2026年春季开学教职工会议校长讲话：以改革之剑破局以实干之力育人

2026年春季开学教职工会议，校长讲话：以改革之剑破局，以实干之力育人各位老师、同志们：金蛇辞旧岁，骏马迎春来。经过一个充实而又短暂的寒假之后，我们又回到了熟悉的校园里，一起迎接2026年春季学期的新开始。我代表学校领导班子，给全体教职工送上马年的美好祝福，对假期中坚守岗位、默默奉献的同志表示衷心的感谢！刚刚过去的马年春节，大家走亲访友、陪伴家人，想必都得到了身心休整与情感滋养。但此刻重返校园，我们的身份已从家人切换为教育人——肩上扛起的，是立德树人的使命，是家长的期盼，更是时代赋予的责任。新学期，新起点，今天我重点讲三个部分：总结过去，认清方向，走好脚下之路。一、回顾过去一年：每一寸付出都值得被看见刚刚过去的2025年，是我校历史上极不平凡的一年。全体教职工齐心协力、攻克难关，交出了一份沉甸甸的成绩单：教育教学方面，我们以质量为核心，推进课堂改革、贯彻新课标理念，课堂生态持续改善。各年级期末检测稳步上升，区域统考多学科位次前移，毕业年级模考成绩显著提升，非毕业年级合格率、优秀率同步增长。这背后，是每位老师昼夜备课的坚守，是教研组反复磨课的集体智慧。教师发展方面，一批教师在各级竞赛、论文评比、课题研究中崭露头角：多位教师斩获市级以上优质课奖项，多篇论文在省市级刊物发表获奖，多个课题顺利开题结题。尤其值得欣慰的是，青年教师快速成长，成为学校可持续发展的强劲后劲。学校建设方面，我们完成校园环境改造，完善教学设施，推进智慧校园建设，斩获多个区级以上荣誉，办学质量与社会影响力持续提升。这些成绩，凝结着全体教职工的汗水，学校铭记于心。但同志们，成绩属于过去，问题更需正视：课堂改革未触及核心痛点，部分学科薄弱环节未根本突破，教育科研氛围淡薄，家校协同机制不健全。回避问题就是失职，正视问题才是破局的开始！二、认清形势：教育已变天，我们没有躺平的资格同志们，2026年的教育，早已不是五年前、十年前的模样！如果还用老经验解决新问题、老办法应对新挑战，我们不是在坚守，而是在主动掉队！从国家战略看，教育强国建设进入“十五五”开局关键期，教育、科技、人才三位一体协同推进，拔尖创新人才培养被提到前所未有的高度。教育部明确要求基础教育夯实创新根基，我们若不能培养学生的好奇心、想象力、求知欲，就是辜负国家重托。从政策导向看，“双减”深入推进、新课标全面落地、教育评价改革攻坚，教育数字化战略加速实施。这些政策不是约束，而是倒逼——倒逼我们从知识传授转向素养培育，从单兵作战转向协同育人。从社会期待看，家长不再满足于分数，更期盼孩子全面而有个性的发展；社会需要的不是应试机器，而是具备跨学科思维、实践能力、家国情怀的创新者。我们若不能回应这份期待，就会失去教育的公信力。从行业竞争看，区域内兄弟学校都在抢抓数字化、创新人才培养的风口，师资队伍、课程体系迭代速度惊人。逆水行舟，不进则退，我们没有任何躺平的资本！三、六大部署：以刺刀见红的决心，走好脚下之路面对新形势、新挑战，新学期我们推出6大硬核部署，句句刺骨、件件落地，没有退路、唯有实干：部署一：课堂革命攻坚行动——告别伪改革，直击真痛点1.核心要求：3个月内完成课堂模式重构，杜绝穿新鞋走老路的形式主义改革。2.具体行动：推行“1+X”跨学科教学模式，各教研组必须开发至少2门跨学科主题课程，每周不少于1课时跨学科教学（参考金沙小学教师组团走课模式）；建立课堂效果双反馈机制：学生匿名评价+教师同行评议，连续两次排名后10%的教师，暂停授课资格进入磨课班集训；教务处牵头成立课堂改革督查组，推门听课覆盖率100%，每月通报典型问题，不遮掩、不护短。部署二：教师成长赋能计划——打破舒适区，激活内动力1.核心要求：一年内实现教师队伍三个转型——从经验型到研究型、从单一型到复合型、从传统型到数字型。2.具体行动：实施小同行评价改革，职称晋升、绩效分配不再唯论文、唯奖项，重点考察教学实效与育人贡献（参照高校分类评价机制）；建立青年教师导师制+骨干教师攻坚制：青年教师每月必须听评课20节以上，骨干教师每年需牵头1项校级课题或开发1门特色课程；开设数字素养提升营，全体教师学期末必须通过AI教学工具应用、智慧课堂运营等考核，不合格者暂缓评优评先。部署三：创新人才贯通培养工程——立足基础牢，培育个性优1.核心要求：构建低段护兴趣、中段强探究、高段扬专长的培养体系，让每个孩子都有发光的机会。2.具体行动：低年级开设科学好奇心课程，建立校园迷你博物馆、开放科学馆，每周不少于1次实践探究活动；中高年级组建跨学科创新社团，对接高校实验室、科研机构，每学期开展至少1次真实问题探究项目（如校园节水方案设计、家乡文化数字化传播）；成立创新人才培养中心，由骨干教师牵头，定期邀请高校教授、行业专家进校园，打通小初高贯通培养通道。部署四：家校社协同育人升级行动——告别单向通知，构建命运共同体1.核心要求：落实教育部协同育人机制，让学校主导、家庭尽责、社会支持形成合力。2.具体行动：推行全员家访制：班主任每学年家访全覆盖，科任教师针对性家访不少于10人次，建立一生一档成长沟通手册；升级家长学校：每学期开设4次专题课程，内容涵盖科学育儿、心理健康、政策解读，家长参与率纳入学生综合素质评价；建立社会资源清单：对接博物馆、科技馆、企业、社区等，开发20个以上实践基地，确保每个学生每月至少1次校外实践活动。部署五：数字教育转型攻坚——拒绝形式化，实现真赋能1.核心要求：年内完成智慧校园2.0升级，让数字化工具真正服务于教学效率提升与育人质量优化。2.具体行动：建设校级数字教学资源库，每位教师每学期需上传至少5个优质课件、微课，资源共享、优劣互评；试点AI个性化辅导，针对学困生、学优生精准推送学习资源，减轻教师重复性工作负担；建立数字化教学考核指标，将智慧课堂应用效果、资源建设贡献度纳入教师绩效，杜绝只建不用的浪费现象。部署六：育人质量评价重构——打破唯分数，回归育人本质1.核心要求：建立五育并举的多元评价体系，让评价真正成为育人的指挥棒而非紧箍咒。2.具体行动：推行学生成长手册，记录品德表现、实践能力、创新成果、身心健康等维度，淡化分数排名，突出个性发展；教师评价实行教学质量+育人成效+团队贡献三维考核，其中学生满意度、家长认可度权重不低于30%；设立教育创新奖、育人先锋奖，对在跨学科教学、家校协同、创新人才培养中取得突出成效的教师，给予专项奖励与资源倾斜。同志们，教育是一场没有终点的修行，更是一场必须打赢的攻坚战！2026年，是“十五五”开局之年，是教育强国建设的关键之年，更是我们学校破局突围的攻坚之年。这些部署，看似刺骨，实则是对教育事业的敬畏，对每位教师的负责，对万千家庭的担当。我知道，改革会有阵痛，攻