2026年春季学期学校资源教室使用管理制度及个别化训练记录

2026年春季学期学校资源教室使用管理制度及个别化训练记录为深入贯彻落实《残疾人教育条例》《关于加强普通学校随班就读工作的指导意见》等文件精神，规范学校资源教室的建设、管理和使用，充分发挥资源教室的育人功能，为随班就读学生、有特殊教育需求的学生提供专业化、个性化的教育支持和个别化训练服务，保障特殊学生平等接受教育的权利，促进其身心健康、全面发展，结合我校2026年春季学期教育教学工作实际，特制定本资源教室使用管理制度，并规范个别化训练记录要求，确保资源教室规范、高效运转，个别化训练有序、有效开展。第一部分2026年春季学期学校资源教室使用管理制度一、总则（一）制定目的：规范资源教室的使用流程、管理标准和责任分工，明确资源教室的服务对象、服务内容和使用要求，保障资源教室设施设备完好、环境整洁，充分发挥其“补偿缺陷、发展潜能、辅助教学、促进融合”的核心功能，为有特殊教育需求的学生提供优质、专业的个别化训练和教育支持服务，推动我校融合教育工作常态化、规范化发展。（二）适用范围：本制度适用于2026年春季学期我校资源教室的所有使用人员（包括资源教师、随班就读学生、有特殊教育需求的学生、班主任、兼职辅导教师及其他相关工作人员），涵盖资源教室的日常管理、设施设备使用、个别化训练开展、安全管理等全过程。（三）核心原则：坚持“以人为本、按需服务、个别化指导、融合发展”的原则，尊重特殊学生的个体差异，贴合学生的实际需求开展训练服务；坚持“规范使用、安全第一、专人负责、全程管控”的原则，确保资源教室有序运转、设施设备安全完好。二、服务对象本资源教室服务对象主要为我校有特殊教育需求的学生，具体包括：1.随班就读的残疾学生（包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语残疾、精神残疾等）；2.存在学习困难、注意力不集中、社交能力薄弱、情绪调节困难等问题，需要针对性个别化训练和教育支持的学生；3.其他经学校融合教育工作小组评估，确需进入资源教室接受个别化训练的学生。服务对象的确定需经班主任推荐、资源教师评估、家长同意、学校融合教育工作小组审核，建立学生个人档案，明确训练需求和训练目标，实行“一人一档、动态管理”。三、组织架构及职责分工为确保资源教室规范管理、高效使用，成立资源教室管理工作小组，明确职责分工、压实工作责任，统筹协调资源教室各项工作开展。（一）管理工作小组组长：学校校长副组长：分管德育、教学副校长成员：德育处、教务处、总务处、安全办、各年级组组长、资源教师、随班就读学生班主任职责：1.统筹规划本学期资源教室管理和使用工作，审定本管理制度、个别化训练计划、训练预算和设施设备采购方案；2.协调解决资源教室使用过程中的重大问题（如人员调配、设施设备更新、经费保障、训练安排等）；3.监督资源教室管理制度的执行情况、个别化训练的开展情况和设施设备的维护情况，确保资源教室发挥实效；4.负责资源教室工作的总结、评估和成果推广，推动我校融合教育工作持续提升；5.协调家校、校企合作，争取外部资源支持，提升资源教室的服务质量。（二）资源教师职责1.负责资源教室的日常管理工作，制定资源教室的开放计划、使用流程和卫生保洁计划，确保资源教室环境整洁、秩序井然；2.负责服务对象的评估、筛选和档案建立工作，结合学生的个体差异和实际需求，制定个性化的个别化训练计划，明确训练目标、训练内容、训练时长和训练方法；3.负责个别化训练的具体开展工作，按照训练计划开展针对性训练，做好训练记录、过程评估和效果反馈，及时调整训练方案；4.负责资源教室设施设备的日常维护、保养和管理，建立设备台账，定期检查设备运行情况，发现故障及时上报并联系维修，确保设备完好可用；5.加强与随班就读学生班主任、任课教师的沟通协作，及时了解学生在班级的学习、生活情况，协同做好学生的教育支持工作；6.负责与学生家长的沟通对接，定期反馈学生的训练情况和进步表现，指导家长配合开展家庭训练，形成家校协同育人合力；7.开展融合教育相关培训和宣传工作，提升班主任、任课教师和学生对融合教育的认知，营造“平等、包容、关爱”的校园融合氛围；8.负责资源教室相关资料的整理、归档工作，包括学生档案、训练计划、训练记录、评估报告、设备台账等，确保资料完整、规范。（三）班主任职责1.负责本班级有特殊教育需求学生的排查、推荐工作，及时将学生情况反馈给资源教师；2.配合资源教师开展学生评估、训练计划制定和训练效果反馈工作，及时提供学生在班级的学习、行为表现等相关信息；3.协助资源教师做好学生的组织工作，督促学生按时进入资源教室接受训练，确保训练有序开展；4.加强对班级学生的融合教育引导，教育学生尊重、关爱特殊学生，营造和谐的班级融合氛围；5.配合资源教师做好家校沟通工作，及时向家长传达资源教室的训练安排和学生的相关情况，争取家长的理解和配合。（四）学生及家长职责1.学生需严格遵守资源教室的各项管理制度，服从资源教师的安排，按时参加个别化训练，不迟到、不早退、不缺席；2.训练过程中，学生需认真配合资源教师完成训练任务，积极主动参与训练活动，爱护资源教室的设施设备，不得随意损坏、私拿设备和物品；3.保持资源教室的环境卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱涂乱画，训练结束后及时整理个人物品和训练器材；4.家长需积极配合学校和资源教师开展个别化训练工作，按时接送学生（如需），督促学生完成训练任务，配合开展家庭训练；5.家长需及时与资源教师沟通，了解学生的训练情况和进步表现，主动反馈学生在家的情况，共同调整训练方案；6.家长需尊重资源教师的工作安排，支持资源教室的管理工作，不得随意干涉训练活动的开展。（五）后勤及安全工作人员职责1.负责资源教室设施设备的采购、维修和更新工作，确保设备符合特殊学生训练需求，安全、实用；2.负责资源教室的环境卫生、水电保障和安全排查工作，定期检查门窗、水电、消防设施等，及时消除安全隐患；3.配合资源教师做好资源教室的安全管理工作，协助处理训练过程中的突发安全情况。四、资源教室使用规范（一）开放时间本学期资源教室开放时间结合学校教育教学安排和学生训练需求确定，具体如下：1.常规开放时间：周一至周五12:30-14:00（午休时段）、16:30-17:30（放学后）；2.特殊开放时间：节假日、周末可根据学生训练需求，由资源教师统筹安排，提前通知学生和家长；3.资源教室开放期间，资源教师必须在岗，负责学生的训练指导和安全管理工作，不得擅自离岗、脱岗。（二）使用流程1.申请登记：需要进入资源教室接受训练的学生，由班主任推荐、家长同意后，填写《资源教室使用申请表》，经资源教师评估、管理工作小组审核通过后，纳入资源教室服务范围；2.计划制定：资源教师根据学生的评估结果和实际需求，制定个性化的个别化训练计划，明确训练目标、训练内容、训练时长和训练时间安排，告知学生和家长；3.训练开展：学生按照训练计划，按时进入资源教室，在资源教师的指导下开展个别化训练，资源教师做好训练记录和过程指导；4.过程评估：资源教师定期对学生的训练情况进行评估，根据评估结果及时调整训练方案，确保训练效果；5.结束归档：学生完成阶段性训练后，资源教师对训练效果进行总结评估，做好训练资料的整理、归档工作，将评估结果反馈给班主任和家长；如需继续训练，重新制定下一阶段训练计划。（三）使用要求1.资源教室的使用实行“专人管理、按需使用、预约登记”制度，未经资源教师同意，任何学生、教师不得擅自进入资源教室，不得擅自使用设施设备；2.进入资源教室的人员，需保持安静，不得喧哗、打闹，不得从事与训练无关的活动，不得影响他人训练；3.严格按照设施设备的使用规范操作设备，使用前认真听取资源教师的指导，不得随意拆卸、损坏设备，如因操作不当造成设备损坏，需按规定赔偿；4.训练器材、工具等物品，使用后需及时归位，摆放整齐，不得随意摆放、丢失；5.保持资源教室的环境卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱涂乱画，不携带零食、饮料等进入资源教室；6.特殊学生进入资源教室训练时，需有家长或班主任陪同（如需），确保学生的人身安全；7.资源教室的各类资料、档案，未经资源教师同意，不得擅自查阅、复制、泄露，严格保护学生的个人隐私。五、设施设备管理制度（一）设备采购与登记1.资源教室设施设备的采购，由资源教师根据训练需求提出申请，制定采购方案，经管理工作小组审核、校长批准后，由总务处统一采购；2.采购的设施设备需符合国家相关标准，适合特殊学生的训练需求，安全、耐用、环保，优先选择专业的特殊教育设备；3.设备采购到位后，资源教师需及时进行验收，核对设备的数量、规格、质量等，验收合格后，建立设备台账，明确设备名称、规格、数量、采购时间、供应商、保管人等信息，实行“一物一账、动态管理”。（二）设备使用与维护1.资源教师负责设施设备的日常维护、保养工作，定期对设备进行检查、调试，及时发现设备故障，做好维护记录；2.设备使用前，资源教师需向学生详细讲解使用方法、操作规范和安全注意事项，指导学生正确使用设备，避免因操作不当造成设备损坏或人身伤害；3.设备使用过程中，如发现故障，需立即停止使用，及时上报管理工作小组和总务处，联系专业人员进行维修，不得擅自拆卸、维修设备；4.训练结束后，资源教师需对设备进行清洁、整理，关闭电源、水源，确保设备处于良好状态；5.对易损耗的设备、器材（如训练工具、耗材等），资源教师需定期检查、补充，确保训练活动正常开展；6.设备报废需经资源教师申请、管理工作小组审核、校长批准后，由总务处统一处理，更新设备台账，严禁私自报废、丢弃设备。六、安全管理制度（一）人身安全1.资源教师需严格履行安全管理职责，训练期间全程在岗，密切关注学生的行为表现和身体状态，及时发现和处理安全隐患；2.针对特殊学生的特点，制定针对性的安全防护措施，如肢体残疾学生的行动辅助、情绪不稳定学生的疏导等，避免发生人身伤害事故；3.训练器材、设备的使用需严格遵守安全规范，对存在安全隐患的设备，立即停止使用，设置警示标识，及时维修或更换；4.学生进入、离开资源教室时，资源教师需清点人数，确保学生安全接送（如需），与班主任、家长做好交接工作；5.资源教室配备齐全的急救药品和急救设备，资源教师需掌握基本的急救知识和技能，如遇学生突发疾病、意外伤害等情况，立即开展急救工作，并及时联系校医、家长和医院。（二）消防安全1.资源教室配备足够的消防设施（如灭火器、应急灯、消防栓等），定期检查消防设施的完好情况，确保能正常使用；2.严禁在资源教室内存放易燃易爆、有毒有害等危险物品，严禁违规使用电器设备，严禁私拉乱接电线；3.资源教师需定期对学生开展消防安全教育，讲解消防知识和应急逃生技能，定期组织简单的消防应急演练；4.下班前，资源教师需检查门窗、电源、水源等，关闭所有电器设备，确保消防安全。（三）隐私安全1.严格保护学生的个人隐私，学生的评估报告、训练记录、个人档案等资料，由资源教师专人保管，存放在专用档案柜中，上锁保密；2.未经家长和管理工作小组同意，不得擅自将学生的个人信息、训练情况、评估结果等泄露给第三方，不得用于与训练无关的活动；3.资源教室的训练过程，不得随意拍摄、录像，如需拍摄、录像，需提前征得家长和学生的同意，拍摄、录像资料仅用于训练评估和总结，严格保密。七、环境卫生管理制度1.资源教室的环境卫生实行“专人负责、每日清扫、每周消毒”制度，资源教师为环境卫生第一责任人；2.每日训练结束后，资源教师组织学生整理个人物品和训练器材，清扫地面、擦拭桌椅、整理设备，确保资源教室整洁有序；3.每周对资源教室进行一次全面清洁和消毒，重点清洁训练器材、桌椅、门窗、地面等，消毒后做好记录，确保环境安全、卫生；4.资源教室的垃圾实行分类存放，及时清理，不得堆积；5.定期开窗通风，保持资源教室空气流通，改善室内空气质量；6.严禁在资源教室内存放杂物、私人物品等，确保资源教室空间整洁、畅通。八、考核与奖惩（一）考核评估1.管理工作小组每学期对资源教室的管理和使用情况进行一次全面考核评估，重点考核资源教师的履职情况、个别化训练的开展情况、设施设备的维护情况、管理制度的执行情况等；2.资源教师每学期对学生的训练情况进行总结评估，结合训练记录、过程表现、家长反馈等，评估训练效果，形成评估报告；3.考核评估结果作为资源教师评优评先、绩效评定的重要参考，作为学生训练调整、后续安排的重要依据。（二）奖惩措施1.对严格遵守本管理制度，认真履行职责，在资源教室管理、个别化训练工作中表现优秀的资源教师、班主任和工作人员，学校予以表彰奖励；2.对积极配合学校开展个别化训练，训练态度认真、进步明显的学生，学校予以表彰奖励，鼓励学生积极参与训练；3.对违反本管理制度，未履行工作职责，影响资源教室正常运转、个别化训练开展的教师和工作人员，学校予以批评教育，责令整改；情节严重的，按学校相关规定处理；4.对违反本管理制度，擅自进入资源教室、损坏设施设备、影响训练秩序的学生，予以批评教育，责令其改正；情节严重的，暂停其进入资源教室的资格，并通知家长配合教育；造成设备损坏的，按规定赔偿。九、附则1.本制度由学校资源教室管理工作小组负责解释，自发布之日起生效，适用于2026年春季学期我校资源教室的所有管理和使用工作；2.本制度可根据学校实际情况、上级教育部门的相关要求和资源教室使用过程中的实际问题，及时修订和完善；3.本制度未尽事宜，按照学校相关管理制度和上级教育部门的相关规定执行；4.本制度需张贴在资源教室显眼位置，组织所有相关人员认真学习，严格执行。第二部分2026年春季学期学校资源教室个别化训练记录个别化训练记录是反映学生训练过程、评估训练效果、调整训练方案的重要依据，需由资源教师严格按照规范填写，做到真实、完整、详细、规范，实行“一人一档、一次一记、全程归档”。本记录适用于2026年春季学期我校资源教室所有接受个别化训练的学生，具体记录表格及填写要求如下：一、学生基本信息表|项目|具体内容|备注|

|学生姓名|||

|性别|||

|年级班级|||

|出生日期|||

|特殊需求类型||（如：智力残疾、学习困难、注意力不集中、社交障碍等）|

|推荐班主任|||

|资源教师|||

|进入资源教室时间|2026年月日||

|预计训练时长||（如：一学期、12周、40课时等）|

|家长姓名|||

|家长联系方式|||

|家长意见||（是否同意学生进入资源教室接受个别化训练，签字：日期：）|

|评估结果||（简要填写学生的评估情况、核心需求，可附详细评估报告）|

|训练总目标||（结合学生需求，明确本学期训练的总体目标，如：提升注意力、改善社交能力、提高语言表达能力等）|二、阶段性训练计划申请表（每阶段填写一次，一般为4-6周）|项目|具体内容|备注|

|阶段名称|第阶段|（如：第一阶段、注意力训练阶段等）|

|阶段训练时间|2026年月日-2026年月日|共计课时，每周课时，每课时分钟|

|阶段训练目标|1.2.3.|（结合总目标，明确本阶段的具体训练目标，需具体、可量化、可实现）|

|训练内容|1.2.3.|（结合训练目标，明确本阶段的具体训练内容，贴合学生需求，具有针对性）|

|训练方法|1.2.3.|（如：游戏训练法、情景模拟法、一对一指导法、感官训练法等）|

|训练器材|1.2.3.|（填写本阶段训练所需的器材、设备名称）|

|家校配合要求|1.2.3.|（明确家长需配合开展的家庭训练内容、要求等）|

|资源教师签字||日期：|

|班主任签字||日期：|

|管理工作小组审核意见||签字：日期：|三、单次个别化训练记录表（每次训练后填写，一案一记）|项目|具体内容|备注|

|训练日期|2026年月日星期||

|训练时段|时分-时分|共计分钟|

|训练阶段|第阶段||

|本次训练目标||（明确本次训练的具体目标，贴合阶段性目标）|

|训练内容|1.2.3.|（详细填写本次训练的具体内容、步骤）||训练器材|1.2.3.|（填写本次训练使用的器材、设备名称，注明使用情况）|

|学生训练表现||（详细填写学生本次训练的参与度、配合度、进步表现、存在的问题等，真实反映训练过程）|

|训练效果评估||（结合本次训练目标，评估学生的训练效果，如：达到目标、基本达到目标、未达到目标，说明原因）|

|后续改进措施||（结合本次训练存在的问题，填写后续训练的改进方法、调整建议等）|

|家校反馈||（填写本次训练情况向家长反馈的内容、家长的反馈意见等）|

|资源教师签字||日期：|

|陪同人员签字||（如班主任、家长陪同，需签字）日期：|四、阶段性训练评估报告（每阶段结束后填写，结合单次训练记录）|项目|具体内容|备注|

|阶段名称|第阶段|||阶段训练时间|2026年月日-2026年月日|共计课时|

|阶段训练目标回顾|1.2.3.||

|阶段训练内容总结|1.2.3.|（简要总结本阶段的训练内容、开展情况）|

|训练效果评估|1.达到目标的内容：2.基本达到目标的内容：3.未达到目标的内容及原因：4.学生的整体进步表现：|（结合单次训练记录、学生表现、家长反馈，详细评估本阶段训练效果）|

|学生存在的主要问题|1.2.3.|（详细填写学生本阶段训练中仍存在的问题、薄弱环节）|

|下一阶段训练建议|1.训练目标调整建议：2.训练内容调整建议：3.训练方法改进建议：4.家校配合调整建议：|（结合本阶段评估结果，提出下一阶段训练的具体调整建议）|

|资源教师签字||日期：|

|班主任意见||签字：日期：|

|家长意见||签字：日期：|

|管理工作小组审核意见||签字：日期：|五、学期训练总结报告（学期结束后填写，全面总结学生本学期训练情况）|项目|具体内容|备注|

|学生姓名||年级班级：|

|学期训练时间|2026年月日-2026年月日|共计阶段，课时|

|学期训练总目标回顾|||

|各阶段训练情况总结|1.第1阶段：2.第2阶段：3.第3阶段：|（简要总结各阶段的训练目标、内容、效果）|

|学期训练效果总评估|1.达到总目标的情况：2.学生的整体进步（学习、行为、社交、情绪等方面）：3.仍存在的问题和薄弱环节：4.训练工作中的亮点和不足：|（全面、客观评估学生本学期的训练效果，结合各阶段评估报告）|

|家庭训练配合情况总结||（总结家长本学期配合开展家庭训练的情况、效果、存在的问题等）|

|后续训练建议|