学困生帮扶活动考核制度

PAGE学困生帮扶活动考核制度一、总则（一）目的为了确保学困生帮扶活动的有效开展，提高帮扶工作质量，切实帮助学困生提升学习成绩和综合素质，特制定本考核制度。本制度旨在规范帮扶活动流程，明确帮扶人员职责，建立科学合理的评价机制，激励帮扶人员积极投入帮扶工作，促进教育公平，推动全体学生共同进步。（二）适用范围本考核制度适用于参与我校学困生帮扶活动的所有教师、志愿者及相关工作人员。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素干扰，确保公平公正地评价帮扶工作成效。2.全面考核原则：从帮扶计划制定、帮扶措施落实、学生学习成绩提升、综合素质发展等多个维度进行全面考核，综合评价帮扶工作质量。3.激励改进原则：通过考核结果的运用，激励帮扶人员不断改进帮扶方法，提高帮扶效果，同时为后续帮扶工作提供经验借鉴和改进方向。二、帮扶活动组织与职责分工（一）帮扶活动组织架构成立学困生帮扶活动领导小组，由学校校长担任组长，教学副校长担任副组长，成员包括教务处主任、年级组长、班主任及各科任课教师。领导小组负责统筹规划、指导协调全校学困生帮扶活动，制定帮扶工作政策和措施，解决帮扶过程中出现的问题。（二）职责分工1.校长职责全面领导学困生帮扶活动，确保活动与学校教育教学目标相一致。提供必要的资源支持，包括人力、物力、财力等，保障帮扶活动顺利开展。定期检查帮扶活动进展情况，对重大问题进行决策和协调。2.教学副校长职责协助校长制定帮扶活动计划和方案，指导帮扶活动实施。组织教师培训，提高教师帮扶能力和水平。对帮扶活动效果进行评估和分析，提出改进建议。3.教务处主任职责负责制定学困生认定标准和程序，建立学困生档案。协调各年级、各学科教师的帮扶工作，确保帮扶工作有序进行。收集、整理和分析帮扶活动相关数据，为考核提供依据。4.年级组长职责组织本年级教师开展学困生帮扶工作，制定年级帮扶计划。定期召开年级帮扶工作会议，交流帮扶经验，解决帮扶过程中遇到的问题。对本年级帮扶工作进行督促检查，确保帮扶措施落实到位。5.班主任职责全面了解班级学困生情况，制定个性化帮扶计划。组织协调班级任课教师开展帮扶工作，定期与任课教师沟通学困生学习情况。关注学困生思想动态和心理变化，给予必要的心理辅导和支持。负责与学困生家长沟通联系，反馈学生学习情况，形成家校教育合力。6.任课教师职责根据教务处提供的学困生名单，结合学科特点制定具体的学科帮扶计划。针对学困生学习困难原因，采取有效的教学方法和辅导措施，帮助学生提高学习成绩。定期对学困生进行学业评价，及时调整帮扶策略。与班主任及其他任课教师密切配合，共同做好学困生帮扶工作。7.志愿者职责按照学校安排，积极参与学困生帮扶活动。根据帮扶对象实际情况，制定个性化帮扶方案，开展形式多样的帮扶活动。记录帮扶过程和效果，及时向学校反馈帮扶情况。三、帮扶活动实施流程（一）学困生认定1.每学期开学初，教务处组织各年级班主任按照学困生认定标准，对学生学习成绩、学习态度、学习习惯等方面进行综合评估，初步确定学困生名单。2.班主任与各科任课教师沟通，结合学生课堂表现、作业完成情况等，对初步认定的学困生名单进行审核和调整，确定最终的学困生名单。3.教务处为每位学困生建立个人档案，档案内容包括学生基本信息、学习情况分析、帮扶计划、帮扶记录、学业成绩变化等。（二）帮扶计划制定1.班主任根据班级学困生情况制定班级帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶措施、帮扶时间安排等。2.任课教师根据所教学科特点和学困生实际情况，制定学科帮扶计划，包括辅导内容、辅导方式、辅导时间等。3.志愿者结合帮扶对象需求，制定个性化帮扶方案，方案应具有针对性和可操作性。4.帮扶计划和方案需经年级组长审核后报教务处备案。（三）帮扶措施落实1.学习辅导任课教师利用课余时间为学困生进行学业辅导，针对学生知识薄弱环节进行专项讲解和练习。组织学习小组，让学优生与学困生结成对子，开展互助学习，共同提高学习成绩。根据学困生学习进度和特点，调整教学方法和教学要求，实施分层教学。2.心理辅导班主任关注学困生心理健康状况，定期与学生谈心，了解学生心理需求，及时发现并解决学生心理问题。学校心理健康教师为有需要的学困生提供专业心理辅导，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。鼓励学困生积极参与学校组织的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等。3.学习习惯培养任课教师指导学困生养成良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、按时完成作业等。班主任与家长沟通，共同督促学生养成良好的学习习惯，形成家校教育合力。定期开展学习习惯养成教育主题班会，引导学生认识良好学习习惯的重要性，培养学生自我管理能力。4.个性化帮扶志愿者根据帮扶对象特点，开展个性化帮扶活动，如兴趣培养、特长辅导、生活关怀等。针对学困生家庭经济困难情况，积极协调学校及社会资源，为学生提供必要的资助和帮助。关注学困生兴趣爱好，鼓励学生参加各类社团活动和文体比赛，丰富学生课余生活，提升学生综合素质。（四）帮扶过程记录1.帮扶人员每次开展帮扶活动后，需及时填写帮扶记录，记录内容包括帮扶时间、帮扶地点、帮扶内容、学生表现及存在问题等。2.班主任定期收集任课教师和志愿者的帮扶记录，进行整理和分析，了解班级学困生帮扶进展情况。3.教务处建立帮扶活动记录档案，对全校帮扶活动记录进行统一管理，为考核提供详实的数据支持。（五）帮扶效果评估1.每学期末，教务处组织对学困生帮扶效果进行评估。评估方式包括学生学业成绩测评、综合素质评价、家长满意度调查等。2.任课教师对所教帮扶学生进行学业成绩测评，对比学期初成绩，分析学生成绩提升情况。3.班主任结合学生课堂表现、学习态度、行为习惯等方面，对学生综合素质发展进行评价。填写综合素质评价表，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。4.通过问卷调查、家长会等形式，了解家长对帮扶活动的满意度，家长满意度应达到[X]%以上。帮扶效果评估指标体系评估维度指标学业成绩学期末成绩较学期初提高幅度学习态度课堂参与度、作业完成情况等行为习惯遵守纪律、团队合作等家长满意度家长对帮扶活动的评价（六）总结与反馈1.帮扶人员对本学期帮扶工作进行总结，撰写工作总结报告，内容包括帮扶工作成效、存在问题及改进措施等。2.年级组长组织召开年级帮扶工作总结会议，交流帮扶经验，分析存在问题，提出下学期帮扶工作建议。3.教务处对全校帮扶活动进行总结，形成年度帮扶工作总结报告，上报学校领导。同时，针对帮扶活动中存在的问题，提出改进意见和建议，为下一年度帮扶活动提供参考。四、考核内容与标准（一）帮扶计划（20分）1.帮扶计划制定科学合理，目标明确，措施具体可行，符合学困生实际情况。（10分）2.帮扶计划按时完成并报教务处备案。（5分）3.帮扶计划执行过程中能够根据学生实际情况及时调整优化。（5分）（二）帮扶措施落实（50分）1.学习辅导：认真开展学业辅导，辅导内容针对性强，辅导方式多样，辅导效果明显。（20分）2.心理辅导：关注学困生心理健康，及时发现并解决学生心理问题，学生心理状态良好。（10分）3.学习习惯培养：注重培养学生良好学习习惯，学生学习习惯有明显改善。（10分）4.个性化帮扶：根据帮扶对象特点开展个性化帮扶活动，帮扶活动富有成效。（10分）（三）帮扶过程记录（15分）1.帮扶记录填写及时、准确、完整，内容详实。（10分）2.帮扶记录能够反映帮扶工作进展和学生变化情况。（5分）（四）帮扶效果（15分）1.学生学业成绩有明显提高，在班级排名进步显著。（10分）2.学生综合素质得到提升，学习态度端正，行为习惯良好。（5分）（五）家长满意度（加分项）家长对帮扶工作满意度达到[X]%及以上，每提高[X]个百分点，加[X]分，最高加分不超过[X]分。五、考核方式与周期（一）考核方式1.日常检查：教务处定期检查帮扶人员帮扶计划执行情况、帮扶记录填写情况等，对发现的问题及时督促整改。2.学生测评：每学期末组织学生对帮扶人员帮扶工作进行测评，可以采用问卷调查、学生座谈会等形式，了解学生对帮扶工作的满意度和帮扶效果评价。3.家长评价：通过家长会、电话访谈、问卷调查等方式，征求家长对帮扶人员帮扶工作的意见和建议，了解家长满意度。4.综合评价：教务处根据日常检查、学生测评、家长评价等情况，结合帮扶效果评估结果，对帮扶人员进行综合评价。（二）考核周期考核周期为每学期一次，每学期末进行考核评价。六、考核结果运用（一）表彰奖励1根据考核结果进行排名，对排名前[X]%的帮扶人员授予“优秀帮扶教师（志愿者）”称号，并给予一定的物质奖励。2.在学校教职工大会上对优秀帮扶人员进行表彰，宣传其帮扶工作经验和事迹，树立榜样，激励更多教师和志愿者积极参与帮扶活动。（二）绩效挂钩1.将帮扶工作考核结果与教师绩效考核挂钩，考核结果作为教师年度评优评先、职称晋升的重要依据。对于考核优秀的教师，在绩效工资分配、岗位晋升等方面给予倾斜。2.对于考核不合格的帮扶人员，学校将视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、扣发绩效工资等处理，并要求其制定整改措施，在下一学