小学美术教学设计案例

小学美术教学设计案例一、课题名称可爱的小动物——线描与色彩的初步运用二、授课年级小学二年级三、课时安排一课时四、教学目标1.知识与技能：引导学生观察小动物的外形特征与动态，学习运用简单的线条和色彩表现自己喜欢的小动物。初步尝试用夸张、拟人等手法让小动物形象更生动有趣。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论和教师示范，激发学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆运用画笔进行表现，并在创作过程中体验美术活动的乐趣。3.情感、态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，增强保护动物的意识。激发学生对美术创作的兴趣，树立自信心。五、教学重难点1.教学重点：引导学生抓住小动物的外形特征和动态进行描绘，并运用色彩进行装饰。2.教学难点：如何运用夸张、拟人的手法使小动物形象更具趣味性和个性化。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种可爱小动物的图片、视频片段）、范画若干（不同表现手法的小动物作品）、勾线笔、彩色卡纸、油画棒、水彩笔等绘画工具。2.学生准备：图画本或白色卡纸、勾线笔（不同粗细）、油画棒或水彩笔。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约五分钟）1.情境创设：教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它藏在一个声音里，我们一起来听听它是谁？”（播放小狗的叫声或小猫的叫声）学生猜测。2.揭示课题：教师：“对啦，是可爱的小狗（或小猫）！动物是我们人类的好朋友，它们有的活泼好动，有的温顺可爱。今天，我们就一起来学习画一画这些可爱的小动物，让它们住进我们的画纸里，好吗？”（板书课题：可爱的小动物）（二）观察探究，感知特征（约十分钟）1.欣赏与观察：*教师展示多媒体课件，呈现多种形态各异、憨态可掬的小动物图片（如：圆滚滚的熊猫、长耳朵的兔子、机灵的松鼠、展翅的小鸟等）。*引导学生观察：“这些小动物可爱吗？它们长什么样子？有哪些独特的地方？”（鼓励学生从外形、颜色、动态等方面自由描述，如：熊猫有黑白相间的毛，大大的黑眼圈；兔子有长长的耳朵，红宝石一样的眼睛等。）2.讨论与比较：*教师选取两种有代表性的动物（如兔子和松鼠），引导学生比较它们耳朵、尾巴的不同。*提问：“小兔子和小松鼠的耳朵一样吗？它们的尾巴有什么区别？”*小结：每种小动物都有自己独特的外形特征，抓住这些特征，就能把它们画得更像。3.动态的感受：*展示同一动物的不同动态图片（如小狗跑、跳、坐、卧的姿态）。*提问：“这只小狗在做什么？它的身体姿势是怎样的？”*引导学生模仿小动物的动态，加深对动态的理解。（三）示范讲解，技法点拨（约十分钟）1.教师示范：*教师以“可爱的小猫”为例进行示范。*步骤一：画轮廓强调先整体后局部，用简单的几何图形（圆形画头部，椭圆形画身体）概括小猫的基本形态，注意身体各部分的比例和动态。*步骤二：添画特征在基本轮廓上添加小猫的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴和胡须，突出其“可爱”的特点（如大眼睛、圆鼻头）。*步骤三：勾勒线条用流畅的线条清晰勾勒出小猫的外形，线条可以有粗细变化，使形象更生动。*步骤四：色彩装饰选择合适的颜色为小猫涂色，可以平涂，也可以尝试简单的渐变色或花纹装饰。2.技法点拨——“让小动物更可爱”：*夸张法：“我们可以把小动物的眼睛画得大大的，脑袋画得圆圆的，这样是不是更可爱了？”（展示夸张眼睛或头部的范画）*拟人法：“我们还可以给小动物穿上漂亮的衣服，戴上小帽子，或者让它手里拿着喜欢的玩具，就像我们小朋友一样，这样它们就更有趣了！”（展示拟人化处理的范画）3.欣赏范画：展示更多不同风格、不同表现手法的学生优秀作品，拓宽学生思路，激发创作灵感。（四）自主创作，教师辅导（约十五分钟）1.创作要求：*选择自己最喜欢的一种小动物进行创作。*大胆运用线条和色彩，注意表现小动物的外形特征和动态。*尝试用夸张或拟人的方法让你的小动物更可爱、更有特点。*可以给小动物画上简单的背景。2.学生创作：学生开始绘画，教师巡视指导。*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决造型或色彩搭配上的问题。*鼓励学生大胆想象，画出与众不同的小动物。*提醒学生注意画面整洁，色彩搭配和谐。（五）展示评价，体验成功（约七分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，形成一个“小动物乐园”。2.多元评价：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品：“你画的是什么小动物？它在做什么？你觉得哪里画得最满意？”*学生互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？你觉得这位同学画的小动物有什么可爱的地方？”（引导学生从创意、色彩、特征表现等方面评价）*教师点评：教师对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，针对不同作品的闪光点进行点评，如：“这位同学把小兔子的耳朵画得长长的，还加上了蝴蝶结，真有创意！”“这只小熊猫的动态画得非常生动，好像正在吃竹子呢！”同时，对共性问题进行简要指导。3.颁发“创意小画家”或“色彩小能手”等趣味小贴纸，鼓励学生。（六）课堂小结，拓展延伸（约三分钟）1.总结：“今天我们认识了许多可爱的小动物，还用画笔把它们画了下来，大家都表现得非常棒！小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，和它们和谐相处。”2.拓展：“课后大家可以继续观察身边的小动物，或者查阅资料，了解更多关于小动物的知识，也可以尝试用今天学到的方法画一画你和小动物一起玩耍的故事。”八、教学评价建议1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、观察的细致程度、想象力的发挥以及与同伴的互动情况。2.作品评价：从以下几个方面评价学生作品：*是否抓住了小动物的主要外形特征。*线条是否流畅，色彩运用是否大胆、和谐。*是否具有一定的创意和趣味性（如运用了夸张或拟人手法）。*画面是否整洁。3.鼓励为主：评价应以积极鼓励为主，尊重学生的个性差异和独特的艺术表现。九、教学反思（此部分为教师课后填写）*本课教学目标的达成情况如何？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*在引导学生观察和激发学生创意方面，哪些方法比较有效？*学生在创作过程中遇到的主要