初中语文九年级图文转换复习备考知识清单

初中语文九年级图文转换复习备考知识清单

一、核心概念与课标定位

“图文转换”是指将图画、图表、徽标等非连续性文本中的信息，通过观察、分析、理解，最终用准确、简明、连贯的语言文字进行表达的过程。它并非简单的“看图说话”，而是一种集观察、思维、表达于一体的综合性语言实践活动。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本部分内容归属于“发展型学习任务群”中的“实用性阅读与交流”，旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息。其核心素养导向在于考查学生适应实际生活需要的语言运用能力、思维能力和审美创造能力，是跨学科学习的基础，也是当代公民不可或缺的媒介素养组成部分。

二、考情考向分析（天津专用）

【高频考点】【非常重要】

纵观天津市近五年中考试题，图文转换题型通常出现在第16题至18题的“综合性学习”板块，分值为4至6分。其命题具有鲜明的时代性、地域性和情境性。

考查方式：【基础】通常采用“材料+问题”的形式，提供一则或多则图文材料（如统计图表、宣传海报、活动徽标、新闻图片、漫画等），设置1至2道小题。小题类型往往呈现出梯度化设计：第一问多为信息的直接获取与概括（如“探究图表得出结论”“概述画面内容”）；第二问则进阶为信息的深度加工与运用（如“结合材料谈谈你的认识”“拟写宣传语”“提出合理化建议”）。

常见题型：【热点】主要包括四大类：一是数据图表类（柱状图、折线图、饼状图、表格）；二是漫画图片类（单幅漫画、新闻摄影、活动照片）；三是徽标标识类（校徽、活动Logo、组织机构徽标）；四是示意图与路线图类（2024全国卷新趋势，侧重生活情境）。天津卷尤其注重结合本地文化资源（如杨柳青年画、天津博物馆、运河文化、非遗项目等）和时事热点（如全民阅读、垃圾分类、乡村振兴、科技创新）进行命题，强调在真实、富有意义的情境中解决实际问题的能力。

三、解题核心素养与通用策略

【难点】【必会】

无论面对何种类型的图文材料，都必须建立“三阶思维模型”：

1.【观察与获取】（第一步：读图）：这是解题的基础。要求考生全面、细致、有序地观察画面或图表的所有构成要素，不能有遗漏。

1.2.看标题：标题往往是图文的眼睛，它揭示了材料的核心主题或主要内容。

2.3.看主体：观察画面的主体形象（人、物、景），图表中的坐标、项目、数据变化，徽标的图案、线条、色彩、文字（包括中文、英文、数字、变体）等。

3.4.看细节：留意数据中的最大值、最小值、变化趋势（增长、下降、波动）；留意漫画中的夸张之处、人物的表情动作、画面中的对话或文字注释；留意徽标中各元素的组合关系及特殊的变形。

4.5.看附注：关注图表下的“注”、图片下的“说明”，这些往往提供了理解材料的关键信息或特殊限制。

6.【理解与整合】（第二步：析图）：这是解题的关键。要求运用比较、分析、综合、推断等思维方法，探究各要素之间的内在联系，挖掘其深层含义。

1.7.纵向比较与横向比较：在图表中，要比较不同时期的数据变化（纵向），也要比较不同类别在同一时期的数据差异（横向）。

2.8.由表及里：透过画面的表面现象，联系社会生活、文化背景、时代精神，理解其反映的本质问题或蕴含的思想情感。例如，徽标的设计往往寓意着企业的文化、活动的理念。

3.9.整体把握：将所有要素整合起来，形成对图文材料的整体认知，明确其要传达的核心信息或主题思想。

10.【表达与应用】（第三步：用语）：这是解题的成果。要求用准确、简明、连贯、得体的语言，将分析理解的结果按照题干要求进行表述。

1.11.准确性：用词恰当，数据无误，观点明确。描述画面时，要忠实于画面，不凭空想象；概括结论时，要有依据，不主观臆断。

2.12.简明性：语言简洁明了，不啰嗦，符合字数限制。通常用主谓句陈述事实，用肯定句表达观点。

3.13.连贯性：句与句之间逻辑清晰，层次分明。描述画面可按空间顺序（如由上到下、由左到右、由主到次），分析数据可先说趋势后说极值或差异。

4.14.得体性：符合题目设定的交际情境和身份。例如，拟写宣传标语要富有感染力和号召力；提建议要具体可行，语气中肯。

四、分项题型突破与要点精讲

（一）数据图表类（表格、柱状图、饼状图、折线图）

【重要】

1.考点指向：主要考查对数据信息的分析、比较、综合能力，要求从中发现规律、得出结论或探究问题。

2.解题步骤：

1.3.审标题，明主题：标题是图表的灵魂，它限定了分析的范围和方向。例如，“某校学生课外阅读情况调查表”限定了对象是“某校学生”，内容是“课外阅读”。

2.4.审项目，抓角度：看清图表横比（不同对象在同一时间的比较）和纵比（同一对象在不同时间的变化）的项目。表格的行与列，柱状图的图例和坐标轴，饼状图的各部分名称，都是分析的角度。

3.5.审数据，找规律：【核心技巧】抓极值（最大、最小）、看趋势（上升、下降、持平、波动）、察比例（占比最大的项、最小的项）。这是得出科学结论的源头。

4.6.审要求，定表达：看清题干要求是“概括主要信息”（直接陈述图表内容）还是“写出你的探究发现/结论”（需要在陈述基础上挖掘深层问题或原因）。

7.易错点警示：

1.8.信息遗漏：只关注了部分数据，如只看到最大值，忽略了最小值或整体趋势。

2.9.无中生有：脱离数据，主观臆断，凭空添加图表中未显示的信息。

3.10.表述不清：用词含糊，如用“大部分”代替具体数据（若题干无要求可不用数据，则要概括准确），或逻辑混乱。

4.11.结论浅表：只罗列数据，没有透过数据看到背后反映的本质问题。例如，看到“阅读时间减少”，结论应是“学生课业负担过重”或“数字化阅读冲击”等深层次问题。

12.典型范例解析：以“某校2019-2023年师生数字阅读率统计表”为例，横向比较师生在各年份的阅读率，纵向比较各自五年的变化趋势，结论应涵盖师生阅读率均逐年上升，且学生阅读率始终高于教师，但差距在逐年缩小等关键信息。

（二）漫画图片类

【高频考点】【难点】

1.考点指向：考查对画面内容的理解、概括、想象和鉴赏能力，常涉及概括寓意、拟写标题、描述画面、发表看法等题型。

2.解题步骤：

1.3.看标题，定方向：标题是漫画的眼睛，如《文明？》这个标题，加问号本身就暗示了漫画的讽刺倾向。

2.4.看画面，抓细节：仔细观察画面中的人物、动作、语言、表情、环境以及事物之间不合逻辑或极度夸张之处。夸张之处即是寓意所在。例如，一个人拿着斧头坐在树桩上，身后是茂密森林，身前仅剩一根幼苗，夸张地表现了破坏与仅存的对比。

3.5.读文字，品深意：漫画中的对话、独白、画题文字往往是解读寓意的钥匙。这些文字言简意赅，直指核心。

4.6.联现实，悟寓意：将漫画中的现象与社会生活实际联系起来，思考其讽刺或褒扬了什么社会现象、人生哲理。

7.不同题型答题要点：

1.8.（1）描述画面题：【基础】要用说明性语言，客观、有序地介绍。顺序要合理（由主到次、由左到右、由上到下）。只描述画面上有什么，不评价，不添油加醋。

2.9.（2）概括寓意题：【非常重要】要用议论性语言，一针见血地指出漫画讽刺或颂扬的是什么。常用句式：“这幅漫画讽刺了/批判了/揭示了……的现象/问题”，或“这幅漫画告诉我们……的道理”。

3.10.（3）拟写标题题：【重要】标题要能概括主题或讽刺对象，可借用成语、俗语、歌词，或直接点明寓意。要求简洁、生动、有力。

11.易错点警示：

1.12.只见树木，不见森林：只描述了画面局部，忽略了整体构图和背景。

2.13.寓意解读牵强附会：脱离画面内容，过度引申或胡乱联系。

3.14.描述画面与概括寓意混淆：描述画面时加入主观评价，概括寓意时又只停留在画面描述层面。

（三）徽标标识类

【热点】【难点】

1.考点指向：考查观察联想能力、对传统文化的理解能力以及对主题理念的阐释能力。徽标往往构图简单，寓意丰富。

2.解题步骤：

1.3.宏观把握，察其形：整体看徽标由哪些部分组成，其外形轮廓像什么（如圆形代表团圆、圆满；盾形代表坚固、守护）。

2.4.微观拆解，探其源：逐一分析徽标中的图案、线条、色彩（若有）、中英文字母及其变形。思考每个元素可能象征什么，字母变形后像什么事物。例如，用“书”的形象象征知识与学习，用“和平鸽”象征和平，用“橄榄枝”象征和谐与希望。

3.5.组合联想，悟其意：将各元素的象征意义结合起来，联系徽标所代表的主题（如某个运动会、某个学校、某个文化活动），用流畅的语言说明其整体寓意。例如，一个运动会的徽标，奔跑的人形、火焰、跑道等元素，往往共同象征着“拼搏、激情、活力”。

4.6.有序表达，清其理：先描述画面构成（按一定顺序），再阐释寓意。描述和阐释要分开，层次清晰。

7.解答要点：【非常重要】答题时，务必联系徽标所适用的具体情境。例如，解释天津某个文化节徽标，就必须考虑天津的地域文化特色（如海河、相声、杨柳青等元素可能的内涵）。

8.易错点警示：

1.9.遗漏要素：只关注图案，忽略文字或数字。

2.10.寓意空泛：只说“象征美好未来”，但说不清楚是怎么象征的，没有建立起要素与寓意之间的逻辑桥梁。

3.11.描述无序：东拉西扯，让听者（阅卷老师）不知所云。

（四）新趋势题型：示意图、路线图、流程图

【热点】

1.考点指向：2024年全国卷及部分地市卷开始出现此类更贴近生活实用性的题目。考查在具体生活情境中（如参观、导览、活动策划）识图、提取关键信息和语言运用的能力。

2.解题要领：

1.3.示意图/路线图：【重要】首要任务是辨清方位（参照物、东、南、西、北、左、右），找准起点、终点和必经的关键节点。语言表达要准确使用方位词和表示行走路线的动词（如“沿着”“经过”“向……走”“在……的……侧”）。

2.4.流程图：【难点】关注流程的起点和终点，以及过程中的各个环节及其先后顺序（箭头指示方向）。注意并列关系和选择关系。表述时通常使用表示承接关系的词语，如“首先……然后……接着……最后……”，确保逻辑的严密性。

五、易错点深度剖析与避坑指南

1.信息归纳不全或多余：表现为答题时只看到部分信息，或加入了自己的主观想象。避坑：反复确认画面或图表中的所有元素，做到“所见即所写”，结论必须有据可查。

2.【非常重要】观点表述笼统模糊：表现为答题时只说“有增长”“有变化”，而不具体说明“谁”在“什么方面”有怎样的增长变化。避坑：表述要具体，采用“对象+趋势+程度/极值”的完整句式。

3.忽略题干中的隐性要求：如“请给你的建议”往往需要结合材料中反映的问题，不能泛泛而谈。避坑：审题时圈出所有指令性动词（如“概括”“探究”“描述”“阐释”），并严格按照指令作答。

4.语言表达缺乏条理：描述画面或阐释寓意时语无伦次。避坑：建立空间顺序（上-下、左-右、主-次）或逻辑顺序（总-分、现象-本质）的表达习惯。

5.跨学科融合题不适应：如结合数学（数据分析）、美术（色彩构图）、道德与法治（社会现象分析）等。避坑：图文转换本身就是一种跨学科能力的体现，解题时要有意识地从多个学科视角去审视材料。

六、思维拓展与高阶能力培养

作为一轮复习，我们不仅要掌握具体的解题技巧，更要从“专家思维”的高度来审视图文转换。

1.培养“可视化思维”：图文转换的过程，实质是将抽象的思维具象化（观察图），再将具象化的感知抽象化（用文字表达）。可以尝试在日常学习中，将复杂的文本信息（如一篇新闻、一段历史材料）用图表（思维导图、流程图、关系图）的形式“转”过去，再由图“转”回文，在双向转换中提升思维品质。

2.建立“生活即语文”的大语文观：天津卷命题的情境化特征要求我们关注身边的生活。留意社区的通知、地铁的线路图、商场的导购牌、报纸上的新闻图片、公益广告、博物馆的徽标等，思考这些图文的设计意图和表达效果，将备考融入生活，在生活中提升素养。

3.提升“审辩式思维”：对于漫画类材料，要敢于质疑，勇于探究其背后的社会根源。不仅要看出漫画讽刺了什么，还要能思考“为什么会这样”“应该怎么做”，形成自己独立的见解和判断，这往往是区分高分答案的关键所在。

4.跨学科主题学习：图文转换是连接语文与其他学科的天然桥梁。例如