南京财经大学红山学院教师招聘考试真题及答案

南京财经大学红山学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.党的二十大报告指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。其中，构建新发展格局的关键在于：A.扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合B.实现高水平科技自立自强C.建设现代化产业体系D.全面推进乡村振兴答案：A解析：二十大报告明确“构建新发展格局的关键在于实现经济循环的畅通无阻”，而扩大内需与供给侧改革结合是打通生产、分配、流通、消费各环节的核心路径。2.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，下列行为中违反“坚持言行雅正”要求的是：A.在课堂上引用网络流行语解释专业概念B.因学生迟到3次，要求其抄写课程大纲3遍C.在学术会议上公开批评某同行未署名引用自己的研究成果D.与学生单独聚餐时讨论个人感情问题答案：D解析：“坚持言行雅正”强调教师需保持职业形象，与学生讨论个人感情问题超出了正常师生交往边界，可能影响教育公正性。3.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容不包括：A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.家庭背景答案：D解析：教师法第二十三条明确考核内容为“政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩”，家庭背景不属于法定考核范围。4.2023年教育部等八部门联合印发的《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》提出，要在高校、科研院所中设立一定比例的（）岗位，专门用于引进和培养青年科技人才。A.长聘教授B.预聘-长聘C.讲席教授D.博士后答案：B解析：文件明确“高校、科研院所可设立预聘-长聘岗位，比例不低于新聘教学科研岗位的50%”，旨在为青年人才提供稳定发展通道。5.南京财经大学红山学院的办学定位是“培养（）的高素质应用型人才”。A.具有国际视野、创新精神和实践能力B.服务区域经济、基础扎实、技能突出C.德才兼备、全面发展、适应社会需求D.精通财经知识、熟悉现代管理、具备跨学科能力答案：B解析：学院官网“学院概况”明确办学定位为“服务区域经济社会发展，培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才”。（二）多项选择题（每题3分，共6分）1.下列属于高校教师职业道德规范中“潜心教书育人”要求的有：A.严格执行教学大纲，认真备课授课B.指导学生参与学科竞赛并提供针对性辅导C.在科研项目中吸收学生参与，培养科研能力D.定期更新教学内容，引入行业最新案例答案：ABCD解析：“潜心教书育人”涵盖教学、实践指导、科研育人等多维度，以上选项均体现对学生知识传授与能力培养的专注。2.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生有下列情形之一的，学校可予退学处理：A.学业成绩未达到学校要求，且在学校规定的最长学习年限内未完成学业B.未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动C.超过学校规定期限未注册而又未履行暂缓注册手续D.本人申请退学，经学校审核同意答案：ABCD解析：规定第三十条明确了四种退学情形，包括学业未完成、无故缺勤、未注册、自愿退学，选项均符合。（三）简答题（14分）简述高校教师如何在教学中落实“课程思政”要求。答案要点：1.明确课程思政目标：结合专业特点，挖掘课程中蕴含的政治认同、家国情怀、文化自信、法治意识、道德修养等思政元素，与知识传授目标有机融合。2.优化教学内容设计：在专业理论讲解中融入典型案例（如财经类课程可结合“共同富裕”政策解读企业社会责任），在实践教学中引导学生思考职业伦理（如会计课程强调诚信为本）。3.创新教学方法：通过小组讨论（如分析“双碳”目标下企业转型的经济与社会价值）、情景模拟（如模拟听证会讨论公共政策的公平性）等方式，激发学生主动思考思政内涵。4.强化教师示范作用：教师需以身作则，在课堂言行中体现正确价值观（如引用数据时强调学术诚信），通过个人成长经历传递奋斗精神。5.完善评价机制：将学生的价值判断、道德认知纳入课程考核，如在论文中增加“社会影响分析”维度，避免思政与专业“两张皮”。二、教育理论知识（30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.维果茨基的“最近发展区”理论强调教学应：A.适应学生现有发展水平B.走在学生发展的前面C.以学生为中心开展探究D.注重知识的系统传授答案：B解析：最近发展区指学生现有水平与可能达到的水平之间的差异，教学应着眼于这个区间，促进学生潜在发展，即“教学应走在发展前面”。2.某教师在讲授“消费者行为学”时，先让学生分享自己最近一次购物的决策过程，再引导归纳理论模型，这种教学方法属于：A.讲授法B.案例教学法C.发现教学法D.情境教学法答案：C解析：发现教学法强调学生通过自身活动发现知识，教师提供问题情境（购物决策分享），学生自主归纳理论，符合发现学习的特征。3.学生因崇拜某位教师的人格魅力而努力学习该教师所授课程，这种学习动机属于：A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机答案：C解析：附属内驱力是指为了获得长者（教师、家长）的赞许或认可而努力学习的动机，题干中“崇拜人格魅力”体现对教师认可的追求。4.下列关于课堂管理的表述，正确的是：A.课堂管理的核心是维持纪律B.教师权威越高，课堂管理效果越好C.应根据学生年龄特点调整管理策略D.课堂管理主要依靠惩罚机制答案：C解析：课堂管理需考虑学生的心理发展特征（如大学生自主性强，应侧重引导而非控制），因此需差异化策略；其核心是促进学习，而非单纯维持纪律。5.在教育心理学中，“罗森塔尔效应”反映的是：A.教师期望对学生发展的影响B.学生自我效能感的形成过程C.同伴群体对个体的社会化作用D.遗传因素与环境因素的交互作用答案：A解析：罗森塔尔通过实验证明，教师对学生的积极期望会促使学生向期望方向发展，即“皮格马利翁效应”。（二）多项选择题（每题3分，共6分）1.下列属于有效教学评价特征的有：A.评价主体多元化（教师、学生、企业导师等）B.评价内容侧重知识记忆C.评价方式包括过程性评价与终结性评价结合D.评价结果仅用于区分学生等级答案：AC解析：有效评价应体现多元主体（如应用型人才培养需企业参与）、多维内容（知识、能力、素养）、多种方式（过程性评价关注学习轨迹），而非仅重知识或区分等级。2.大学生常见的学习心理问题包括：A.学习动力不足（如“躺平”心态）B.考试焦虑（如过度担心挂科）C.认知策略缺乏（如机械记忆专业术语）D.社交恐惧（如害怕小组讨论发言）答案：ABC解析：学习心理问题聚焦与学习直接相关的心理困扰，社交恐惧属于人际交往问题，虽可能影响学习，但非直接学习心理问题。（三）论述题（14分）结合实际，论述高校教师如何通过“以学生为中心”的教学改革提升课堂教学效果。答案要点：1.转变教学理念：从“教师讲、学生听”的单向传递转向“学生学、教师导”的双向互动，例如在“市场营销”课程中，将传统讲授品牌理论改为“学生分组调研本地品牌案例-课堂汇报-教师点评提升”的模式，让学提供为知识建构的主体。2.设计个性化学习路径：利用在线教学平台（如超星学习通）分析学生预习数据，针对不同基础学生推送差异化学习资源（如为基础薄弱者提供微视频讲解，为学有余力者推荐经典论文），满足多样化学习需求。3.创新教学方法：问题导向学习（PBL）：围绕“如何制定中小企业线上营销策略”设计问题链，引导学生查阅资料、小组讨论，培养解决实际问题的能力。翻转课堂：课前学生通过慕课学习理论，课堂时间用于案例分析、辩论（如“直播带货是否加剧市场内卷”），教师重点解答共性疑问。4.强化学习反馈：采用形成性评价（如课堂发言、小组作业、阶段性测试）替代“一考定成绩”，每次作业后提供个性化评语（如“市场调研部分数据详实，但分析逻辑可更严谨”），帮助学生及时调整学习策略。5.构建支持性学习环境：建立课程微信群/QQ群，及时解答学生疑问；设置“学习工作坊”，邀请优秀毕业生分享职场经验，增强学生学习动机（如会计专业学生了解“注册会计师”职业发展路径后，更主动学习专业课程）。三、专业知识（以经济学方向为例，40分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.根据凯恩斯的流动性偏好理论，当利率极低时，人们会认为利率不可能再降，因此更愿意持有（）。A.债券B.货币C.股票D.实物资产答案：B解析：流动性陷阱指利率极低时，人们预期利率将上升、债券价格下跌，因此倾向于持有货币而非债券，货币需求弹性无限大。2.下列指标中，反映一国经济总体价格水平变动的是：A.基尼系数B.恩格尔系数C.CPI（居民消费价格指数）D.PMI（采购经理指数）答案：C解析：CPI衡量居民购买的一篮子商品和服务价格变动，是衡量通货膨胀的核心指标；基尼系数反映收入分配差距，恩格尔系数反映生活水平，PMI反映经济景气度。3.假设某商品的需求价格弹性为-1.5，当价格下降10%时，需求量会：A.增加15%B.减少15%C.增加10%D.减少10%答案：A解析：需求价格弹性=需求量变动百分比/价格变动百分比，因此需求量变动=弹性×价格变动=-1.5×(-10%)=15%（增加）。4.下列属于宏观经济政策中“自动稳定器”的是：A.政府购买性支出B.累进个人所得税C.公开市场业务D.再贴现率答案：B解析：自动稳定器指无需政策变动即可自动调节经济的机制，累进税制在经济繁荣时税收增加抑制需求，衰退时税收减少刺激需求，符合自动稳定特征。5.新发展格局下，“双循环”的核心是：A.以国际大循环为主体B.国内国际双循环相互促进C.扩大出口规模D.限制进口依赖答案：B解析：新发展格局强调“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”，核心是通过内需潜力与开放合作提升经济韧性。（二）多项选择题（每题3分，共6分）1.下列属于市场失灵表现的有：A.某化工企业排放污水污染河流（负外部性）B.新冠疫苗研发存在高投入、高风险（公共物品属性）C.农产品市场存在大量小规模生产者（完全竞争）D.电信行业由少数企业主导（垄断）答案：ABD解析：市场失灵包括外部性（A）、公共物品（B）、垄断（D）、信息不对称等；完全竞争是市场有效配置资源的理想状态，非失灵。2.关于财政政策与货币政策的协调，正确的做法有：A.经济衰退时，采用扩张性财政政策（增加支出）和扩张性货币政策（降低利率）B.经济过热时，采用紧缩性财政政策（减少支出）和紧缩性货币政策（提高准备金率）C.通胀高企但经济增速放缓时，采用宽松财政政策和紧缩货币政策D.结构性失衡时，采用定向降准（货币政策）与专项补贴（财政政策）结合答案：ABD解析：C选项中“通胀高企”需紧缩政策，“经济放缓”需宽松政策，矛盾时应优先控通胀，通常采用紧缩货币+中性财政；ABD均符合政策协调原则。（三）简答题（10分）简述“十四五”时期我国加快建设全国统一大市场的意义及主要措施。答案要点：意义：1.打破地方保护和市场分割，降低制度性交易成本，提高资源配置效率（如消除跨区域物流壁垒，促进商品要素自由流动）。2.增强市场规模效应，为技术创新提供更广阔的应用场景（如统一的标准体系推动新能源汽车技术迭代）。3.支撑双循环新发展格局，以强大国内市场吸引全球资源要素，提升国际竞争力。主要措施：1.强化市场基础制度规则统一：推动产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等制度在全国层面一致（如全面实施市场准入负面清单“全国一张清单”）。2.推进要素和资源市场统一：建立全国统一的土地、劳动力、资本、技术、数据等要素市场（如完善全国性技术交易平台，促进科技成果转化）。3.推进商品和服务市场高水平统一：健全商品质量体系（如统一绿色产品认证标准）、完善标准和计量体系（如推广国家标准替代地方标准）。4.推进市场监管公平统一：清理废除妨碍统一市场的地方性法规（如取消对外地企业的隐性准入限制），加强跨部门跨区域监管协作（如建立全国统一的反不正当竞争执法平台）。（四）案例分析题（14分）案例：某省拟在高校设立“数字经济产业学院”，目标是培养懂技术、会管理、熟悉产业的复合型人才。作为经济学专业教师，你被要求参与制定人才培养方案。问题：请结合数字经济发展趋势与高校教学实际，提出该产业学院的培养方案设计思路。答案要点：1.明确培养定位：面向数字经济核心产业（如人工智能、大数据、区块链）及传统产业数字化转型需求（如制造业、服务业数字化），培养“技术+经济+管理”交叉型人才，重点提升数字技术应用能力（如Python数据分析）、数字经济思维（如平台经济、共享经济模式分析）、数字化管理能力（如企业数字转型战略制定）。2.优化课程体系：基础层：开设“数字经济概论”（讲解数字经济特征、发展规律）、“数据科学基础”（统计学、数据挖掘）、“经济学原理（数字经济视角）”（如网络外部性、边际成本递减）。核心层：设置“产业数字化”（传统产业数字化转型路径）、“平台经济与治理”（平台企业定价策略、反垄断）、“数字金融”（数字货币、供应链金融）等课程。实践层：引入企业真实项目（如为本地中小企业设计数字化营销方案）