学生成长导师制考核制度

PAGE学生成长导师制考核制度一、总则（一）目的为了加强学生成长导师制的管理，提高导师工作质量，促进学生全面成长与发展，特制定本考核制度。本制度旨在建立科学、合理、有效的导师考核机制，激励导师积极履行职责，提升导师工作的主动性、积极性和创造性，确保学生成长导师制工作的顺利实施，为学生提供更优质的指导与帮助。（二）适用范围本制度适用于我校所有参与学生成长导师制工作的导师及相关管理人员。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平、公正地评价导师工作表现。2.全面考核原则：从导师的师德师风、指导学生数量与质量、指导工作的深度与广度、与学生及家长的沟通效果、自身专业发展等多个维度进行全面考核，避免片面性。3.激励发展原则：考核结果与导师的奖励、晋升、续聘等挂钩，激励导师不断提高自身素质和工作水平，促进导师队伍的持续发展。4.动态调整原则：根据学校发展需求、学生特点以及导师制实施过程中出现的新情况、新问题，适时对考核制度进行调整和完善，确保制度的科学性和适应性。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（10分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入学生成长导师工作。积极主动承担导师任务，认真履行导师职责，无推诿、敷衍现象。（810分）对导师工作有一定热情，但在工作中偶尔出现被动应付情况，或存在一些小的工作失误。（47分）缺乏工作热情，责任心不强，对导师工作敷衍了事，经常出现工作失误或未能按时完成导师任务。（03分）2.关爱学生（10分）关心爱护每一位学生，尊重学生个性差异，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。主动与学生沟通交流，了解学生的学习、生活和心理状况，及时给予学生关心和帮助，学生满意度高（810分）能够关注学生的基本情况，但与学生沟通交流不够主动，对学生的关心和帮助不够及时、全面，学生满意度一般。（47分）对学生缺乏关爱，与学生沟通交流较少，对学生的问题漠不关心，学生满意度较低。（03分）（二）指导学生情况（50分）1.指导学生数量（10分）根据学校要求，圆满完成所负责指导学生的数量任务，且指导效果良好。（810分）基本完成指导学生数量任务，但在指导过程中存在一些问题，需要进一步改进。（47分）未能完成指导学生数量任务，或指导学生数量过少，影响整体工作推进。（03分）2.学业指导（20分）定期与学生进行学业交流，帮助学生制定学习计划，指导学生掌握有效的学习方法，学生学习成绩有明显提高。所指导学生在学业上取得显著进步，如在班级排名上升、学科竞赛获奖等。（1620分）能够与学生进行学业交流，给予一定的学习方法指导，但效果不够明显，学生学习成绩有一定提升，但进步幅度不大。（1015分）与学生学业交流较少，学习方法指导不足，学生学习成绩无明显变化或有所下降。（09分）3.品德教育（10分）注重学生品德培养，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。通过言传身教，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，所指导学生在品德方面表现优秀，无违纪行为。（810分）关注学生品德教育，但方法不够灵活多样，学生在品德方面有一定进步，但仍存在一些小问题。（47分）对学生品德教育重视不够，学生出现较多品德问题，或未能及时发现和纠正学生的不良行为。（03分）4.职业规划指导（10分）根据学生特点和专业方向，为学生提供个性化的职业规划指导，帮助学生明确职业目标，制定合理的职业发展计划。学生对职业规划有清晰的认识，能够按照规划积极准备。（810分）能够为学生提供一般性的职业规划建议，但不够深入和个性化，学生对职业规划有一定了解，但仍存在迷茫。（47分）未为学生提供有效的职业规划指导服务，学生对职业规划缺乏清晰认识，职业发展方向不明确。（03分）（三）指导工作过程（20分）1.工作记录（10分）认真做好导师工作记录，包括与学生交流的时间、内容、方式，学生的学习和生活情况，以及指导工作的成效等。记录详细、准确且完整，能够为工作提供有力的参考依据。（810分）工作记录基本完整，但存在记录不及时、内容不够详细等问题。（47分）工作记录不完整，存在较多遗漏或记录混乱的情况，无法有效反映工作过程。（03分）2.定期沟通（10分）按照学校规定，定期与学生进行沟通交流，沟通频率符合要求，沟通效果良好。能够及时了解学生需求，解决学生问题，学生反馈积极。（810分）能够与学生进行定期沟通，但沟通频率不够稳定，或沟通效果一般，学生反馈较好但仍有提升空间。（47分）未能按要求定期与学生沟通，沟通频率过低，或沟通效果差，学生对沟通情况不满意。（03分）（四）沟通协作（10分）1.与学生沟通（5分）与学生建立良好的师生关系，沟通渠道畅通，学生愿意主动与导师交流。能够耐心倾听学生意见和想法，及时给予回应和指导，学生满意度高。（45分）与学生沟通基本顺畅，但在倾听学生意见和想法方面不够耐心，回应不够及时，学生满意度一般。（23分）与学生沟通存在障碍，学生不愿意主动与导师交流，导师对学生意见和想法不重视，回应不及时或不准确，学生满意度低。（01分）2.与家长沟通（5分）定期与学生家长沟通，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同促进学生成长。与家长沟通有效，家长对导师工作满意，积极配合导师工作。（45分）能够与家长进行沟通，但沟通内容不够全面，或沟通频率不稳定，家长对导师工作有一定了解，但配合度一般。（23分）与家长沟通较少，反馈信息不及时、不准确，家长对学生在校情况了解不足，配合度低。（01分）（五）自身专业发展（10分）1.专业学习（5分）积极参加各类专业培训和学习活动，不断更新教育理念和专业知识，提升自身业务水平。在专业学习方面表现突出，能够将所学知识应用到导师工作中，取得一定成果。（45分）参加过一些专业培训和学习活动，但主动性不够，学习效果一般，对导师工作有一定帮助，但未能明显提升工作质量。（23分）很少参加专业培训和学习活动，专业知识陈旧，无法满足导师工作需求，对工作质量有负面影响。（01分）2.经验总结与分享（5分）注重总结导师工作经验，积极撰写教育教学论文或案例，参与学校内部的经验交流活动，为其他导师提供借鉴和参考。在经验总结与分享方面表现积极，成果显著。（45分）能够总结一些工作经验，但撰写论文或案例较少，参与经验交流活动不够积极，对其他导师的帮助有限。（23分）不注重工作经验总结，未撰写过相关论文或案例，也不参与经验交流活动，对导师团队建设贡献不大。（01分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对导师工作的满意度、认可度，以及导师在学业指导、品德教育、职业规划指导等方面的工作成效。学生评价占考核总成绩的[X]%。2.家长评价：定期与家长沟通，收集家长对导师工作的意见和建议，了解家长对导师与学生沟通情况、学生在校表现反馈等方面的评价。家长评价占考核总成绩的[X]%。3.导师自评：导师根据考核内容与标准，对自己一学期或一学年的工作进行总结和自评，填写自评表，阐述自己在师德师风、指导学生、工作过程、沟通协作、专业发展等方面的工作情况及取得的成绩，分析存在的问题及原因，并提出改进措施。导师自评占考核总成绩的[X]%。4.学校评价：学校相关管理部门通过查阅导师工作记录、检查导师指导学生的实际效果、观察导师与学生及家长的沟通情况等方式，对导师工作进行全面评价。学校评价占考核总成绩的[X]%。（二）考核周期考核周期为一学年，每年[具体时间]进行一次全面考核。考核工作应在规定时间内完成，确保考核结果的及时性和有效性。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定考核总成绩为各项考核成绩按照相应权重计算后的总和。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀（90分及以上）：导师在师德师风、指导学生、工作过程、沟通协作、专业发展等方面表现出色，全面履行导师职责，工作成效显著，得到学生、家长和学校的高度认可。2.良好（8089分）：导师工作表现较好，能够较好地履行导师职责，在各方面工作中取得一定成绩，学生、家长和学校对其工作比较满意。3.合格（6079分）：导师基本完成导师工作任务，但在某些方面还存在一些不足，需要进一步改进和提高。4.不合格（60分以下）：导师未能履行导师基本职责，在师德师风、指导学生、工作过程、沟通协作、专业发展等方面存在严重问题，对学生成长造成不良影响。（二）考核结果应用1.奖励表彰对考核结果为优秀的导师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等，并在全校范围内进行宣传推广，树立榜样。对考核结果为良好的导师，学校给予适当的鼓励，肯定其工作成绩，激励其继续努力。2.绩效工资调整考核结果与导师的绩效工资挂钩。考核为优秀的导师，绩效工资上浮[X]%；考核为良好的导师，绩效工资维持不变；考核为合格的导师，绩效工资下调[X]%；考核为不合格的导师，绩效工资下调[X]%，并视情节轻重给予警告、诫勉等处理。3.岗位晋升与续聘在导师岗位晋升、续聘等方面，优先考虑考核结果为优秀的导师。考核为不合格的导师，学校将视情况决定是否续聘，如不再续聘，取消其导师资格。4.培训与发展根据考核结果，针对导师存在的问题和不足，学校为导师提供个性化的培训和发展建议，帮助导师提升自身素质和工作能力。对于考核为不合格的导师，安排专门的培训和指导，要求其限期整改，如整改后仍未达到要求，取消其导师资格。五、申诉与处理（一）申诉渠道导师如对考核结果有异议，可在考核结果公布