(chèn)B.

称赞(chēng)C.

皱起(zou)D.

撒腿(sā)

【点拨】“皱”应读zhou。3.用“√”选出“【

】”

内恰当的词语。4.把下面的词语补充完整，再选择合适词语的序号填在语

段中的横线上。①没(精)打(采)②痛痛(快(快)③灰心(

丧

)(

气

)5.读画“

”的部分，完成练习。(1)这是对鹿动作、神态

的

描

写

。(2请你照样子把下面的句子补充完整。看着水中鹿角的影子，鹿高昂起头，翘起了嘴角：“这世

界上还有谁的角能比我的更美呢?”二典典整理了鹿的语言。请帮他选出恰当的语气。1.“咦，这是我吗?”(

③

)2.

“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别

致……""(

②

)3.

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美

丽的角呢!”(

①)①遗憾②得意

③惊讶【点拨】

“咦”是典型的表疑惑、意外的语气词，句子体现出鹿对自身形象的陌生感，对应情绪为“惊讶”;

“啊”一般表示赞叹，

“多么匀称”“多么精美别致”表现出鹿对自身外形的极度满意，

对应情绪为“得意”;

“唉”是表惋惜、不满的语气词，句子通过

“太细了”和“怎么配得上”的反问，传递出对细腿的不满，以及

“腿与角不相配”的惋惜，对应情绪为“遗憾”。补全思维导图，并根据提示，用自己的话讲讲这个故事。鹿角使鹿再

遇险境焦急突遇险境紧张、害怕鹿腿使鹿甩开狮子松了口气鹿腿使鹿狮口逃生羞愧过程心情【点拨】我们可以先补全鹿的逃生过程：首先鹿发现狮子，突遇险境；接着鹿腿使他甩开狮子，暂时脱险；然后鹿角被树枝挂住，

使他再遇危险；最后他靠长腿从狮口逃生。因此补写的内容是“鹿

角使鹿再遇险境”。然后分析鹿的心情：突遇险境时紧张、害怕，脱险时会觉得松了口气，再遇险境时会焦急，

“狮口逃生”后想起

自己曾经看不起鹿腿，会羞愧。

活动二

品读故事，感悟深刻的寓意

→

理解内容及寓意，清楚讲述自己的观点

读《我应该感到自豪才对》,思考故事给我们带来的启示

。小骆驼在小溪边照镜子，小红马看见了，就喷着响鼻

对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼睑上长着又长又密

的睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!"小骆驼觉得挺委屈的，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈疼爱地对他说：

“孩子，明天你跟我到沙漠里走一

趟吧!"第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈踩着松散的沙子，对小骆驼说：

“多亏我们的脚掌长得又

大又厚，如果我们的脚像小红马的脚那样，陷进沙子里怎

么拔得出来呢?”他们走啊，走啊，走了很远很远。望着

无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：

“再走下去，如

果我们饿了该怎么办呢?”妈妈说：

“我们背上的那两个

肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用了。”话刚说完，

一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。

一会儿，风沙过去了，小

骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对

呀!(有删改)身体部位脚掌驼峰睫毛特点①又大又厚②像两个肉疙瘩又长又密作用③防止陷进沙子里④贮存养料，供路上使用挡住风沙1.请结合故事内容，把小骆驼身体各部位的特点和作用补充完整。2.故事中，小骆驼的心情发生了怎样的变化?(

A)A.委屈一担心一自豪

B.难过一担心一害怕C.委屈一担心一无奈

D.委屈一疑惑

担心【点拨】小红马说小骆驼难看，小骆驼感到“委屈”;在沙漠中，小骆驼问“如果我们饿了该怎么办”,说明小骆驼心里很“担心”;最后小骆驼发现了身体各部位的作用，变得“自豪”起来。故

选A。3.骆驼妈妈带小骆驼去沙漠是为了(

C)A.

让小骆驼远离小红马这样的朋友。B.带小骆驼去旅行散心。C.让小骆驼明白身体各部位的作用。D.

教会小骆驼面对困难要坚强。4.下面两种观点，你赞成哪一种?说说你的理由。①看事物不能只看表面，还要看实质的用处。②任何事物都没有办法做到既好看又有用。示例：我赞成第①种观点。又大又厚的脚掌，能防止骆驼陷进沙子里；像肉疙瘩一样的驼峰，能贮存养料，支持骆驼

远行。这些身体部位虽然看起来不漂亮，但对于在沙漠中穿梭的骆驼来说却有着实质的作用，是必不可少的。答题方法：

①分析不同观点；②阐述观点，并结合故事或生活

实际说明理由。考点：分析观点/看法温馨提示

进入讲评习题链接让我们走进寓言故事秀的第四个节目现场

—

—

寓言辩论场，听一听双方辩手的不同观点。

活动一

听池子与河流辩论

读准字音，积累词语，领会寓意，发表观点辩论中，池子与河流有些字发音不对，请你帮忙找出读音有误的一项。(

B)A.

任凭(píng)

贯穿(guan)B.妇女(hu)

忧虑(lü)C.尊敬(zūn)遵循(zūn)D.哲理(zhé)

衰败(shuāi)【点拨】“

妇”应读fu。我赞同

河流的观点，理由是：我们不能只顾享受清闲安逸的生活，应当在有生之年多为社会作贡献，这样的人生才更有意义。反方辩手：河流观点：抛弃安逸，用清洁的水造福人类

。正方辩手：池子观点：享受安逸，抛开忙忙碌碌的生活

。二河流和池子发表了各自的观点，你赞同哪一种?为什么?

活动二

看鹰与蜜蜂较量

→

了解内容，结合生活实际发表看法三读寓言诗《鹰和蜜蜂》,完成练习。鹰对忙碌的蜜蜂发表言论：“蜂儿啊，我对你深表怜悯，你们几千只共同酿蜜

一

夏，到头来谁能把你的份儿证明?我实在无法理解你这样的人，终生劳碌无追求，死后无显名，

我们之间的确大不相同。你看，我振翅作响冲云天，百鸟不敢起飞，胆战心惊

……

"蜜蜂答：

“我生来就是为了大众利益，显赫地出人头地我所不欲。看到蜂房里的蜜箱我心喜，因为其中也有我的一滴。”我在天上翱翔，令

百

鸟不敢

起

飞

,独揽赫赫威名，多么快意。我生来就是为了大众利益

，我不愿意

显赫地出人头地，

只愿坚守奉献之乐。1.请你当“辩论记录员”,补全鹰和蜜蜂的观点。2.读了这首寓言诗，你更赞同谁的观点?说说原因。示例：我更赞同蜜蜂的观点。因为鹰追求个人威名，而

蜜蜂为大众奉献，奉献更有价值。3.寓言诗中的蜜蜂让你想到了哪些人?(AB

)(多选)A.

清洁工B.建筑工人C.热衷于追求粉丝数量和曝光度的网红温馨提示

进入讲评习题链接审题：选一选，填一填，明确本次习作的要求。1.审清内容：下列与本次习作内容无关的一项是(

B)A.交代图中的时间、地点和天气。B.写清楚风筝是如何制作的。C.

描写放风筝时热闹、欢快的场面。D.写清图中有哪些人，有什么样的风筝。2.审清要求：

本次习作要求先看图，再写话

。下面关于看图作文的说法正确的是(ABCD

)(多选)A.整体观察图画，大致了解图意。B.有序细致观察，把握图画重点。C.结合图画内容，发挥合理想象。D.将看到的、想到的写清楚。整体观察局部观察时间：

春天地点：

郊外人物：三个小朋友和一家三口人物(近

→远)具体细节(动作、神态等)三个小朋友小女孩：手里拿着蝴蝶风筝，扭头看着两个小男孩。两个小男孩：相互配合着放风筝一家三口小男孩在放风筝，爸爸妈妈抬头看天上的风筝事情

：放风筝天气：晴朗事物具体细节(数量、形状、颜色等)风筝共有三个彩色风筝，分别是蝴蝶、燕子和三角形带两条飘带的风筝二

构思：按要求填一填，学习观察与表达的妙招。1.有序观察。按先整体后局部、由近及远的顺序观察课本中的图画，填一填。【点拨】先整体观察图画，整理时间、地点等信息，再局部观察人物、景物等。2.合理想象。根据人物动作，猜猜人物的语言、心理，填一

填

。爸爸妈妈在说：“一会儿就让风筝飞起来了。小男孩在想：风筝飞得再高一些!真想让我的你真棒!曰表达：

在括号里填上合适的动词，使习作片段更流畅、具

体

。弟弟双手把风筝(举)过头顶，

一阵风吹来，哥哥大声

(

喊):

“3

、2、1!放!”弟弟应声(

松)开了手。哥哥向前

(跑)了几步，然后迅速(

转过身，慢慢地向后(

退),手里

的线先往外(

放一点儿，再往回(

拉一下，如此反复，线一

松一紧，风筝便摇摇晃晃地越飞越高。温馨提示

进入讲评习题链接三年级将开展“寓言故事赛”,比一比谁是寓言小达人。快来参加吧!中，注意合理安排笔画。静聆万物寓言，猎奇思飞扬；

耕植世间

睿思，驯野趣成章。最动人的故事，皆

在言语间生长。诚邀您参与“寓言故事

赛”,期待精彩绽放!抄写略。一【活动宣传】

读活动宣传语，将加点的字抄写在田字格示

例

：

通

知3月16日上午10点，请三年级(1)班全体同学按时到学校艺术社参加寓言故事赛。班主任3月12日二【拟写通知】

请根据下面的信息内容，写一则通知，注意格式。3月12日12:00同学，在吗?3月16日上午10点将在学校艺术社举办寓言故事赛，请你帮我

写一则通知，让三年级(1)班全体

同学按时前来参加。谢谢你!班主任三【畅所欲言】

读完通知，同学们纷纷讨论起来。华华得知这个消息后一脸兴奋：

“我一定要好好准

备，把故事讲得绘声绘色，争取拿

一个好名次。”梦

梦瞪大眼睛，吃惊地看着华华：“你这次怎么这么有信

心

?”“因为寓言故事非常有趣，我读得津津有味，我平

时读了很多故事，故事情节我都知道。”华华

拍拍胸脯，信心十足地说。【点拨】在补写时，注意所写的内容要与人物的语言所表达的情感一

致

。2.仿照画线部分，想象人物的神态、动作和心情，将语段内容补充完整。绘声绘色：无边无际津津有味：依依不舍1.分析加点词语的特点，照样子，各写两个。一心一意井井有条四【准备故事】漳州市

华华准备选择一则中国古代寓言故事参赛。请补全源于寓言故事的成语，并说说这些故事可以

用来劝诫下列哪一类人(填序号)。A.邯郸学(

步

)

B.滥竽充(

数

)C.掩(

耳

)盗(铃

)

D.(

自)(

相

)矛盾1.小明在景区的凉亭柱子上写：不要乱涂乱画。

(

D)2.水果店老板把不好的水果混到好的水果里一起卖。(

B

)3.小刚学别人用左手写字，非但没学会，反而连右手写的字都变难看了。(

A

)五

【应对插曲】龙岩市漳平市参加比赛的路上，你正好看到一位低年级的同学在爬走廊的栏杆，怎样劝告他最合适?(

C

)A.

同学，别爬栏杆!你的班级会被扣分的。B.同学，你怎么可以不遵守纪律呢?这太糟糕了!C.

同学，别爬栏杆!如果不小心摔下去，你会受伤的。【点拨】劝告时，语气要温和，不要指责对方，要从对方的角度着想，使对方更容易接受。第二单元快乐读书吧：小故事大道理温馨提示

进入讲评习题链接走进寓言阅览室，于书香雅室中静坐，细品经典寓言的醇厚韵味，在阅读挑战中检验智慧收获。图画，他应该选择(

B)A.

B.D.【封面我知道】典典想看《克雷洛夫寓言》,根据封面二【内容我知道】读寓言故事，将正确答案的序号填在括号

里

。1.

《买椟还珠》中的“椟”指的是(D)A.

珍珠

B.

箱子C.书桌

D.

木匣子【点拨】

“买椟还珠”写的是有个楚国人到郑国去卖珍珠，他把珍珠装在木匣子里，将木匣子装饰得很华贵。有个郑国人买下装了珍

珠的木匣子，把珍珠退还了。后来“买椟还珠”比喻没有眼光，取

舍不当。“椟”指的是木匣子。2.

福州市福清市下列寓言和主旨对应不正确的是哪一项?

(

B)A.《狐狸和乌鸦》爱听奉承话容易上当。B.《

农夫与蛇》

——不努力，指望靠好运气过日子，是不会有

好结果的。C.《

狼和小羊》

——对本性凶残的坏家伙只讲道理是不行的。D.《鹿角和鹿腿》事物各有自己的价值，不能只凭外表判断事物的好坏。【点拨】

《农夫与蛇》这则寓言讲了农夫救下冻僵的蛇后反被其咬伤的故事，主旨是警示人们不能对恶人仁慈，而非“不努力，指望

靠好运气过日子，是不会有好结果的”。故选B。3.明明家最近搬到了28楼，但是他总是担心房子倒塌，这种心态属于(

A

)A.

杞人忧天B.掩耳盗铃C.杯弓蛇影

D.

井底之蛙【点拨】

“杞人忧天”讲的是有个杞国人担心天会塌下来，因此整天忧心忡忡。它借指为不必要忧虑的事情而忧虑。这与明明总是担心房子倒塌的心态相吻合。

“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖；

“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌，虽然与担忧有关，但它更多是指因为错觉或误解而产生的恐

惧；“井底之蛙”比喻见识狭小的人。4.下列说法错误的一项是(

C

)A.寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。B.

中国古代寓言中有很多是以人物为主人公的，如《郑人买履》《掩耳

盗铃》。C.伊索寓言中讲述了很多动物身上发生的趣事，如《牧童和狼》《守株

待兔》。D.

克雷洛夫寓言中讲了很多动物和植物的故事，如《狮子和豹子》《树

叶和树根》。【点拨】

《牧童和狼》是伊索寓言，以牧童和狼的互动说明“说谎者终会失去信任”的道理。

《守株待兔》是中国古代寓言，主人公

是“宋国人”,并非伊索寓言的篇目，且故事的主人公是人，不符

合“动物身上发生的趣事”的描述。曰

【角色我了解】

照样子，评选《伊索寓言》中最具特色的角色，补全卡片。最聪明

角色：

蝉故

事：《

蝉与狐狸

》入

选

理

由：狐狸想吃掉蝉，蝉没有轻易相信它，并通过试探发现了狐狸的阴谋，躲过了危险。最狡猾

角色：

狐狸故事：《狐狸和乌鸦

》入选理由：狐狸利用乌鸦爱听好话的弱点，通过虚假的赞美，骗走了乌鸦的肉。最贪婪角色：农夫故事：《生金蛋的鹅》入

选

理

由

：农夫每天得到

一个金蛋却嫌不够，把鹅杀

了想取出所有的金蛋。四【故事我会读】阅读《自相矛盾》,完成练习。楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论什么东西都无法刺破它!”然后，他又夸耀自己的矛，说：

“我的矛很锋利，无论什么东西

都会被它刺破!”有人问他：“如果用你的矛去刺你的

盾，会怎么样?”楚人张口结舌，回答不出来了。1.

新

考法图文转换

看看下面的图，楚人卖的商品是(

A

)和

(

C

)。A.

B.C.

D.

2.楚人张口结舌的原因是什么?(

A)A.他既夸盾坚固不可摧，又夸矛锋利不可挡，前后矛盾，没法圆场了。B.对方讨价还价的方式超乎他的想象，让他实在是接受不了。C.对方的想法太奇怪，是他从来没有想过的，所以没法回答。D.

对方在无理取闹，甚至到了不可思议的程度。【点拨】楚人既夸盾坚固得没有东西能刺破，又夸矛锋利得能刺破所有东西，这两种说法相互矛盾。当被人问“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样”时，他无法自圆其说，因此张口结舌。故选A。3.

这个故事可以用来劝说下面的谁?(

B)A.

林锋拿书挡着自己，趴在课桌上睡觉，以为老师看不见。B.

哥哥总是宣传节约用电，可他自己却常常忘记随手关灯。C.

林林沉迷游戏，成绩一落千丈。他说反正赶不上大家，不努

力了

。D.

明明买到了珍贵的手办，却因为盒子太精美，只把盒子留

下，把手办转卖了。【点拨】这个故事讽刺的是“言行前后矛盾、自我抵触”的人。B.哥哥宣传节约用电却常常忘记关灯，就属于言行矛盾，与故事寓意一致。4.学科素养·思维能力

如果你在现场，你会让楚人怎么夸盾与矛?想一想，写一写，注意不要再次陷入“