部编版小学一年级《小猫钓鱼》教案设计

部编版小学一年级《小猫钓鱼》教案设计《小猫钓鱼》是部编版小学一年级语文教材中的一篇经典寓言故事。这篇课文以简洁生动的语言，讲述了一只小猫从三心二意钓鱼到专心致志最终成功钓到鱼的故事，旨在引导孩子们明白做事情要一心一意、不能三心二意的道理。对于一年级的小读者而言，这样的故事贴近生活，易于理解，是培养他们良好学习习惯和专注力的绝佳素材。本教案设计将围绕课文的核心教学目标，结合一年级学生的认知特点，力求打造一堂生动有趣、扎实有效的语文课。一、教材分析《小猫钓鱼》作为一则家喻户晓的寓言故事，其情节发展清晰，人物形象鲜明（虽然主角是小猫，但可拟人化理解），语言浅显易懂，充满童趣。课文通过小猫前后两次钓鱼态度的对比及其结果的差异，自然而然地揭示了“做事情要专心”这一核心寓意。文中“一心一意”、“三心二意”等关键词语是理解故事内涵的关键。同时，课文中出现的生字词，如“钓、鱼、三、心、二、意、怎、么、那、呢”等，也是一年级学生需要重点掌握的基础知识。二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学校园，他们对世界充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等互动性强的活动。他们的注意力持续时间相对较短，容易被新鲜事物所吸引，这与课文中小猫的特点有相似之处，便于学生产生情感共鸣。在知识储备上，学生已经学习了汉语拼音，具备了一定的独立拼读能力，能够借助拼音朗读课文。但在理解词语深层含义、把握故事主旨以及将所学道理迁移到实际生活方面，仍需要教师的耐心引导和启发。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“钓、鱼、三、心、二、意、怎、么、那、呢”等生字，会写“三、心、二、鱼”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会不同角色的语气。3.理解课文内容，能用自己的话说出小猫两次钓鱼的不同结果以及原因。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。2.引导学生通过自主阅读、合作探究、角色扮演等多种学习方式，理解故事内容，感悟故事道理。3.鼓励学生联系生活实际，谈谈对“一心一意”和“三心二意”的理解。（三）情感态度与价值观1.初步懂得做事情要专心致志，不能三心二意的道理。2.培养学生专注做事的好习惯，激发学生对学习和生活的积极态度。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解“一心一意”、“三心二意”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小猫钓鱼过程中的态度变化及其结果。（二）教学难点1.理解“一心一意”和“三心二意”的含义，并能联系生活实际说说自己的体会。2.初步懂得做任何事情都要专心的道理，并尝试在日常学习中践行。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片资料）、小猫、老猫、蝴蝶、蜻蜓等角色的头饰或图片。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学课时建议安排2课时。七、教学过程第一课时（一）激趣导入，初感知1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来一位可爱的动物朋友，它是谁呢？（出示小猫图片）对啦，是一只小猫。这只小猫特别想去做一件事情，是什么事情呢？（板书：钓鱼）今天我们就一起来学习《小猫钓鱼》的故事。（齐读课题）2.质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么呢？（预设：小猫钓到鱼了吗？它是怎么钓鱼的？）带着这些问题，我们一起来读读课文吧！（二）初读课文，识字词1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2.同桌互读：读完后，和同桌小伙伴互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助纠正错误。3.检查朗读：*教师范读或播放课文录音，学生认真倾听。*指名分段朗读课文，其他学生评议，重点纠正字音和停顿。（注意“蜻（qīng）蜓（tíng）”、“蝴（hú）蝶（dié）”等词语的读音）4.识字教学：*课件出示本课生字：“钓、鱼、三、心、二、意、怎、么、那、呢”。*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生运用多种方法识字：*加一加：“钅”+“勺”=“钓”；“相”+“心”=“想”（如果课文中有）。*看图识字：“鱼”（展示鱼的图片，与字形联系）。*联系生活：“三、二”（数字）。*组词识字：“心”（心情、开心）、“意”（意思、心意）。*指导书写“三、二、心”：*观察字形，说说笔画和笔顺。*教师范写，强调“三”的三横长短不同，“二”的两横上短下长，“心”的卧钩要写得圆润。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。（三）再读课文，理脉络1.默读思考：小猫一共去钓了几次鱼？（引导学生找出课文中小猫钓鱼的相关段落）2.分段梳理：*第一次钓鱼：小猫是怎么做的？结果怎么样？*第二次钓鱼：小猫又是怎么做的？结果怎么样？（引导学生找出关键句子，初步感知小猫前后态度的变化）（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了小猫，还和好多生字宝宝交上了朋友，知道了小猫去钓了两次鱼。那么它两次钓鱼的过程有什么不一样呢？我们下节课继续学习。2.作业：*把课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。*熟读本课生字，并给它们找几个好朋友（组词）。*观察家里人或者小伙伴做事情的时候，他们是不是专心的。第二课时（一）复习回顾，温旧知1.生字卡片认读：开火车认读上节课学习的生字和词语。2.回顾课文：上节课我们知道小猫去钓了两次鱼，第一次钓鱼，小猫遇到了谁？它是怎么做的？（学生回答，教师板书：第一次三心二意）（二）细读感悟，明道理1.学习第一次钓鱼：*指名朗读描写小猫第一次钓鱼的段落。*提问：小猫刚开始钓鱼时，心情怎么样？它看到了什么？（蝴蝶、蜻蜓）它是怎么做的？（放下鱼竿去追）*出示句子：“一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下鱼竿，就去捉蜻蜓。”“一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，又放下鱼竿，去捉蝴蝶。”*引导学生理解“放下”、“又放下”：从这两个词语你看出了什么？（小猫没有耐心，容易分心）*动作模仿：谁来学一学小猫放下鱼竿去追蝴蝶、蜻蜓的样子？*结果怎么样？（一条鱼也没钓到）老猫妈妈是怎么说的？（出示老猫的话：“钓鱼要一心一意，不能三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”）*理解“一心一意”、“三心二意”：*老猫妈妈说小猫“三心二意”，“三心二意”是什么意思？（做事情不专心，注意力不集中）*那“一心一意”呢？（做事情很专心，只有一个心思）*朗读指导：老猫妈妈的话应该怎么读？（语重心长、略带批评）小猫听了妈妈的话，心情怎么样？（不好意思、难过）2.学习第二次钓鱼：*过渡：听了妈妈的话，小猫明白了吗？它第二次是怎么钓鱼的呢？请小朋友们自由朗读描写小猫第二次钓鱼的段落。*提问：这一次，蝴蝶和蜻蜓又飞来了，小猫是怎么做的？（它就像没看见一样，一步也没离开）*出示句子：“蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没离开。”*对比体会：这次和第一次有什么不一样？（引导学生说出小猫态度的转变：从三心二意到一心一意）*结果怎么样？（钓到了一条大鱼）*朗读指导：小猫钓到鱼时，心情怎么样？（高兴、开心）我们要用高兴的语气来读。3.讨论交流，深化理解：*为什么小猫第一次钓不到鱼，第二次却钓到了大鱼呢？（小组讨论，代表发言）*你喜欢哪一只小猫？为什么？*学了这个故事，你明白了什么道理？（做事情要一心一意，不能三心二意，这样才能把事情做好。）（三）角色朗读，促体验1.分角色朗读：请学生分别扮演老猫、小猫、旁白，进行朗读表演。2.指导语气：*小猫第一次钓鱼时的语气：活泼但不专心。*老猫说话时的语气：亲切、教导。*小猫第二次钓鱼成功后的语气：兴奋、自豪。3.戴头饰表演（可选）：邀请几位同学戴上头饰，根据课文内容进行简单的课本剧表演，进一步体会角色情感和故事寓意。（四）拓展延伸，联系生活1.说说身边事：小朋友们，在我们的学习和生活中，有没有像小猫第一次钓鱼那样三心二意的时候？结果怎么样？如果我们像第二次的小猫那样一心一意，会有什么好处呢？（引导学生联系自己的经历，如上课听讲、做作业、吃饭等）2.情境辨析：出示几幅图片（如：上课认真听讲、做作业时玩玩具、吃饭时东张西望等），让学生判断哪些是“一心一意”，哪些是“三心二意”，并说说为什么。3.指导书写“鱼”：*观察“鱼”字的结构和笔画。*教师范写，强调“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”的写法，特别是下面四点的方向和间距。*学生练习书写。（五）总结回顾，明要求1.总结：今天我们一起学习了《小猫钓鱼》的故事，知道了做事情要像后来的小猫一样，专心致志，一心一意，这样才能成功。希望小朋友们都能做一个做事专心的好孩子。2.布置作业：*把《小猫钓鱼》的故事讲给家人听。*写一写“鱼”字，注意笔顺和间架结构。*挑战自己：今天做一件事情的时候，试着做到一心一意，看看有什么感受。八、板书设计小猫钓鱼第一次：看见蝴蝶→追看见蜻蜓→追（三心二意）→没钓到鱼第二次：蝴蝶、蜻蜓飞来→像没看见（一心一意）→钓到一条大鱼道理：做事情要一心一意，不能三心二意。（板书设计力求简洁明了，突出故事主线和核心道理，可配上简单的小猫、鱼、蝴蝶、蜻蜓简笔画，增加趣味性。）九、教学反思《小猫钓鱼》的故事对于一年级学生来说并不陌生，因此在教学中，应避免简单的重复讲述，而是要侧重于引导学生通过自主阅读、对比分析、情境体验等方式，深入理解故事内涵。在识字写字环节，要充分考虑一年级学生的特点，运用多种识字方法，激发识字兴趣，并重视书写指导，培养良好