幼儿园数学分解与组合教案

幼儿园数学分解与组合教案一、活动名称：数字宝宝的好朋友——5以内数的分解与组合二、年龄段：中班（4-5岁）三、领域：数学四、活动目标1.认知目标：初步理解5以内数的分解与组合的含义，知道一个数可以分成两个部分，两个部分合起来是原来的数。2.能力目标：能够借助实物操作，探索并尝试记录5以内数的不同分解方法，体验分解与组合的乐趣。3.情感目标：在游戏和操作中，激发对数学活动的兴趣，培养初步的合作意识和动手操作能力。五、活动准备1.物质准备：*教师用：神秘袋一个，内装5个颜色鲜艳的小球（或其他幼儿感兴趣的小玩具）；数字卡片1-5；分解与组合示意图（可手绘或简易PPT）；白板或大张纸，彩色笔。*幼儿用：每人一个操作盒（内装5个相同的小积木或雪花片）；每人一套1-5的数字卡片；分解组合记录纸（画有分合号，幼儿用贴纸或画图记录）；小贴纸（奖励用）。2.经验准备：幼儿已认识1-5的数字，并能进行5以内的点数。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘袋游戏：*教师出示神秘袋：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面住着几个数字宝宝的好朋友，我们一起来看看是什么吧？”*教师从袋中逐一取出5个小球，引导幼儿一起点数：“我们来数一数，一共有几个小球朋友？”（幼儿点数后回答：5个）*“今天，这5个小球朋友想和小朋友们玩一个‘分家家’和‘抱一抱’的游戏，你们愿意吗？”（二）基本部分：探索发现，感知理解1.学习5的分解（分家家）：*教师引导：“现在有5个小球，如果我们要把它们分到两个家（教师出示两个小筐或用手比划两个区域），可以怎么分呢？”*请个别幼儿上前尝试分球，并请他说说自己是怎么分的。例如，一个筐里放1个，另一个筐里放4个。*教师引导全体幼儿验证：“我们来看看，1个和4个合起来是不是5个呀？”（是）*教师在白板上记录：画出分合号，左边写1，右边写4。并带领幼儿读：“5可以分成1和4。”*“还有没有其他的分法呢？”鼓励幼儿大胆尝试，教师根据幼儿的操作和回答，逐一记录5的其他分解方法（2和3，3和2，4和1）。引导幼儿发现分解的有序性和互换关系（如2和3、3和2）。*小结：“原来5有这么多种分法，可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。”2.幼儿自主操作与记录（5的分解）：*“现在请小朋友们用自己操作盒里的小积木，也来试一试把5个积木分成两部分，看看你能想到几种分法，并且把你的分法用数字卡片贴在记录纸上，或者画下来。”*幼儿操作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿记录自己的分法。*操作结束后，可请几名幼儿展示自己的记录结果，与同伴分享。3.学习5的组合（抱一抱）：*教师：“刚才我们帮5个小球分了家，现在我们来玩‘抱一抱’的游戏。如果老师说‘我有1个小球’，谁能拿出一些小球和我抱在一起，变成5个小球？”*引导幼儿思考并回答：“我有4个小球，1和4合起来是5。”*教师记录：在分合号下面写上5，上面左右两边分别写上1和4。带领幼儿读：“1和4合起来是5。”*用同样的方法，引导幼儿探索2和3合起来是5，3和2合起来是5，4和1合起来是5。*小结：“我们知道了1和4合起来是5，2和3合起来是5。”（三）结束部分：游戏巩固，体验乐趣1.游戏“找朋友”：*玩法：给每个幼儿发一张写有1-4数字的卡片（卡片数量根据幼儿人数调整，确保能组成5）。*教师说：“数字宝宝找朋友，合起来是5的是好朋友。”*持有数字卡片的幼儿听到指令后，迅速找到持有能和自己卡片组成5的数字卡片的幼儿，两人手拉手站在一起，并大声说出：“X和X合起来是5。”*游戏可反复进行几次。2.总结与延伸：*“今天我们和数字宝宝5一起玩了分家家和合起来的游戏，知道了5可以分成几和几，几和几合起来是5。回家后，小朋友们也可以和爸爸妈妈用小糖果或者小扣子玩一玩这个游戏，看看除了5，其他数字宝宝（如4）可以怎么分，怎么合。”七、活动延伸1.区角活动：在数学区投放更多数量（如6、7）的物品及分解组合记录卡，供幼儿继续探索。2.生活渗透：在分发点心、玩具时，有意识地引导幼儿进行分解与组合的练习，如“我们有4块饼干，分给两个小朋友，怎么分才公平？”八、活动反思本次活动通过情境导入、教师引导、幼儿自主操作和游戏巩固等环节，让幼儿在动手、动脑、动口的过程中初步理解了5以内数的分解与组合概念。活动中，大部分幼儿能够积极参与，乐于尝试。在记录环节，部分幼儿对数字的表征还不够熟练，后续可以加强数字认读和书写的渗透。游戏“找朋友”有效地调动了幼儿的积极性，也让他们在轻松的氛围中巩固了所学知识。在引导幼儿发现分解