小学语文写作技巧提升训练手册

小学语文写作技巧提升训练手册序章：写作，点亮心中的小世界亲爱的小朋友们，当你们学会说话，你们就开始用语言表达自己的想法和感受。而写作，就是把这些想法和感受用文字“画”出来，让更多人看见你心中那个五彩斑斓的小世界。它像一扇窗，推开它，你可以与远方的朋友对话，可以记录下美好的瞬间，可以让想象插上翅膀飞翔。别怕，写作不是什么高深莫测的魔法，它是一门可以学习的手艺，就像学画画、学唱歌一样，只要我们掌握了正确的方法，勤加练习，就能让手中的笔变得听话，让文字成为我们最忠实的朋友和最有力的表达工具。这本小手册，就是想和大家一起，探索写作的奥秘，一步步提升我们的写作能力。第一章：擦亮双眼，做生活的有心人——观察是写作的源泉第一节：世界那么大，我想去看看——培养观察的兴趣“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”写作的第一步，就是学会观察。什么是观察？观察就是用你的眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更重要的是，用你的心去感受。*小锦囊1：带上“五感侦探帽”：想象自己是一名小侦探，每天出门的时候，戴上你的“五感侦探帽”。看到一朵花，仔细看看它的颜色是鲜艳的红还是娇嫩的粉？花瓣是光滑的还是带着细细的绒毛？听到小鸟叫，分辨一下它的声音是清脆的“叽叽喳喳”还是悠扬的“啾啾”？闻到厨房里飘来的香味，是饭菜香还是妈妈烤的蛋糕香？尝到一块水果，是酸溜溜的还是甜滋滋的？摸到小猫的毛，是柔软的还是有点扎手？把这些发现都记在心里。*小锦囊2：观察日记初体验：准备一个漂亮的小本子，给它取名叫“我的发现日记”。每天花上几分钟，写下你观察到的一件小事，哪怕只是“今天我发现窗台上的多肉长出了一片新叶子，小小的，嫩绿嫩绿的”。坚持下去，你会发现自己越来越善于捕捉生活中的小细节。第二节：观察有方法，细节不放过——学习观察的技巧观察不能走马观花，要有重点，有顺序。*小锦囊1：按顺序观察：观察一件东西或者一个场景，可以从上到下，从左到右，从远到近，或者从整体到部分。比如观察你的书包，可以先看整体是什么颜色、什么形状，然后打开书包，看看里面有哪些文具，它们是怎么摆放的。*小锦囊2：抓住特点观察：每个事物都有它与众不同的地方，这就是特点。比如观察一只小狗，有的小狗毛茸茸的像个球，有的小狗腿长长的跑得飞快，有的小狗眼睛圆溜溜的特别有神。把这些最特别的地方找出来，写出来的东西才会生动。*小锦囊3：动静结合观察：有些事物是静止的，比如一座房子、一棵大树；有些事物是运动的，比如天上的云彩、奔跑的小孩。观察的时候，既要注意静态的样子，也要留意动态的变化。比如“天上的云，一会儿像一团棉花糖，一会儿又像一只奔跑的骏马，慢慢地，它又散开了，变成了淡淡的轻纱。”第二章：积累素材，搭建你的“词语宝库”与“故事仓库”第一节：好词好句，为我所用——词语与句子的积累“巧妇难为无米之炊”，写作也一样，没有丰富的词语和句子储备，就像做菜没有调料，会显得寡淡无味。*小锦囊1：阅读是积累的“聚宝盆”：多读课外书，童话、寓言、科普读物、优秀作文选……都是我们积累好词好句的好地方。遇到喜欢的词语、优美的句子，把它们摘抄在你的“采蜜本”上。比如读到“阳光像金子一样洒在草地上”，觉得很美，就记下来。*小锦囊2：生活处处有“词语”：看电视、听广播、和爸爸妈妈聊天，甚至在街上看到的广告牌，只要你留心，都能学到新的词语。比如天气很热，你会想到“骄阳似火”、“满头大汗”；看到小朋友互相帮助，你会想到“助人为乐”、“团结友爱”。*小锦囊3：理解了再运用：积累词语不是简单地抄下来就完事了，更重要的是理解它的意思，知道在什么情况下使用。比如“兴高采烈”是形容人很高兴的样子，你可以说“我兴高采烈地去公园玩”。试着在说话和写日记的时候用上这些好词好句，它们就会变成你自己的东西。第二节：生活点滴，皆是文章——生活素材的积累写作的素材在哪里？它不在遥不可及的地方，就在我们每天的生活中。*小锦囊1：记录“我的小情绪”：开心、难过、生气、惊讶……这些情绪都是写作的好素材。比如“今天我因为考试得了满分而开心”，“因为心爱的玩具坏了而难过”。把这些情绪发生的原因和当时的感受简单写下来。*小锦囊2：收藏“我的小故事”：一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一件帮助别人的小事、一次小小的成功或失败……这些都是你独一无二的“故事”。可以用几句话概括一下事情的经过，比如“昨天我和小明在操场上玩‘老鹰捉小鸡’，我当了好几次小鸡，跑得满头大汗，真开心！”*小锦囊3：关注“身边的人和事”：你的爸爸妈妈、老师同学、邻居小伙伴，他们身上有哪些有趣的特点？发生过什么让你印象深刻的事情？街道上的变化、季节的更替、校园里的一草一木，这些都是值得我们关注和记录的。第三章：遣词造句，让你的句子“活”起来第一节：把句子写完整、写通顺——句子的基础要求写句子，就像盖房子要打好地基一样重要。最基本的要求就是：完整、通顺。*小锦囊1：谁（什么）+做什么（怎么样）：一个完整的句子，通常要有“谁”或者“什么”，以及“做什么”或者“怎么样”。比如“小明（谁）在读书（做什么）。”“花儿（什么）很美丽（怎么样）。”写完句子后，自己读一读，看看意思说明白了没有。*小锦囊2：“通顺”就是念起来不拗口：句子里的词语要搭配得当，顺序要合理。比如我们可以说“我吃饭”，不能说“饭吃我”。写完句子，大声读出来，如果觉得别扭，就要改一改。第二节：给句子“化化妆”——让句子更生动形象光秃秃的句子不好看，我们可以给它“化化妆”，让它变得更生动、更形象。*小锦囊1：用上“像……一样”——比喻句：把一个事物比作另一个事物，让它更具体。比如“弯弯的月亮像一条小船。”“云朵像棉花糖一样软软的。”*小锦囊2：让事物“活”起来——拟人句：把动物、植物或者其他东西当作人来写，赋予它们人的动作或情感。比如“小草偷偷地从土里钻了出来。”“小鸟在树上唱歌。”*小锦囊3：用上“五感”词：把我们之前观察到的颜色、声音、气味、味道、触感写进句子里。比如“苹果红红的，吃起来甜甜的，脆脆的。”“一阵风吹过，树叶沙沙地响。”*小锦囊4：多用“叠词”和“象声词”：叠词能让句子更有节奏感，比如“红红的苹果”、“小小的船”、“高高兴兴地走”。象声词能让句子有声音，比如“哗啦啦下雨了”、“小猫咪喵喵叫”。第三节：长短句结合，句子更有“节奏感”如果我们写的句子都是一样长短，读起来会很单调。就像唱歌一样，有高音有低音才好听。*小锦囊：试试“长句”和“短句”手拉手：简单的事情可以用短句，比如“我跑。我跳。我笑。”如果想描述得更具体，就可以用长句，比如“阳光明媚的下午，我和小伙伴们在操场上快乐地奔跑、跳跃，清脆的笑声传遍了整个校园。”读一读，是不是感觉不一样？第四章：搭建骨架，让你的段落“站”起来第一节：一段话，围绕一个中心意思写——段落的“灵魂”一个段落就像一个小团队，大家要围绕一个共同的目标（中心意思）来工作，不能你说你的，我说我的。*小锦囊1：找到“段落的小首领”——中心句：有时候，一段话里会有一个“小首领”，它告诉我们这段话主要写什么，这就是中心句。它可能在段落的开头，也可能在中间或结尾。比如：“我家的小猫很可爱。它有一身雪白的毛，摸起来软软的。它的眼睛圆圆的，像两颗绿宝石。它还喜欢追着自己的尾巴转圈圈，逗得我们哈哈大笑。”第一句就是中心句。*小锦囊2：句子之间“手拉手”——句子的连接：写段落时，句子和句子之间要有联系，不能东一句西一句。可以用一些简单的连接词，比如“首先……然后……接着……最后……”（表示顺序），“有的……有的……还有的……”（表示并列），“因为……所以……”（表示因果）。第二节：常见的段落结构——让段落更有条理段落的写法有很多种，掌握几种常见的结构，能让我们的段落更有条理。*小锦囊1：“总-分”结构：先有一个总的中心句，概括段落的主要内容，然后用几句话分别来具体说明或描写这个中心句。（就像上面小猫的例子）*小锦囊2：“分-总”结构：先分述几件事或几种情况，最后用一句话总结。比如：“春天，小草绿了；夏天，荷花开了；秋天，果子熟了；冬天，雪花飘了。一年四季，景色真美呀！”*小锦囊3：“按事情发展顺序”写：写一件小事的时候，可以按照“开始——经过——结果”的顺序来写。比如写一次折纸：“今天，老师教我们折纸船。首先，我把长方形的纸对折成三角形。然后，把两边的角向中间折，像个小帽子。接着，把下面的角向上翻折。最后，撑开底部，一艘小小的纸船就做好了。”第五章：构思篇章，让你的故事“活”起来第一节：写前想清楚，下笔如有神——写作前的构思“磨刀不误砍柴工”，动笔写之前，先好好想一想，能让我们的写作更顺利。*小锦囊1：“我要写什么？”——确定写作对象和主题：是写一个人，还是一件事？是写一处景物，还是一个物品？想表达什么呢？是开心、是难过，还是觉得很有趣？*小锦囊2：“从哪里开始写？”——确定写作顺序：是按时间顺序（先发生什么，再发生什么），还是按空间顺序（从远到近，从上到下），或者按事情发展的顺序？*小锦囊3：“哪些重要，哪些可以简单写？”——确定详略：不是所有的内容都要写得一样详细。重要的、能突出中心的部分要多写、写具体；不太重要的部分可以简单写。比如写一次春游，重点写你玩得最开心的那个游戏，路上的风景就可以简单带过。*小锦囊4：“画个简单的写作小提纲”：就像盖房子前要画图纸一样，我们可以用简单的词语或句子，把要写的内容和顺序记下来。比如写《我的小狗》：1.小狗的样子（毛色、眼睛、耳朵）；2.小狗喜欢做什么（玩球、摇尾巴）；3.我和小狗的一件趣事；4.我喜欢我的小狗。第二节：写好开头和结尾——文章的“凤头”与“豹尾”*小锦囊1：精彩的开头——吸引人读下去*开门见山式：直接点明要写什么。比如“我有一个形影不离的好朋友，它就是我的书包。”*提问式：提出一个问题，引起读者好奇。比如“你见过会跳舞的小草吗？在我们学校的草坪上，我就见过。”*描写式：描写景物或场景，引出下文。比如“清晨，阳光透过窗户洒进房间，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，美好的一天开始了。”*小锦囊2：有力的结尾——让人回味无穷*总结式：总结全文，点明中心。比如“这就是我的小狗‘豆豆’，一只既调皮又可爱的小狗，我爱豆豆。”*感受式：写出自己的感受或想法。比如“这次春游真开心呀！我不仅玩得高兴，还学到了很多知识，希望下次还能去。”*自然结束式：事情说完了，段落也就结束了。比如写一次实验，最后写道：“随着‘砰’的一声，气球鼓了起来，我们的实验成功了！”第三节：把内容写具体、写生动——文章的“血肉”有了骨架（段落结构），还要有血肉（具体内容），文章才能丰满。*小锦囊1：写人——要写出人物的特点和事例：写一个人，不能只说“他很好”，要写出他哪里好，做了什么事让你觉得他好。比如写妈妈，可以写妈妈怎么照顾生病的你，或者妈妈为你做的一件让你感动的事，通过具体的事情来表现妈妈的爱。*小锦囊2：写事——要写出事情的经过和自己的感受：写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚，特别是经过部分，要写得详细一些，比如当时的情景、人物的动作、语言、神态，以及你自己的心情和感受。*小锦囊3：写景状物——要调动“五感”，融入情感：写景物或物品，不仅要写出它们的样子（看），还要写出它们的声音（听）、气味（闻），如果可以，还可以写味道（尝）和触感（摸）。更重要的是，要写出你对它们的感情，是喜欢、是赞美，还是思念。第六章：插上想象的翅膀，让创意飞扬第一节：想象，让写作更有趣小朋友是天生的幻想家，想象力是你们最宝贵的财富。写作时，大胆地展开想象，能让你的文章充满奇思妙想。*小锦囊1：“假如……”游戏：多问问自己“假如……会怎么样？”比如“假如我会飞”、“假如我是一只小鸟”、“假如玩具会说话”。把你的奇思妙想写下来，就是一篇有趣的文章。*小锦囊2：给静物“讲故事”：看着你的文具盒、小台灯，想象它们背后有什么有趣的故事？它们在你不在的时候会做些什么？*小锦囊3：编童话故事：小动物、植物都可以成为童话故事的主角，它们可以像人一样说话、做事、思考。发挥你的想象，编一个充满正能量的小故事吧。第七章：好文章是改出来的——学会修改自己的作文第一节：“回头看”是好习惯——修改的重要性写完一篇作文，不是万事大吉了。好文章都是改出来的。修改作文，就像给我们的作品“精装修”。*小锦囊1：自己大声读出来：读的时候，注意听有没有不通顺的句子，有没有错别字，有没有漏写的字。*小锦囊2：“三查”法：*查内容：意思表达清楚了吗？有没有把重要的部分写具体？*查句子：句子通顺吗？有没有错别字、错标点？*查词语：用词准确吗？能不能换个更好的词让句子更生动？*小锦囊3：请别人帮忙提意见：可以把作文读给爸爸妈妈听，或者请老师、同学帮忙看看，听听他们的建议。别人的眼睛有时候能发现我们自己没注意到的问题。*小锦囊4：学会“增、删、改、调”：*增：增加一些好词好句，或者把不具体的地方补充