安徽省A10联盟2024级高二上学期2月初期末质量检测历史A（含答案）

2024级高二上学期2月初期末质量检测

历史试题A

本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间75分钟。请在答题卷上作答。

第I卷选择题(共48分)3.东汉初年察举尚重德行与才学，但至桓、灵之际，“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”成

一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一为时谚，同时形成“累世公卿”局面。这一现象主要说明()

项是符合题目要求的)A.儒家伦理已丧失社会基础

1.《左传·成公十三年》记载：“国之大事，在祀与戎。”在商周时期，祭祀活动由“宗”“祝”B.选官制度被世家大族左右

“卜”“史”等世袭专职人员主持，形成了一套与宗法等级相结合的严密礼仪规范。这主要C.中央集权得到了显著加强

反映出当时()D.寒门士人获得制度性保障

A.国家等级秩序带有神权色彩B.官僚行政体系已臻于完善4.孝文帝诏曰：“自上古以来及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎?今欲断诸北语，一从正音。

C.礼乐制度已出现崩溃的征兆D.军事征伐成为了唯一要务其年三十已上，习性已久，容或不可卒革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有

2.《史记·西南夷列传》记载：“及元狩元年，博望侯张骞使大夏(见图1)来，言居大夏时故为，当加降黜，各宜深戒。”孝文帝针对“北语”的政策旨在()

见蜀布、邛竹杖，使问所从来，曰：‘从东南身毒国(印度),可数千里，有蜀人贾，往市A.消除民族之间的差异B.统一语言以加强中央集权

之。’”据此可知()C.提升官员的文化素养D.改变习俗以适应汉化需求

5.表1为宋朝时期地方官学与书院发展的基本情况。据此可推知()

表1

时期官学状况书院发展

北宋官学一度衰落，依赖科举取士书院兴起，如岳麓、白鹿洞等，讲求义理之学

南宋官学恢复，但仍弱于书院书院制度化，朱熹等理学家主讲

A.科举制度削弱了教育公平性

图1B.中央集权阻碍地方文化繁荣

A.秦汉时期西南地区商业繁荣B.丝绸之路延伸到了西南地区C.理学兴起推动民间教育发展

C.西南地区与外部有贸易往来D.张骞促进了西南地区的开发D.官学体系始终主导人才培养

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A

6.清代前期，苏州府吴江县梅堰镇“居民数百家，铁工过半，所制农具、船具行销苏松；镇上B.民族自决、文化独立、区域自治

设铁行数家，收购转运，昼夜不息”。该镇的发展主要得益于()C.宗教自由、语言保护、教育优先

A.区域性手工业专业生产B.水陆交通网络的扩展D.民族平等、民族团结、共同繁荣

C.农产品商品化程度提高D.官营手工业技术外溢10.亚述帝国时期的泥板文书记载：“农民向神庙借贷种子，约定秋收后以三分之一收成偿还；

7.表2是启新洋灰公司1912—1915年水泥产量与市价。启新公司产量与市价变化的主要原因

若歉收，可申请减免部分债务，但须由村长和神庙祭司共同核实。”这一做法反映了两河

是()流域()

表2

A.国家权力干预基层的经济生活B.借贷关系具有一定人道色彩

年份产量(桶)市价(元/桶)

C.高利贷剥削导致社会矛盾尖锐D.农业生产完全受神庙的控制

1912594052.5011.据汤普逊《中世纪经济社会史》记载：“中世纪的采邑制庄园中，领主自营地由农奴耕种，

1913686203.20收获归领主所有。农奴则耕种自己的份地，向领主缴纳租税和劳役。庄园内还有铁匠、木

1914798643.80匠等手工业者，为庄园提供各种服务。”基于此，采邑制庄园()

1915893474.60A.保障农奴人身自由

(注：1915年日本向袁世凯提出“二十一条”,要求独占中国水泥业。)

B.商品经济比较活跃

A.欧战爆发阻断了外资商品的输入

C.自给自足特征明显

B.生产成本的降低

D.农业技术进步缓慢

C.日本侵华激发民众购买国货热情

12.17世纪荷兰的静物画中多有来自亚洲的瓷器、美洲的烟草和非洲的贝壳的描绘，这些物品

D.市场需求的扩大

常被市民阶层视为“世界性品味”的象征而备受追捧。这一现象主要反映了()

8.皖南事变后，中共陕甘宁边区政府于1941年1月30日宣布停止法币流通，禁止私带法币出

A.全球贸易重塑社会文化认同

境，并于同年2月18日发行边币，建立起独立的货币体系。此举主要目的在于()

B.宗教改革推动世俗生活兴起

A.抑制通货膨胀B.应对经济封锁

C.科学革命改变物质审美标准

C.实现自给自足D.增加政府信用

D.民族国家强化海外殖民意识

9.中华人民共和国成立后，在少数民族聚居区设立自治区、州、县，自治机关可制定自治条例、

使用民族语言、自主管理经济文化事务，但必须服从国家统一领导。这一制度体现出我国处13.1771年阿克莱特在克罗姆福德建立水力纺纱厂，制定《工厂规则》:"工人须准时到岗，

理民族关系的原则是()迟到罚薪；工作期间不得交谈；童工每日工作13小时。”违者“立即解雇”。这种管理方

A.经济互助、政治联合、资源共享式()

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A

A.提高了工人生产积极性与创造力第Ⅱ卷非选择题(共52分)

二、非选择题(本大题共3小题，共52分)

B.体现早期工厂制度的纪律化特征

17.阅读材料，完成下列要求。(25分)

C.遭到了工会组织有效抵制而失败

材料一

D.依赖蒸汽动力实现了全天候运转法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹

14.1815年《四国同盟条约》规定：“缔约国应定期集会，协商维护欧洲和平之措施。”此后夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决缪，绌羡齐非，一民之轨，莫如法。

——摘编自韩非子《韩非子·有度》,中华书局《诸子集成》本

二十年间，列强召开亚琛、特罗保、莱巴赫、维罗纳等多次会议，干预意大利、西班牙革

材料二

命，镇压民族独立运动。1822年法国出兵西班牙恢复君主制，即经同盟会议授权。这一“欧臣等奉命修订法律，参酌各国成例，兼采近世新学。旧律之失，在于礼刑混淆、良贱异法。

洲协调”机制的本质是()今拟删除“奴婢”“贱民”诸条，凡刑事民事，一体平等。至若“十恶”“八议”等制，虽为

历代所重，然与立宪国体相违，亦当酌改。

A.以多边协商形式维护地缘秩序B.近代国际关系制度化的开端

——摘编自沈家本《奏进呈刑律草案折》(1907年),载《大清法规大全》

C.民族国家主权平等原则的体现D.反法军事同盟的常态化延续(1)根据材料一，概括韩非子法制思想的主张，并结合战国时期社会背景分析其历史影响。(12分)

15.1931年英国放弃金本位，组建“英镑集团”,强制殖民地贸易以英镑结算；美国随后建(2)根据材料二并结合所学知识，指出清末修律的革新之处，并说明其与材料一所述法制的主

要区别。(13分)

立“美元集团”,拉拢美洲国家；法国则联合比、荷、瑞等国维持金本位。这些集团的

形成()

A.推动了世界贸易的一体化

B.践行了自由主义经济理念

C.加剧了全球经济的碎片化

D.大大稳定了国际汇率体系

16.1970年代，面对经济“滞胀”,英国撒切尔政府大幅削减公共开支，推行国有企业私有化，

并限制工会权力。同一时期，法国密特朗政府却扩大国有化范围，提高社会福利支出。两

国政策差异主要源于()

A.国际政治格局的根本性转变B.历史文化传统与执政理念的不同

C.产业经济结构存在本质区别D.民众对政府干预经济的普遍反感

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A

18.阅读材料，完成下列要求。(15分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料一材料

15世纪末以来，欧洲探险家发现了美洲新大陆，引发了“哥伦布大交换”。美洲的玉米、《光明日报》1950年至2000年元旦社论部分标题摘录如下：1950年《完成胜利，巩固胜

马铃薯、甘薯等高产作物传入欧亚非，极大地提高了粮食产量。同时，旧大陆的小麦、水稻、利》;1955年《迎接一九五五年的任务》;1960年《展望六十年代》;1965年《争取社会主

马、牛、猪等也传入美洲。但随之而来的还有天花、麻疹等传染病，导致美洲原住民人口锐减义事业的新胜利》;1970年《沿着毛主席的革命路线胜利前进》;1975年《新年献词》;1980

90%以上。此外，为弥补劳动力短缺，跨大西洋奴隶贸易兴起，数百万非洲黑人被贩运至美洲年《迎接大有作为的年代》;1985年《勇于创新，开拓前进》;1990年《满怀信心迎接九十年

种植园。代》;1995年《团结奋斗，再创辉煌》;2000年《迎接新世纪的曙光》。

——摘编自【美】克罗斯比《哥伦布大交换》——摘编自《〈光明日报〉1950年至2000年元旦社论标题：50年发展历程的见证》

材料二结合所学知识，择取材料中的任意一条或一条以上标题，自拟论题，加以阐释。(要求：

18世纪，英国东印度公司从中国大量购买茶叶，导致白银大量外流。为扭转贸易逆差，公论题明确，史论结合，史实充分，表述清晰)

司开始向中国走私鸦片。林则徐在1839年给维多利亚女王的信中质问：“况如茶叶大黄，外国

所不可一日无也。……而外来之物，皆尔国不甚-needed之物，何忍以害人之物，易我养生之

珍?”鸦片战争后，中国被迫开放通商口岸，卷入资本主义世界市场。

——摘编自《林则徐集·公牍》

(1)根据材料一，概括“哥伦布大交换”的多重影响。(6分)

(2)根据材料一、二，分别指出两次跨文明“交换”给中国带来的后果。(9分)

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A

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历史参考答案A

一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)

题号12345678910111213141516

答案ACBDCADBDBCABACB

1.A根据材料中“国之大事，在祀与戎”及祭祀由“宗”“祝”“卜”“史”等世袭人员主持，礼仪与宗法

等级结合，结合所学知识可知，商周时期国家重大事务依赖祭祀沟通神意，国家等级秩序带有神权色彩，

故选A项。官僚行政体系在秦朝才逐步建立，商周为贵族政治，排除B项；礼乐制度崩溃发生在春秋战

国时期，并非商周时期，排除C项；“祀与戎”并重，“唯一要务”表述错误，排除D项。

2.C根据材料，《史记·西南夷列传》中的记载反映了西南地区与外部有贸易往来。张骞在大夏时见到

蜀布和邛竹杖，询问后得知这些商品是从东南的身毒国(即印度)通过蜀人贾贩运而来的。这表明

西南地区与身毒国之间存在着贸易联系，商品可以远距离流通，故选C项。材料不能体现西南地区

商业繁荣，只是提到当地有商品贸易现象，排除A项；这里未表明是丝绸之路延伸，排除B项；材

料未体现张骞对西南地区开发的作用，排除D项。

3.B根据材料中“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”及“豪族通过垄断经学教育和地方舆论，形成‘累

世公卿’局面”,结合所学知识可知，察举制本以德行与才学为标准，但后期被地方豪强操控，导

致选官名实不符，门阀士族垄断仕途。这说明选官制度被世家大族左右，故选B项。儒家伦理仍是

官方意识形态，未丧失社会基础，排除A项；门阀坐大削弱中央集权，而非加强，排除C项；寒门

士人被边缘化，未获制度保障，排除D项。

4.D从材料中可以看出，孝文帝明确提出“欲断诸北语，一从正音”,即要求废除鲜卑语，统一使用汉

语。这一政策显然是为了加速鲜卑族的汉化进程，以适应北魏政权向中原王朝的转变，故选D项。

“消除民族差异”表述过于绝对，且材料强调的是语言改革，而非全面消除民族之间的差异，排除

A项；“统一语言以加强中央集权”虽然表面看似合理，但材料并未直接提及中央集权的问题，排

除B项；“提升官员的文化素养”与材料内容无直接关联，排除C项。

5.C根据材料“北宋书院兴起”“南宋书院制度化，朱熹等理学家主讲”及所学可知，随着理学的兴起与发

展，士人通过创办和主持书院传播义理之学，推动了民间教育的制度化与繁荣，故选C项。科举制度扩

大了社会流动，并未削弱教育公平性，排除A项；材料未体现中央集权对地方文化的压制，且宋代文化

高度繁荣，排除B项；南宋以后书院影响力甚至超过官学，说明官学并未始终主导人才培养，排除D项。

6.A根据材料可知，梅堰镇过半居民从事铁器制造，产品行销苏松地区，并有专门铁行负责收购转运，

这体现了该镇以铁器制造为特色的区域性专业化手工业生产，是其发展的主要基础，故选A项。材

料未强调交通条件改善的作用，排除B项；材料描述的是手工业品，与农产品商品化无关，排除C

项；材料未提及技术来源于官营手工业，排除D项。

7.D根据材料信息与设问方向，可知启新公司的产量提高，市场价格提升，据此可以判断出市场需求扩

大是其主要原因，故选D项。A项表述绝对，排除；根据材料信息无法判断生产成本是否降低，

排除B项；C项是市场扩大的因素之一，但与题目的时间阶段阶段要求不完全吻合，排除。

8.B材料中提到皖南事变后，中共陕甘宁边区政府停止法币流通，禁止私带法币出境，并发行边币建立

独立货币体系。皖南事变后，国民党对边区进行经济封锁，再加上当时日本也在进行大扫荡，边区

政府通过建立独立的货币体系，能够减少对法币的依赖，应对严密的经济封锁，保障边区经济的相

对独立和稳定，故选B项。虽然建立独立货币体系可能对抑制通货膨胀有一定作用，但结合当时的

背景，这并非主要目的，排除A项；建立货币体系主要是在金融领域的应对措施，自给自足更多涉

及生产领域，与此举措的直接关联不大，排除C项；在当时的紧迫形势下，应对外部经济封锁是更

为迫切的需求，增加政府信用不是主要目的，排除D项。

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A

9.D根据材料中“设立自治区……自主管理……但必须服从国家统一领导”,结合所学知识可知，民族

区域自治制度以民族平等、民族团结、共同繁荣为基本原则，既保障自治权利，又维护国家统一，

故选D项。排除其他选项。

10.B根据材料可知，借贷契约在遭遇歉收时可申请减免债务，并设置了由地方代表(村长和祭司)共同核实

的程序，这体现了对债务人困境的考虑和一定的人文关怀，说明借贷关系具有人道色彩，故选B项。材

料中的核实方是村长和祭司，更多体现地方或宗教权威，不能直接等同于“国家权力”的直接干预，排

除A项；材料重点在于借贷减免的程序，并未强调高利贷剥削及其引发的社会矛盾，排除C项；材料提

及神庙是借贷方之一，但未表明农业生产“完全”受其控制，排除D项。

11.C材料中提到在中世纪的采邑制庄园中，领主有自营地，农奴耕种自己的地并向领主缴纳租税和劳役，庄

园内还有铁匠、木匠等手工业者提供各种服务。从材料可以看出，庄园内农业生产和手工业服务基本能

满足自身需求，很少依赖外部，具有明显的自给自足特征，故选C项。材料中农奴要向领主缴纳租税和

劳役，受领主的支配，说明农奴人身自由受限，排除A项；材料中并未体现出庄园与外部有频繁的商品

交换，更多强调的是内部的生产和服务，说明商品经济不活跃，排除B项；材料主要描述的是庄园的生

产组织形式和内容，没有关于农业技术进步情况的相关表述，排除D项。

12.A根据材料中荷兰静物画描绘来自亚洲、美洲、非洲的物品，被市民视为“世界性品味”象征，结

合所学知识可知，17世纪荷兰是海上贸易霸主，通过全球殖民与商业网络获取各地商品，消费文

化因全球贸易而重塑，市民以拥有异域商品彰显身份，故选A项。宗教改革发生于16世纪，与

17世纪消费文化无直接因果关系，排除B项；科学革命侧重自然哲学，未主导审美标准，排除C

项；材料体现的是市民消费，非国家殖民意识强化，排除D项。

13.B根据材料中阿克莱特制定《工厂规则》要求“准时到岗、不得交谈、童工日工作13小时、违者解

雇”,结合所学知识可知，早期工厂为保障机器连续运转和生产效率，实行严格纪律管理，强调

时间观念、服从性和劳动强度，体现工厂制度的纪律化、规范化特征，故选B项。严苛管理压抑

工人积极性，非提高创造力，排除A项；19世纪初工会才逐步兴起，1771年尚无有效工会抵制，

排除C项；阿克莱特工厂使用水力，非蒸汽动力，排除D项。

14.A根据材料中“定期集会协商”“干预意大利、西班牙革命”“镇压民族独立运动”“授权法国出

兵恢复君主制”,结合所学知识可知，“欧洲协调”以多边会议形式维护维也纳体系下的君主正

统与地缘秩序，本质是列强联合压制革命与民族主义的机制，故选A项。虽具多边形式，但服务

于专制复辟，非真正制度化开端，排除B项；主权平等被践踏，排除C项；四国同盟虽源于反法，

但已转为维护整体地缘秩序，排除D项。

15.C根据材料中英、美、法分别组建货币集团，强制区域内贸易结算使用本币或维持金本位，结合所

学知识可知，各国采取以邻为壑政策，形成封闭经济集团，导致国际贸易体系分裂，加剧全球经

济碎片化，故选C项。材料中这些集团的形成阻碍了世界贸易的一体化，排除A项；材料与自由

主义经济理念相悖，排除B项；汇率体系因脱离金本位而动荡，未稳定，排除D项。

16.B根据材料中“英国撒切尔政府大幅削减公共开支、推行私有化”“法国密特朗政府扩大国有化、提高福

利”,结合所学知识可知，两国应对滞胀的政策截然相反，源于不同的政党理念、历史文化