学校安全工作“一岗双责”制度

学校安全工作“一岗双责”制度一、“一岗双责”的核心要义：权责统一，安全为先“一岗双责”，顾名思义，即一个岗位承担两方面的职责：一是该岗位的本职业务职责，二是与该业务职责相关联的安全管理职责。在学校安全工作语境下，这意味着每一位教职员工，无论身处何种岗位、承担何种教学或管理任务，在履行其岗位职责的同时，必须同步履行好相应的安全监管与防范职责。其核心要义在于“权责统一”与“安全为先”。“权责统一”要求责任主体明确，谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责，避免责任虚化、弱化或推诿扯皮。“安全为先”则强调将安全工作置于各项工作的首要位置，在规划、部署、实施各项业务工作时，必须将安全因素考量在前，安全措施落实到位，确保业务工作与安全工作同部署、同检查、同考核、同奖惩。这并非是对原有岗位职责的额外加码，而是将安全这一基本前提和保障，有机融入日常工作的每一个环节，使之成为衡量工作成效的基本标准之一。二、构建科学体系：“一岗双责”制度的框架与内容落实“一岗双责”，首要任务是构建一个层次分明、覆盖全面、责任到人的安全责任体系。这一体系不应是空中楼阁，而应深深植根于学校日常管理的土壤之中。（一）明确责任主体与层级学校安全工作“一岗双责”的责任主体涵盖从学校主要领导到一线教职员工的各个层级。学校党政主要负责人作为学校安全工作的第一责任人，对全校安全工作负总责，需亲自研究、亲自部署、亲自督查安全工作。分管安全工作的领导则承担具体领导责任，协助主要负责人统筹协调全校安全事务。其他校级领导在分管业务范围内，对其分管领域的安全工作负直接领导责任，确保安全工作与业务工作同频共振。各职能部门负责人，如教务、学工、后勤、总务、保卫等部门的负责人，是本部门安全工作的直接责任人，需将安全职责细化分解到部门各项工作中，并监督落实。年级组长、教研组长、班主任作为基层管理者，是本年级、本教研组、本班级安全工作的具体组织者和实施者，对学生在校期间的安全教育、活动安全、身心健康等负有直接管理责任。每一位任课教师在课堂教学、实验实训、课外活动等环节，对学生的安全负有直接监护与教育责任。此外，食堂从业人员、宿舍管理员、安保人员、保洁人员等工勤岗位人员，也需对其工作范围内的安全事项负责。（二）细化岗位职责与安全职责制定详尽的《学校安全工作“一岗双责”职责清单》是关键。清单应针对不同岗位，明确其在业务工作中必须履行的安全职责。例如：*教学岗位：教师在授课前需检查教学环境与设施设备安全，实验课教师需严格监督学生规范操作，体育课教师需根据学生身体状况合理安排运动负荷，防止意外发生。同时，课堂教学中应渗透安全教育，关注学生情绪变化，及时发现并处置突发安全事件。*管理岗位：行政管理人员在制定政策、组织活动时，必须将安全风险评估与防控措施纳入考量。例如，组织外出活动需报批并制定应急预案，大型集会需落实人员疏导与秩序维护措施。*后勤服务岗位：后勤人员需定期检查维修校舍建筑、水电设施、消防器材，确保饮食卫生安全，保障校园基础设施处于良好运行状态，及时消除安全隐患。（三）健全责任落实与追究机制“一岗双责”不能仅停留在纸面上，必须有强有力的落实与追究机制作为保障。首先，应将安全工作“一岗双责”履行情况纳入教职员工的日常考核、年度评优评先、职称晋升等评价体系中，实行安全工作“一票否决制”。其次，建立健全安全工作检查、巡查制度。学校安全管理部门应定期组织对各部门、各岗位安全职责履行情况的监督检查，对发现的问题及时通报并督促整改。再次，完善安全事故（事件）报告与调查处理机制。一旦发生安全事故或险情，相关责任人必须第一时间报告并启动应急预案。事后，要按照“四不放过”（原因未查清不放过、责任人未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过）的原则，严肃追究相关人员的责任，包括直接责任、领导责任等。三、深化实践路径：确保“一岗双责”落地生根制度的生命力在于执行。要使“一岗双责”真正成为校园安全的“护身符”，需要多管齐下，久久为功。（一）强化宣传教育，提升责任意识学校应定期组织全体教职员工学习《安全生产法》《未成年人保护法》等相关法律法规以及学校安全管理规章制度，深刻理解“一岗双责”的内涵与要求。通过案例分析、警示教育、专题研讨等形式，让每一位教职工充分认识到安全工作的极端重要性，从思想深处筑牢“安全第一、人人有责”的思想防线，变“要我安全”为“我要安全”“我会安全”“我能安全”。（二）完善培训体系，提升履职能力针对不同岗位的安全职责需求，开展常态化、专业化的安全技能培训。例如，消防器材的规范使用、应急疏散演练的组织、常见意外伤害的急救处理、学生心理危机的识别与干预、网络安全知识、食品安全管理等。通过培训，使教职工不仅明确“做什么”，更懂得“怎么做”，切实提升其发现隐患、规避风险、处置突发事件的实际能力。（三）健全协同联动，形成工作合力校园安全工作不是某个部门或某几个人的事情，而是一项系统工程，需要各部门、各岗位之间的密切配合与协同作战。应建立健全安全工作例会制度、信息通报制度、联防联控机制，打破部门壁垒，形成“人人参与、齐抓共管”的良好局面。例如，保卫部门负责校园整体安全防控，学工部门侧重学生安全教育与管理，后勤部门保障设施设备安全，教务部门关注教学活动安全，各部门既各司其职，又相互支持。（四）注重日常督导，及时消除隐患安全工作的重心在于预防，而预防的关键在于日常的细致排查与及时整改。学校应建立“日巡查、周检查、月总结、学期考评”的安全隐患排查治理机制。鼓励教职工在日常工作中主动发现并报告安全隐患，对排查出的隐患要建立台账，明确整改责任人、整改时限和整改措施，实行销号管理，确保隐患及时消除，将事故苗头消灭在萌芽状态。（五）营造安全文化，浸润师生心灵将“一岗双责”的理念融入校园安全文化建设之中，通过校园广播、宣传栏、主题班会、安全演练、文化活动等多种形式，营造“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的浓厚氛围。使安全意识真正内化为师生的行为习惯，外化为自觉的安全行动，从根本上提升校园的整体安全素养。结语学校安全工作“一岗双责”制度的建立与深化，是时代发展的必然要求，也是学校治理体系和治理能力现代化的重要体现。它不仅是一纸规定，更是一份沉甸甸的责任与担当。每一位教育工作者都应深刻认识到，自己手中的“一岗”，承载的不仅是教书育人的使命，更肩负着守护生命安全的重任。唯有将安全责任扛在肩上、抓在手上、落实