九年级语文上册《元日》深度学习与复习知识清单

九年级语文上册《元日》深度学习与复习知识清单

一、核心概念与文学常识

（一）【基础】走近作者：王安石

本文作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋时期著名的政治家、思想家、文学家、改革家。作为“唐宋八大家”之一，其散文创作雄健简练，逻辑严密；其诗歌则擅长说理与修辞，晚年诗风趋于含蓄深沉。王安石不仅在文学领域成就斐然，更在政治舞台上主持了著名的“熙宁变法”。创作《元日》时，正值他初拜宰相，开始大力推行新政。诗中描绘的除旧布新、万象更新的景象，不仅是传统节日的写照，更是其踌躇满志、决心革除旧弊、推行新法的政治抱负的生动体现。因此，理解这首诗，必须结合其改革家的身份与变法初期的时代背景。

（二）【基础】理解诗题“元日”

“元”字的本义是“人头”，引申为首要、开始、第一。在我国传统文化中，“元日”特指农历正月初一，即春节。这一天标志着新年的开始，是中华民族最隆重、最热闹的传统节日。诗题点明了诗歌所描写的时间节点和核心内容，即围绕春节这一特定时刻的民间习俗、节日气氛以及诗人的内心感受。

（三）【基础】古诗词诵读技巧

诵读《元日》，不仅要读准字音，更要读出节奏、韵律和情感。七言绝句通常采用“二二三”的节奏划分，即“爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”诵读时，语调应昂扬向上，充满喜庆和希望。前两句描绘景象，语气可稍显热烈；后两句蕴含哲理，语气应更加坚定有力，突出“新”与“旧”的对比，传递出对未来的无限憧憬。

二、文本深度解读与知识精析

（一）【基础】重点字词释义

1.爆竹：古人烧竹子时发出的噼啪响声，用以驱鬼避邪。后来演变为放鞭炮。诗中指新年到来的标志性声响。

2.一岁除：一年已经过去了。“除”字在此意为“流逝、过去”，形象地表达了时间的更替。

3.屠苏：指屠苏酒。古代风俗，每年除夕或正月初一，全家老小都要喝用屠苏草或几种药材泡制的酒，用以驱瘟疫、避瘴气，祈求健康长寿。诗中“入屠苏”指暖洋洋的春风仿佛吹进了屠苏酒中，也指人们沐浴着春风畅饮此酒。

4.曈曈：形容太阳初升，天色渐亮，阳光由暗转明、充满暖意的样子。这个叠词生动地描绘了旭日东升、光芒万丈的景象，预示着光明的到来。

5.新桃、旧符：这是“桃符”的省称。古代习俗，辞旧迎新之际，人们在桃木板上画上神荼、郁垒两位神将的画像，挂在门旁，用以压邪。每年正月初一更换，即“新桃换旧符”。这是后世贴门神、贴春联习俗的雏形。诗中借指革故鼎新，去除旧的，换上新的。

（二）【重要】名句赏析与深层意蕴

1.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

【考点】这两句诗从听觉和感觉的角度，生动地描绘了春节热闹喜庆、充满生机的画面。爆竹的声响，宣告旧年的终结；温暖的春风，仿佛将融融暖意注入了节日的屠苏酒中。诗人选取了“爆竹”和“屠苏”这两个最具代表性的春节意象，将节日的氛围渲染得淋漓尽致。更深一层来看，这里的“一岁除”不仅指时间的流逝，更暗含了诗人对旧有政治格局、旧有法令制度的“除”，即改革前的除弊。而“春风送暖”则不仅仅指自然界的春风，更是诗人推行新政后，期望能给国家和百姓带来的温暖与福祉。

2.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

【高频考点】【难点】这是全诗的点睛之笔，也是千古传诵的名句。“千门万户”极言其广，指普天之下的千家万户。“曈曈日”象征着光明、希望和新的开始，展现出初升太阳照耀下，家家户户光明灿烂的景象。最后一句“总把新桃换旧符”既是写实，描绘了家家户户更换桃符的节日习俗；更是写意，是全诗主旨思想的升华。“新桃”与“旧符”的对比，鲜明地表达了“除旧布新”的哲理。诗人巧妙地将这一民俗活动与自己的政治理想相融合，揭示出新生事物必将取代陈旧事物的客观规律，展现了他推行新政、变法图强的坚定信念和乐观自信。这一“换”字，充满了力量感和革新精神。

（三）【非常重要】艺术手法鉴赏

1.借景抒情与托物言志：全诗无一字直接写“改革”，却通过对春节热闹景象和民间习俗的描绘，将诗人内心推行新政的豪情壮志和美好愿景巧妙地寄托其中。爆竹、屠苏、曈曈日、新桃旧符，这些具体的物象都成为了诗人抒发政治理想的载体。

2.点面结合：前两句“爆竹”与“屠苏”，可以看作是“点”，选取了节日中最具特色的细节进行特写；后两句“千门万户”与“新桃旧符”则是“面”，转向了宏大的社会全景式描绘。由点及面，层次清晰，既细致入微又气势磅礴。

3.象征与对比：“曈曈日”象征着光明美好的未来；“新桃”象征着新生事物（新法）；“旧符”象征着陈腐事物（旧制）。通过“新”与“旧”的鲜明对比，强化了除旧迎新的主题，使诗歌具有了深刻的哲理性和强烈的感染力。

三、考点、考向与解题策略

（一）【高频考点】默写与填空

1.直接默写：要求准确书写全诗或名句，特别注意“屠苏”、“曈曈”等易错字词的写法。

2.理解性默写：

1.3.考向1：描写春节除旧迎新景象，富有喜庆气氛的诗句是：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

2.4.考向2：【非常重要】表现诗人革新政治、坚持理想、充满乐观自信，蕴含事物总是向前发展、新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

3.5.考向3：诗中借习俗来寄托美好祝愿，表现人们对健康长寿向往的句子是：“春风送暖入屠苏。”

（二）【重要】词语理解与赏析题

1.常见题型：请赏析“爆竹声中一岁除”中“除”字的妙处。或“曈曈”一词有何表达效果？

2.解题步骤：

1.3.第一步（释字义）：解释该字词在诗句中的基本含义。（如“除”：过去、流逝。）

2.4.第二步（描画面）：将该字词还原到诗句中，描绘其展现的景象。（如“除”字写出了在热闹的爆竹声中，旧的一年悄然离去，新的一年来临。）

3.5.第三步（析手法/情感）：分析该字词使用的修辞手法或表现手法，及其传达出的思想感情。（如“除”字不仅写出了时间的更替，更暗含诗人除旧布新、革除旧弊的政治抱负，为全诗奠定了昂扬的基调。）

（三）【难点】主旨与情感分析题

1.常见题型：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？或请结合王安石变法的背景，谈谈你对“总把新桃换旧符”这句诗的理解。

2.解答要点：

1.3.表层含义：表达了对春节万象更新、热闹喜庆场面的赞美，以及对民间节日习俗的描绘。

2.4.深层含义：【非常重要】结合诗人身份和写作背景（初拜宰相，推行新政），诗歌更深层次地表达了诗人推行新法、革除旧弊的坚定决心和远大政治抱负。他借“新桃换旧符”这一自然习俗，揭示了新旧更替、除旧布新的历史规律，展现了一位政治改革家踌躇满志、锐意进取的精神风貌。

（四）【基础】对比阅读考向

将《元日》与其他节日诗或同一位诗人的其他作品进行对比。

1.与王维《九月九日忆山东兄弟》对比：分析两首诗在表达节日情感上的不同。《元日》重在抒发革新的豪情与乐观；《九月九日忆山东兄弟》则重在表达游子思乡怀亲之情。

2.与王安石《泊船瓜洲》对比：分析诗人不同时期诗歌的风格变化。《元日》写得豪迈自信、意气风发；而《泊船瓜洲》则通过“春风又绿江南岸，明月何时照我还”流露出对变法前途的忧虑和复杂的思乡之情。通过对比，可以更全面地理解诗人情感和时代背景对其创作的影响。

（五）【重要】常见题型举例与易错点剖析

1.选择题常见错误选项设置：

1.2.对字词理解错误：如将“屠苏”解释为“一种草”或“房屋”。

2.3.对主旨把握片面：如只看到诗歌描写节日，而忽略了其政治抱负。

3.4.对艺术手法判断失误：如将“新桃换旧符”说成是比喻，而未能准确理解为象征或借代。

5.简答题易错点：

1.6.答题不全面：只答出诗歌描绘了节日景象，未能结合背景点明诗人的政治理想。

2.7.术语使用不当：不能准确运用“象征”、“托物言志”等专业术语进行分析。

3.8.错别字：在书写答案时，尤其是涉及默写，常出现“爆”写成“暴”，“屠”字内部结构错误，“曈”与“瞳”混淆。

四、知识拓展与跨学科视野

（一）【热点】传统节日与民俗文化

《元日》是研究中国古代春节民俗的珍贵资料。由诗中的“爆竹”、“屠苏酒”、“桃符”可以引导学生探究其现代演变：

1.爆竹→鞭炮、烟花。今天出于环保和安全考虑，许多城市限制燃放，传统与现代的碰撞。

2.桃符→门神画、春联。五代十国时期，后蜀君主孟昶在桃木上题写“新年纳余庆，嘉节号长春”，被认为是我国最早的春联。明代以后，贴春联成为全国性习俗。

3.屠苏酒→现代的守岁饮酒习俗。古人饮屠苏酒有特定顺序，年少者先饮，年长者后饮，寓意旭日东升，寄托了对后辈的期望。

（二）【难点】跨学科融合：历史与社会

将《元日》置于“王安石变法”（熙宁新法）的历史大背景下理解。变法旨在改变北宋积贫积弱的局面，内容包括青苗法、募役法、方田均税法等，触动了官僚地主的利益，引发激烈党争。从这个角度看，《元日》不仅是文学作品，更是一篇政治宣言。诗中“除旧”的决心，正是其推行新法的写照；而“换新符”的愿望，则是对变法成功的美好憧憬。然而，理想与现实存在差距，变法最终因保守派反对和宋神宗动摇等因素失败，但这首诗中昂扬的精神至今仍激励着后人。

（三）【基础】同主题古诗文链接

1.描写春节的诗词：除《元日》外，还有宋代陆游的《除夜雪》“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。”；清代孔尚任的《甲午元旦》“听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。”

2.蕴含哲理的古诗：类似“新桃换旧符”这样包含除旧布新哲理的诗句，如唐代刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”；唐代王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。”等，都可进行类比阅读。

五、高阶思维与学习策略

（一）【非常重要】深度思辨：理想与现实的张力

思考：为什么一首充满希望和乐观的诗，其作者主持的变法却历经坎坷？这提示我们，文学创作可以表达理想，而现实往往更为复杂。诗人借“总把新桃换旧符”表达了一种历史的必然趋势，但现实中“换旧符”的过程需要与强大的守旧势力作斗争，需要策略、智慧和坚持。引导学生从文学走向现实，培养辩证思维能力。

（二）【难点】批判性思维：解读的多重维度

引导学生认识到，对一首诗的解读可以有不同角度。可以从民俗学角度，把它看作一部节日的“纪录片”；可以从文学角度，欣赏其意象的运用和艺术手法；可以从政治学角度，把它作为改革家的政治寓言。不同维度的解读相互补充，才能更接近作品的全貌。鼓励学生在理解主流观点（改革豪情）的基础上，提出自己的见解。

（三）【基础】学习记忆法

1.画面联想法：在脑海中构建一幅画面：耳边是震耳的爆竹声，眼前是全家围坐共饮屠苏酒的温馨，初升的太阳照亮了千家万户，人们正忙着把门上的旧桃符取下来，换上崭新的桃符。通过画面串联记忆。

2.关键词法：抓住“爆竹”、“屠苏”、“曈曈日”、“新桃旧符”四个核心关键词，就能迅速回忆起全诗内容和主旨。

（四）【重要】复习策略建议

1.第一轮复习（回归课本）：确保字词过关，背诵默写满分，透彻理解诗歌基本意思和艺术手法。

2.第二轮复习（专题突破）：将《元日》放在“咏怀诗”或“哲理诗”专题中，与同类作品进行比较阅读，深入体会其独特的政治情怀