2026年春季学期学校集体备课主备人教学设计评选及展示活动

2026年春季学期学校集体备课主备人教学设计评选及展示活动为深化课堂教学改革，强化集体备课实效，规范集体备课流程，充分发挥主备人在集体备课中的引领、示范和核心作用，挖掘优秀教学设计案例，推广先进备课经验，提升全体教师的教学设计能力和课堂教学水平，促进教师专业成长，营造“互帮互助、共同提升、深耕课堂、提质增效”的教研氛围，结合我校2026年春季学期教学工作实际，特组织开展本次集体备课主备人教学设计评选及展示活动，现将具体事宜安排如下，请各年级组、各学科组严格遵照执行。一、活动主题深耕集体备课，凸显主备引领，优化教学设计，提升课堂实效二、组织单位牵头单位：教务处、教师发展中心承办单位：各年级组、各学科组协办单位：德育处、总务处、宣传组三、参与对象全校1-9年级各学科2026年春季学期集体备课主备人（含各年级组、学科组安排的所有单元主备人、课时主备人），每位主备人限提交1份本人主导设计、经集体研讨完善后的教学设计作品，参与评选及展示。四、活动目标1.强化主备人责任意识，规范主备人教学设计流程，提升主备人教学设计的科学性、实用性和创新性，发挥主备人在集体备课中的核心引领作用；2.挖掘一批优质教学设计案例，推广先进备课方法和教学思路，为全体教师提供学习借鉴的范本，推动教学设计质量整体提升；3.搭建教师交流展示平台，促进主备人之间、学科之间的教研交流，激发教师深耕教学设计、优化课堂教学的积极性和主动性；4.以活动促教研、以教研促教学，推动集体备课常态化、规范化、精细化开展，切实提升课堂教学实效，助力学校教育教学质量稳步提升。五、活动时间安排本次活动分四个阶段开展，具体时间安排如下，可根据学校教学进度灵活调整：1.作品筹备及提交阶段（2026年X月X日—2026年X月X日）：各主备人结合集体备课任务，完成教学设计初稿，经所在学科组集体研讨、修改完善后，提交至年级组，年级组汇总后上报至教务处；2.作品评选阶段（2026年X月X日—2026年X月X日）：评选小组对提交的教学设计作品进行集中审核、打分，确定获奖等级及展示名单；3.现场展示及交流阶段（2026年X月X日—2026年X月X日）：组织获奖主备人开展教学设计现场展示、说课及经验交流活动，各学科组组织教师参与观摩、研讨；4.总结推广阶段（2026年X月X日前）：总结本次活动成效，表彰获奖主备人，汇编优质教学设计案例，推广先进经验，建立长效激励机制，推动集体备课工作持续优化。六、教学设计作品要求本次评选及展示的教学设计，需为2026年春季学期集体备课中，由主备人主导设计、经学科组集体研讨完善、可直接用于课堂教学的完整教学设计，需符合以下要求，突出科学性、实用性、创新性和示范性：（一）内容要求1.贴合课标与学情：严格遵循课程标准要求，贴合本学科、本年级教学大纲及教学进度，精准定位教学目标、教学重难点，充分结合本班、本年级学生的学习基础、认知特点和学习需求，避免脱离学情、目标模糊；2.结构完整规范：教学设计需包含教学课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学准备（教具、学具、多媒体资源等）、教学时长、教学过程（导入、新授、巩固练习、小结、作业布置）、板书设计、教学反思、集体研讨记录（重点标注主备人设计思路、学科组修改建议及完善内容）等核心环节，环节齐全、逻辑连贯、衔接自然；3.凸显集体备课特色：需体现集体备课成效，教学设计既融入主备人的核心思路和创新理念，也吸纳学科组集体研讨的合理建议，标注集体研讨的重点内容、修改过程及完善亮点，区别于个人独立设计的教案；4.注重实效与创新：教学过程设计具体、详实，可操作性强，教学方法灵活多样，贴合教学内容和学生实际，注重师生互动、生生互动，突出学生主体地位；可融入情境教学、探究式教学、小组合作学习等先进教学模式，融入生活化、信息化元素，创新教学思路和练习设计，能有效突破教学重难点，提升课堂教学实效；5.落实素养导向：注重学生核心素养培养，结合教学内容渗透德育、美育、劳动教育等，实现“五育融合”，贴合新时代教育教学要求，兼顾知识传授、能力培养和素养提升；6.教学反思真实深刻：教学反思需结合集体研讨和预设教学效果，既总结教学设计的亮点和可推广之处，也客观分析存在的不足，提出具体的修改完善思路和改进措施，具有针对性和借鉴意义。（二）格式要求1.排版规范：统一使用A4纸张排版，纵向排版，页边距上2.5cm、下2.5cm、左2.5cm、右2.5cm；标题采用宋体、三号、加粗、居中；一级标题（如“一、教学目标”）采用宋体、四号、加粗；二级标题（如“（一）知识与技能目标”）采用宋体、小四、加粗；正文内容采用宋体、小四，1.5倍行距，段落首行缩进2字符；2.标识清晰：在教学设计首页右上角标注“XX年级XX学科主备人：XXX集体研讨时间：2026年X月X日”，字体采用宋体、小五、加粗；集体研讨记录单独列为一个板块，标注清晰，便于审核；3.书写规范：手写教学设计需字迹清晰、工整，无错别字、涂改痕迹；电子教学设计需排版整齐，无格式混乱、错别字、语病，可插入合理的图片、表格等辅助素材，提升可读性；4.篇幅适宜：小学低段（1-2年级）教学设计篇幅控制在1500-2000字，小学高段（3-6年级）控制在2000-2500字，初中段（7-9年级）控制在2500-3000字，确保内容完整、重点突出，不冗余、不短缺。（三）其他要求1.原创性要求：教学设计需为本人主导原创，严禁抄袭、剽窃他人作品（包括网络资源、其他教师的教学设计），严禁照搬照抄教材、教辅资料，一经发现，取消参选资格，通报批评，并取消本年度评优评先资格；2.真实性要求：教学设计需真实反映集体备课实际情况，集体研讨记录需真实、完整，严禁虚假填报，需经学科组组长审核签字确认；3.提交要求：各主备人需提交纸质版教学设计1份（经学科组组长审核签字、年级组组长签字）和电子版1份（Word格式，文件命名规范为“XX年级XX学科主备人XXX教学设计名称”），由年级组统一汇总后，提交至教务处指定地点及邮箱。七、评选标准（总分100分）评选小组严格遵循“公平、公正、公开、择优”的原则，对照以下标准，对提交的教学设计作品进行集中审核、打分，重点考核教学设计的规范性、实用性、创新性、集体性和示范性：（一）规范性（20分）1.结构完整：涵盖教学设计所需全部核心环节，无遗漏、无缺失，各环节逻辑连贯、衔接自然（8分，缺1个核心环节扣3分，衔接不畅扣2-4分）；2.格式规范：排版整齐、标识清晰，书写（或排版）规范，无错别字、语病，符合本次活动规定的格式要求（7分，格式混乱扣3分，错别字较多扣2-4分）；3.审核齐全：纸质版作品经学科组组长、年级组组长审核签字，集体研讨记录完整、规范（5分，未审核签字扣5分，研讨记录不完整扣2-3分）。（二）实用性（25分）1.学情适配：教学目标、教学过程贴合学生学习实际，充分考虑学生认知特点和差异化需求，因材施教，可有效指导课堂教学（10分，未结合学情扣5分，无差异化设计扣3-6分）；2.可操作性强：教学环节设计具体、详实，教学方法选择合理，步骤清晰，可直接用于课堂教学，无空泛、抽象的设计（8分，设计不可操作扣4-6分，步骤不清晰扣2-4分）；3.实效突出：能有效突破教学重难点，教学目标可达成，注重课堂实效提升，贴合集体备课的实际教学需求（7分，重难点突破不足扣4分，目标难以达成扣3-5分）。（三）创新性（25分）1.设计思路创新：主备人设计思路清晰、独特，融入先进教学理念，突破传统教学设计模式，具有创新性和前瞻性（8分，设计思路传统扣4-6分）；2.教学方法创新：结合学科特点和教学内容，创新教学方法和教学模式，融入情境化、信息化、生活化元素，注重互动设计，激发学生学习兴趣（9分，教学方法单一扣5-7分，未融入创新元素扣3-5分）；3.反思创新：教学反思真实、深刻，提出的改进措施具体、有创新性，具有借鉴意义（8分，反思流于形式扣4分，无创新改进思路扣3-6分）。（四）集体性（15分）1.凸显主备引领：教学设计能体现主备人的核心思路和引领作用，设计框架完整、逻辑清晰，为主备人主导完成（7分，未体现主备引领扣4-7分）；2.体现集体成效：充分吸纳学科组集体研讨的合理建议，研讨记录真实、详细，标注修改过程和完善亮点，体现集体备课的凝聚力和实效性（8分，未体现集体研讨扣8分，研讨记录简单、无修改痕迹扣4-6分）。（五）示范性（15分）1.案例典型：教学设计具有较强的代表性和典型性，能体现本学科教学特点和先进备课理念，可作为本学科、本年级集体备课教学设计的示范案例（6分，代表性不足扣3-5分）；2.借鉴价值：教学设计中的思路、方法、环节设计等，能为其他主备人、其他教师提供借鉴和参考，有助于推动全体教师提升教学设计能力（5分，无借鉴价值扣3-5分）；3.素养导向：注重学生核心素养培养，落实“五育融合”要求，贴合新时代教育教学发展方向，具有良好的示范引领作用（4分，未体现素养导向扣2-4分）。八、评选组织及流程（一）评选组织1.评选领导小组：组长：校长、分管教学副校长副组长：教务处、教师发展中心负责人成员：各年级组组长、各学科带头人、骨干教师职责：统筹规划评选工作，制定评选细则，监督评选过程，审核评选结果，协调解决评选中出现的重大问题，确保评选工作公平公正、落到实处。2.评选执行小组：按小学段、初中段分两组开展评选，每组由教务处、教师发展中心各1名负责人牵头，联合各学科带头人、骨干教师组成；职责：严格按照评选标准，逐份审核教学设计作品，客观打分，详细记录作品亮点与不足，汇总评选分数，确定获奖等级及展示名单，上报领导小组审核。（二）评选流程1.作品接收与整理：教务处接收各年级组提交的教学设计作品，分类整理、编号，核对作品信息，确保作品齐全、信息准确；2.集中审核与打分：评选执行小组对照评选标准，逐份审核作品，现场打分、记录，每位作品由2名及以上评委打分，取平均分作为最终得分；3.交叉复核：两组评选执行小组交叉复核部分作品，确保评分公平、准确，避免漏评、错评；4.结果审核：评选执行小组汇总评选结果，确定获奖等级及展示名单，上报评选领导小组审核；5.结果公示：审核通过后，获奖名单及优秀作品简介在校园公告栏、学校工作群公示3个工作日，接受全体教职工监督，公示无异议后，确定最终获奖名单及展示名单。九、展示活动安排本次展示活动结合评选结果开展，选取获奖等级较高、教学设计质量优良、具有代表性的主备人，开展现场展示及经验交流活动，具体安排如下：（一）展示对象一等奖、二等奖获奖主备人（按学科分类，每个学科选取1-2名代表），自愿报名的三等奖获奖主备人。（二）展示形式采用“说课+教学设计解读+经验分享+互动研讨”的形式开展，每位主备人展示时间控制在15-20分钟，具体流程：1.说课（8-10分钟）：主备人围绕本人提交的教学设计，讲解教学目标、教学重难点、教学过程设计思路、教学方法选择、重难点突破策略等；2.教学设计解读（3-5分钟）：解读教学设计的亮点、集体研讨的核心内容、修改完善过程及预设教学效果；3.经验分享（2-3分钟）：分享作为集体备课主备人的工作经验、设计心得，以及在集体备课中的引领方法；4.互动研讨（2分钟）：现场解答听课教师的疑问，与听课教师交流探讨，碰撞教研思路。（三）展示安排1.分学科展示：按小学段、初中段，分语文、数学、英语、理化生、史地政、音体美等学科，依次开展展示活动，每个学科安排1场展示；2.观摩要求：各年级组、学科组组织本学科全体教师参与观摩，要求按时到场、遵守纪律，认真倾听、做好记录，积极参与互动研讨；3.场地保障：总务处负责展示场地布置、音响设备调试、座椅安排等工作；宣传组负责现场拍照、宣传报道，记录展示活动成效。十、奖项设置本次评选活动按小学段、初中段分类评奖，兼顾各学科，奖项设置如下，对获奖主备人及优秀组织单位进行表彰奖励：1.个人奖项：（1）一等奖：各学段各学科评选总数的10%，颁发荣誉证书及优质教育书籍1套；（2）二等奖：各学段各学科评选总数的20%，颁发荣誉证书及精美文具套装1份；（3）三等奖：各学段各学科评选总数的30%，颁发荣誉证书及笔记本1本；（4）优秀奖：若干名，颁发荣誉证书；2.集体奖项：优秀组织奖：评选3-4个（针对组织有序、提交作品质量高、参与积极性强的年级组/学科组），颁发荣誉奖牌及教研经费奖励。十一、工作要求1.高度重视，精心组织：各年级组、各学科组需高度重视本次活动，将其作为强化集体备课、提升教师专业能力的重要举措，切实加强组织领导，明确工作责任，广泛宣传动员，确保全体主备人积极参与、认真筹备；2.严格把关，保证质量：各学科组组长、年级组组长需严格审核主备人提交的教学设计作品，重点审核作品的原创性、真实性、规范性和实用性，杜绝不合格作品上报，确保提交作品质量；3.积极参与，注重实效：全体主备人需认真筹备教学设计作品，主动参与集体研讨，融入创新思路，确保作品贴合教学实际、具有示范意义；全体教师需积极参与观摩