2026年高校教师资格证教育心理学实验方法试题及真题

2026年高校教师资格证教育心理学实验方法试题及真题考试时长：120分钟满分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.在教育心理学实验研究中，研究者通过操纵自变量来观察其对因变量的影响，这种研究方法属于（）A.观察法B.实验法C.调查法D.相关法2.教育心理学实验中，为了确保实验结果的可靠性，研究者需要控制无关变量，以下哪项不属于无关变量？（）A.研究者的性别B.实验环境的光线C.被试的年龄D.实验材料的难度3.在实验设计中，将实验组和控制组在实验前进行随机分配，目的是为了（）A.减少实验误差B.增加实验样本量C.提高实验效率D.简化实验步骤4.教育心理学实验中，研究者通过测量被试在实验前后的行为变化来评估实验效果，这种测量方式属于（）A.定性测量B.定量测量C.主观测量D.客观测量5.在实验研究中，研究者发现自变量X对因变量Y有显著影响，这种结论的得出需要通过（）A.归因分析B.假设检验C.相关分析D.回归分析6.教育心理学实验中，研究者采用双盲实验设计，其主要目的是为了（）A.提高实验的客观性B.增加实验的样本量C.简化实验步骤D.减少实验误差7.在实验研究中，研究者需要撰写实验报告，实验报告的核心部分是（）A.实验目的B.实验结果C.实验假设D.实验方法8.教育心理学实验中，研究者采用问卷法收集数据，这种数据收集方式属于（）A.定性数据B.定量数据C.主观数据D.客观数据9.在实验设计中，研究者将实验分为实验组和控制组，实验组接受实验处理，控制组不接受实验处理，这种设计属于（）A.单组实验设计B.双组实验设计C.对照实验设计D.因果实验设计10.教育心理学实验中，研究者通过统计分析方法处理实验数据，以下哪种统计方法常用于检验假设？（）A.描述统计B.推论统计C.相关分析D.回归分析二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.教育心理学实验研究的基本要素包括自变量、因变量和__________。2.在实验设计中，研究者需要通过__________来控制无关变量的影响。3.教育心理学实验中，研究者采用__________来评估实验结果的可靠性。4.实验研究中，研究者通过__________来检验假设是否成立。5.教育心理学实验中，研究者采用__________来收集实验数据。6.实验设计中，研究者将实验分为实验组和__________。7.教育心理学实验中，研究者通过__________来分析实验数据。8.实验研究中，研究者需要撰写__________来报告实验结果。9.教育心理学实验中，研究者采用__________来控制实验误差。10.实验设计中，研究者通过__________来确保实验的客观性。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.教育心理学实验研究中，研究者只能通过实验法收集数据。（×）2.实验研究中，研究者需要通过随机分配来控制无关变量的影响。（√）3.教育心理学实验中，研究者只能通过定量测量来评估实验效果。（×）4.实验研究中，研究者通过假设检验来检验假设是否成立。（√）5.教育心理学实验中，研究者只能通过问卷法收集数据。（×）6.实验设计中，研究者将实验分为实验组和控制组。（√）7.教育心理学实验中，研究者只能通过统计分析方法处理实验数据。（×）8.实验研究中，研究者需要撰写实验报告来报告实验结果。（√）9.教育心理学实验中，研究者只能通过控制无关变量来控制实验误差。（×）10.实验设计中，研究者通过双盲实验设计来确保实验的客观性。（√）四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述教育心理学实验研究的基本步骤。2.解释什么是无关变量，并举例说明如何控制无关变量。3.比较定量测量和定性测量的特点。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.某研究者想探究不同教学方法对学生学习成绩的影响，设计了一个实验。实验对象为100名初中生，随机分为5组，每组20人。实验组1采用传统教学方法，实验组2采用多媒体教学方法，实验组3采用合作学习法，实验组4采用探究式学习方法，实验组5采用混合式学习方法。实验前，研究者对各组学生的成绩进行测试，实验后，研究者对各组学生的成绩再次进行测试。请简述该实验的设计思路，并说明如何分析实验结果。2.某研究者想探究不同学习环境对学生的学习效率的影响，设计了一个实验。实验对象为60名大学生，随机分为3组，每组20人。实验组1在安静的环境中学习，实验组2在嘈杂的环境中学习，实验组3在多媒体环境中学习。实验前，研究者对各组学生的学习效率进行测试，实验后，研究者对各组学生的学习效率再次进行测试。请简述该实验的设计思路，并说明如何分析实验结果。【标准答案及解析】一、单选题1.B解析：实验法是通过操纵自变量来观察其对因变量的影响的研究方法。2.C解析：无关变量是指与实验目的无关，但可能影响实验结果的因素。被试的年龄属于自变量或因变量，不属于无关变量。3.A解析：随机分配可以减少实验误差，确保实验组和控制组在实验前没有系统性差异。4.B解析：定量测量是通过数字来评估实验效果的方法。5.B解析：假设检验是通过统计方法来检验假设是否成立的方法。6.A解析：双盲实验设计可以减少实验者的主观影响，提高实验的客观性。7.B解析：实验报告的核心部分是实验结果。8.B解析：问卷法收集的数据属于定量数据。9.B解析：双组实验设计是将实验分为实验组和控制组的设计。10.B解析：推论统计常用于检验假设。二、填空题1.控制变量2.随机分配3.假设检验4.统计分析5.问卷法6.控制组7.统计分析方法8.实验报告9.随机分配10.双盲实验设计三、判断题1.×解析：教育心理学实验研究中，研究者可以通过多种方法收集数据，如实验法、问卷法等。2.√解析：随机分配可以减少实验误差，确保实验组和控制组在实验前没有系统性差异。3.×解析：教育心理学实验中，研究者可以通过定量测量和定性测量来评估实验效果。4.√解析：假设检验是通过统计方法来检验假设是否成立的方法。5.×解析：教育心理学实验中，研究者可以通过多种方法收集数据，如实验法、问卷法等。6.√解析：实验设计中，研究者将实验分为实验组和控制组。7.×解析：教育心理学实验中，研究者可以通过多种方法处理实验数据，如统计分析方法、定性分析方法等。8.√解析：实验研究中，研究者需要撰写实验报告来报告实验结果。9.×解析：教育心理学实验中，研究者可以通过多种方法控制实验误差，如随机分配、控制无关变量等。10.√解析：双盲实验设计可以减少实验者的主观影响，提高实验的客观性。四、简答题1.教育心理学实验研究的基本步骤包括：-提出研究问题-文献综述-提出假设-设计实验-收集数据-分析数据-得出结论-撰写实验报告2.无关变量是指与实验目的无关，但可能影响实验结果的因素。控制无关变量的方法包括：-随机分配：将实验对象随机分配到实验组和控制组，以减少无关变量的影响。-控制实验条件：确保实验组和控制组在实验条件上没有系统性差异。-使用安慰剂控制：在实验中设置安慰剂组，以减少被试的期望效应。3.定量测量和定性测量的特点：-定量测量：通过数字来评估实验效果，结果客观、可重复。-定性测量：通过文字或描述来评估实验效果，结果主观、不可重复。五、应用题1.实验设计思路：-实验对象为100名初中生，随机分为5组，每组20人。-实验组1采用传统教学方法，实验组2采用多媒体教学方法，实验组3采用合作学习法，实验组4采用探究式学习方法，实验组5采用混合式学习方法。-实验前，研究者对各组学生的成绩进行测试。-实验后，研究者对各组学生的成绩再次进行测试。实验结果分析：-通过方差分析（ANOVA）来检验不同教学方法对学生学习成绩的影响。-如果不同教学方法对学生学习成绩有显著影响，再通过事后检验（如TukeyHSD检验）来确定哪些教学方法之间存在显著差异。2.实验设计思路：-实验对象为60名大学生，随机分为3组，每组20人。-实验组1在安静