初中七年级信息技术项目式学习知识清单：选择主题与素材处理

初中七年级信息技术项目式学习知识清单：选择主题与素材处理

一、项目式学习的源起与规划：从模糊到精准的主题确立

【核心概念】【重要】在信息技术课程中，特别是涉及演示文稿或多媒体作品制作的单元，所有的技术操作都是为表达思想服务的。本节内容并非孤立的技能点学习，而是整个项目式学习的“灵魂”与“蓝图”设计阶段。它决定了后续所有工作的方向和价值。

（一）主题确立的原则与方法

1、价值性原则：主题必须具备正向的教育意义和社会价值。例如，围绕“传统文化”、“科技创新”、“校园环保”、“家乡变迁”等展开，避免选择空洞、无意义或娱乐化过度的主题【高频考点】。

2、可行性原则：主题的切入点要小，要“口子小，挖掘深”。需考虑七年级学生的认知水平、可获取素材的难易程度、以及课时限制。例如，“中国航天成就”作为主题过于宽泛，而“钱学森与中国航天”则更为聚焦和可行【难点】。

3、兴趣性原则：主题应能激发学生的内在探究动力。鼓励学生从个人兴趣、生活观察和社会热点中寻找灵感。

4、跨学科整合原则【非常重要】：优秀的主题天然具有跨学科属性。例如，选择“家乡的古建筑”主题，不仅涉及信息技术（搜集图片、视频、制作演示文稿），还会自然融入历史（建筑年代与故事）、地理（地理位置与风格）、美术（建筑美学与构图）等学科知识。

（二）作品规划的制定【基础】【高频考点】

在动手搜集素材前，必须完成《作品规划表》或《项目策划书》。这是信息意识和计算思维的具体体现。

1、内容纲要设计：将主题分解为若干个逻辑清晰的子模块。例如，主题为“我们的篮球联赛”，纲要可分为：联赛简介、精彩瞬间（图文）、明星球员访谈、数据统计与分析、我们的感悟。这如同写作文前的提纲，是思维的显性化。

2、表现形式规划：针对不同内容模块，初步预设其呈现形式。是采用图文并茂的幻灯片、具有视觉冲击力的图表、还是嵌入一段视频或音频采访？这要求学生对PowerPoint等工具的媒体功能有前置了解。

3、小组分工与协作：明确组长、资料搜集员、技术操作员、美工、汇报员等角色，并制定详细的任务推进时间表。角色可以轮换，但责任必须到人。

二、数字化素材的搜集：从海量信息到精准获取

【核心方法】本环节是信息意识与数字化学习与创新的集中训练。面对互联网的海量信息，如何快速、准确地找到所需素材，是现代公民必备的核心素养。

（一）搜索引擎的高级应用【非常重要】【高频考点】

仅会使用“关键词”进行搜索已属基础技能，高阶要求是掌握搜索引擎的检索语法。

1、精准检索语法：

（1）使用双引号“”进行精确匹配：强制搜索引擎返回包含完整短语的结果，用于搜索诗词、专有名词等。例如，搜索“落霞与孤鹜齐飞”【考点】。

（2）使用减号-排除关键词：在关键词前加“-”，用于排除包含特定词汇的干扰信息。例如，搜索“苹果-手机-价格”以获取水果苹果的信息。

（3）使用site:限定来源：在指定网站或域名内搜索。例如，“人工智能site:”仅搜索国内教育网站；“神舟十八号site:”仅搜索政府官网发布的权威信息【非常重要】。

（4）使用filetype:限定文件格式：搜索特定格式的文档。例如，“垃圾分类调查报告filetype:pdf”或“背景音乐filetype:mp3”。

（5）使用intitle:限定标题：搜索标题中包含关键词的页面，提高信息的相关度。例如，“intitle:敦煌壁画高清图集”。

2、搜索策略的制定：针对复杂主题，能分解为多个关键词组合，并制定搜索路径。先宽泛浏览，了解全貌；再精确检索，定位所需。

（二）多元化的素材来源渠道

1、图文素材来源：

（1）专业图库：如Pixabay、Unsplash（高质量免费图片）、千图网、昵图网（部分需注意版权）。

（2）政务与媒体网站：【重要】政府官网（.gov）、权威媒体官网（如新华网、人民网）发布的内容权威性高，数据准确，是获取统计数据、政策解读的首选。

（3）数字博物馆/美术馆：如故宫博物院数字文物库、中国国家博物馆数字展厅，可获取高清文物图片和VR全景资源，极大拓展了素材的深度与广度【拓展】。

2、音视频素材来源：

（1）视频素材：可尝试利用公开的纪录片片段（需注意版权）、通过录屏软件录制相关的科普动画或新闻片段。

（2）音频素材：可从免费音效网站（如耳鼠网）获取背景音乐和音效，也可自己录制朗诵、访谈或解说词。

3、原创素材的生成【重要】【创新思维】：

（1）自主拍摄：使用手机或数码相机拍摄身边的实物、场景、人物访谈，是最具独特性和真实性的素材。

（2）屏幕截图：截取软件界面、地图位置、网页关键信息作为说明性素材。

（3）数据图表生成：搜集到的原始数据（如班级身高、零花钱统计），利用Excel或Word图表功能生成柱状图、饼图、折线图，将抽象数据可视化。

（三）素材的遴选与甄别标准【高频考点】

1、相关性：素材是否紧扣主题和子模块内容？与主题无关再精美也要舍弃。

2、真实性：信息是否准确可靠？需多方求证，尤其是涉及数据、历史事件等信息。警惕自媒体平台未经证实的内容。

3、权威性：来源是否可信？优先选用官方、专业机构、知名学府发布的素材。

4、时效性：信息是否过时？关注素材的发布日期，对于科技发展、时事热点类主题，需使用最新素材。

5、艺术性：图片是否清晰、构图是否美观？音频是否有杂音？视频播放是否流畅？

三、素材的加工与处理：从原料到半成品

【核心技能】搜集到的原始素材（RawMaterial）往往不能直接满足作品制作的需要，必须进行数字化加工。这是本单元的技术难点，也是体现数字化学习与创新的关键环节。

（一）文本素材的加工【基础】

1、内容提炼与整合：针对搜集到的长篇文字，需进行摘要、概括、重组，使之简洁明了，符合演示文稿的阅读习惯（提纲挈领，要点突出）。

2、格式统一：清除从网页的文本中自带的多余格式（如背景色、超链接），统一字体、字号、颜色风格【易错点】。

3、摘录与引用规范：养成记录素材来源（作者、网址、书名）的良好习惯，培养信息道德，尊重知识产权【重要】【热点】。

（二）图片素材的加工【非常重要】

1、格式转换：掌握常见图片格式（如BMP、PNG、JPG）的特点。用于投影展示的图片通常转换为体积小、色彩丰富的JPG格式；需要透明背景的图标、Logo则使用PNG格式。

2、基本调整：使用系统自带的“画图”工具或更专业的软件（如Photoshop、美图秀秀）对图片进行【裁剪】（突出主体）、【调整亮度/对比度】（改善视觉效果）、【旋转/翻转】（校正方向）。

3、抠图与合成：学习使用“删除背景”工具或套索工具，将主体从背景中分离出来，实现多个图片元素的创意合成，这是提升作品视觉表现力的重要技巧【难点】【高频考点】。

（三）音视频素材的加工

1、音频剪辑：使用音频处理软件（如Audacity、格式工厂）进行录音降噪、裁剪多余片段、调整音量、拼接音频文件。

2、视频剪辑：了解非线性编辑的基本概念。学习使用“剪映”、“快剪辑”等易用软件进行视频片段的【裁剪】、【合并】、【添加字幕】和【简单转场效果】。

四、素材的整理与存储：建立个人的数字资源库

【核心习惯】良好的文件管理习惯是计算思维在生活中的具体应用，能极大提升后续作品制作的效率。

（一）科学的文件夹结构【重要】【基础】

1、根目录：在非系统盘（如D盘）建立以“班级+姓名+项目名称”命名的个人作品文件夹。

2、二级分类：在根目录下，按照素材类型或作品纲要建立子文件夹。常见结构有：

（1）按类型分：如“文本素材”、“图片素材”、“音频素材”、“视频素材”、“参考文件”。

（2）按内容纲要分：如“模块一简介”、“模块二精彩瞬间”、“模块三访谈”、“成品文件”。

推荐采用两种方式的结合，如在“图片素材”文件夹下再按内容分设子文件夹。

（二）规范的文件命名【易错点】

1、见名知义：文件名应能清晰反映文件内容，杜绝使用“IMG_001.jpg”、“新建文本文档.txt”等默认名称。

2、命名规则示例：可采用“序号-内容描述-来源”的格式，如“01-校园全景-实拍.jpg”、“02-校长寄语-官网截图.docx”。

五、信息社会责任的深度内化

【核心素养】【热点】在素材处理的全过程中，必须贯穿对社会责任的认知与实践。

（一）法律法规与知识产权

1、著作权意识：明确网络上大部分作品受《著作权法》保护。未经许可，不得将他人作品用于商业用途或随意修改、传播。

2、合理使用原则：在为学校课堂教学或者科学研究，少量已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行，且需指明作者姓名、作品名称。

3、开源与免费资源：优先使用CC0协议（放弃版权，进入公共领域）的素材，或明确标注“免费可商用”的资源。

（二）信息伦理与道德

1、拒绝抄袭：不仅是文字，图片、音视频的“拿来主义”同样属于抄袭。引用他人成果必须注明出处。

2、抵制不良信息：在搜集过程中，主动屏蔽暴力、色情、虚假广告等不良信息，保持健康的网络行为。

3、信息安全意识：不随意不明来源的可执行文件，防止病毒入侵；在注册网站时注意保护个人隐私。

六、跨学科视野下的主题深化与创新【拓展】

顶尖的作业设计，必然体现出知识的融合与迁移。

1、语文与美术的融合：在确立“诗意校园”主题时，搜集描写校园四季的古诗（语文），并为每首诗拍摄或绘制对应的校园风景照（美术/摄影），实现诗画合璧。

2、历史与地理的融合：在制作“重走丝绸之路”主题时，需要搜集沿线国家的地理风貌（地理）、历史故事与人物（历史）、以及不同民族的音乐（音乐），最后通过信息技术手段整合呈现。

3、数学与体育的融合：制作“校运会数据分析”主题时，利用Excel对比赛成绩进行统计、排序、制作对比图表（数学），再结合赛场照片和运动员采访（体育/信息技术），形成一个有理有据的综合性报告。

七、考点、考向与常见题型解析

【考试策略】根据全国各地中考及学业水平测试趋势，本节内容通常以综合应用的形式进行考查。

（一）常见考查方式

1、选择题：考查基本概念（如多媒体素材类型、搜索引擎语法、文件夹结构）、操作步骤（如网页文字的正确流程）。

2、判断题：考查信息道德与法规（如“从网上的图片可以随意使用”）。

3、操作题/综合题：给出一个主题（如“我的家乡”、“低碳生活”），要求设计作品结构图，并列出至少三种不同类型素材的【搜集途径】、【加工方法】和【保存名称】。这是目前最主流的考查方式【高频】。

（二）典型例题与解题步骤

例题：学校要举办“中华优秀传统文化”主题班会，要求各小组制作一个演示文稿进行展示。你所在的小组选择了“中国传统节日——中秋节”作为主题。

（1）请为你们的演示文稿设计一个包含三个子模块的内容纲要。

（2）为了丰富演示文稿，你们需要搜集哪些类型的素材？请列举三种，并分别说明其可能的来源。

（3）如果搜集到的图片素材整体偏暗，你会使用什么软件进行什么处理？

（4）在搜集素材过程中，需要注意哪些法律和道德问题？

【解答要点】：

（1）纲要示例：中秋节的起源与演变、中秋节的习俗（赏月、吃月饼等）、中秋节的诗词与传说。【考点：规划能力】

（2）素材类型与来源：

①图片素材：关于月亮、月饼、家人团聚的图片，可从专业图库或数字博物馆获取【考点：多元化来源】。

②文本素材：关于中秋节的历史记载和古诗词，可搜索“中秋节起源site:”或查阅数字化的《全唐诗》【考点：搜索语法】。

③视频素材：央视关于中秋节的纪录片片段，可通过录屏软件截取关键部分【考点：素材生成】。

（3）处理方法：可使用Photoshop或美图秀秀等软件，通过“调整亮度/对比度”或“曲线”工具进行提亮处理。【考点：图片加工技能】

（4）注意事项：需注明引用资料的出处，尊重原作者的知识产权；不使用来源不明或带有恶意病毒的资源；不随意传播未经证实的信息。【考点：信息社会责任】

（三）易错点警示

1、规划缺失：跳过规划直接搜集素材，导致素材杂乱无章，大量无用。

2、重搜集轻记录：了很多素材，但忘了保存网址和作者，