农村中小学教师考核制度

PAGE农村中小学教师考核制度一、总则（一）目的为了加强农村中小学教师队伍建设，提高教师素质，规范教师教育教学行为，促进教育教学质量提升，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于[具体地区]农村中小学全体在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励导向原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高自身素质和教育教学水平，推动农村教育事业发展。4.定性与定量相结合原则：采用科学合理的考核方法，将定性考核与定量考核相结合，使考核结果准确反映教师的实际表现。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.思想政治素质（5分）拥护党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，积极参加政治学习，政治立场坚定，得35分。政治学习态度不认真，参与度低，得12分。违反政治纪律，造成不良影响，得0分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，师德高尚，无任何师德违规行为，得810分。存在轻微师德问题，如偶尔对学生态度不好等，得47分。出现严重师德违规行为，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等，得03分。3.团队协作（5分）积极参与学校各项活动，与同事团结协作，关系融洽，得45分。团队协作意识一般，与同事关系尚好，得23分。不配合团队工作，与同事关系紧张，得01分。（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与设计（5分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，教学环节设计完整，得45分。教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容基本准确，教学方法有一定合理性，教学环节设计较完整，得23分。教学计划存在明显不足，教学目标不清晰，教学内容不准确，教学方法不当，教学环节设计混乱，得01分。2.课堂教学（15分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重启发式教学和学生主体地位，教学效果好，学生满意度高，得1215分。教学过程较流畅，教学方法有一定特色，能关注学生学习情况，教学效果较好，学生满意度较高，得811分。教学过程存在问题，教学方法单一，不能有效调动学生积极性，教学效果一般，学生满意度一般，得47分。教学过程混乱，教学方法不当，学生参与度低，教学效果差，学生满意度低，得03分。3.教学基本功（5分）普通话标准，板书规范，教态自然大方，多媒体运用熟练，得45分。普通话基本标准，板书较规范，教态较自然，多媒体运用基本熟练，得23分。普通话不标准，板书不规范，教态不自然，多媒体运用不熟练，得01分。4.教学研究与创新（5分）积极参与教学研究活动，有教学改革创新成果，如发表论文、参与课题研究、创新教学模式等，得45分。参与过教学研究活动，但成果不明显，得23分。从未参与教学研究活动，得01分。（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得810分。迟到、早退累计次数较少，得47分。迟到、早退累计次数较多，或有旷工现象，得03分。2.工作责任心（5分）对工作高度负责，认真履行岗位职责，积极主动完成各项工作任务，得45分。工作责任心一般，能完成基本工作任务，得23分。工作责任心不强，经常敷衍塞责，得01分。3.敬业精神（5分）具有强烈的敬业精神，全身心投入教育教学工作，不计较个人得失，得45分。敬业精神尚可，能认真工作，得23分。敬业精神不足，工作敷衍，得01分。（四）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生在学业水平测试、升学考试等方面成绩优异，排名靠前，得1215分。所教班级学生成绩有一定进步，排名中等，得811分。所教班级学生成绩无明显进步，排名靠后，得47分。所教班级学生成绩出现大幅下滑，得03分。2.教育成果（5分）所带班级班风正、学风浓，学生在品德、行为习惯等方面表现突出，获得学校或上级表彰，得45分。班级学生在品德、行为习惯等方面有一定进步，得23分。班级管理不善，学生出现较多问题，得01分。3.专业成长（5分）通过培训、学习等方式，自身专业素质有显著提升，如学历提高、专业技能增强等，得45分。专业素质有一定提升，得23分。专业素质无明显变化，得01分。4.其他业绩（5分）在教育教学相关活动中取得突出成绩，如指导学生竞赛获奖、个人教学技能竞赛获奖等，得45分。取得一定成绩，得23分。未取得任何相关成绩，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由学校各部门负责人对教师日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、教学常规检查、师德表现等。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，通过教师自评、同事互评、学生评教、领导评价等方式，对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价。3.专项考核：根据学校工作需要，对教师在某项教育教学活动或任务中的表现进行专项考核评价。（二）考核程序1.准备阶段成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和协调。制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序。准备考核所需的表格、材料等。2.实施阶段教师填写自评表，总结自己一学期的工作表现。同事之间进行互评，填写互评表，对每位教师进行评价。组织学生对教师进行评教，收集学生的意见和建议。学校领导根据平时掌握的情况，对教师进行评价。考核工作领导小组对各项评价结果进行汇总分析。3.反馈阶段考核工作领导小组向教师反馈考核结果，指出优点和不足，并提出改进建议。教师对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组进行复查和处理。4.结果运用阶段将考核结果作为教师评优评先、职称晋升、绩效分配等的重要依据。根据考核结果，对表现优秀的教师进行表彰奖励，对存在问题的教师进行督促整改。四、考核结果的运用（一）评优评先1.考核结果为优秀的教师，在学校年度评优评先中优先推荐。2.连续多年考核优秀的教师，在上级教育主管部门组织的评优评先中给予倾斜。（二）职称晋升1.考核结果作为教师职称晋升的重要参考依据。在同等条件下，考核优秀的教师在职称晋升时具有优势。2.对于考核不合格的教师，在职称晋升时予以限制。（三）绩效分配1.根据考核结果，确定教师的绩效工资分配档次。考核优秀的教师绩效工资分配比例较高，考核不合格的教师绩效工资适当扣减。2.将考核结果与教师的奖励性绩效工资挂钩，激励教师提高工作质量和效率。（四）培训与发展1.针对考核中发现的教师存在的问题，有针对性地组织培训和学习，帮助教师提升专业素质和教育教学能力。2.根据教师的考核结果和发展需求，制定个性化的专业发展规划，为教师提供更多的发展机会和平台。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。（二）申诉处理程序1.考核工作领导小组接到申诉后，应及时进行调查核实。2.组织相关人员进行复查，听取申诉教师的陈述和申辩，查阅有关资料，核实相关情况。3.