2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《矿产资源》教学设计

2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《矿产资源》教学设计教材分析本节课为人教鄂教版小学科学三年级下册第三单元《土壤和矿产资源》的第二课时内容，承接上一课时《土壤的种类》对地球表面资源的认知，聚焦地下矿产资源展开教学，同时为后续学习资源保护、地球家园守护奠定基础，是“地球资源”主题的重要组成部分。教材遵循“认知—探究—应用—升华”的逻辑编排，贴合三年级学生具象化认知特点，以生活场景为切入点，通过图文结合、案例呈现、简单探究活动，引导学生认识矿产资源的概念、分类、用途，感知矿产资源的不可再生性，渗透“合理开发、节约保护”的环保理念。教材搭配矿产资源分布图、常见矿产样本图、矿产制成品示意图，注重将抽象知识与生活实际关联，兼顾知识性、实践性与思想性，落实新课标“学思结合、动手动脑”的教学要求，培养学生的科学素养与责任意识。核心素养教学目标科学观念知道矿产资源是地球内部自然形成的有用矿物或岩石，了解矿产资源的主要分类（金属矿产、非金属矿产、能源矿产）及常见种类。认识矿产资源与人类生活、生产的密切联系，建立“矿产资源不可再生”的初步观念，了解保护矿产资源的重要性。科学思维能通过观察矿产样本、分析生活案例，区分不同类型的矿产资源，归纳矿产资源的用途，培养观察比较、分类归纳的能力。能结合教材图文和生活经验，推理矿产资源的形成特点，初步建立“资源有限、合理利用”的逻辑认知。探究实践能结合教材提示和生活经验，猜想常见物品对应的矿产资源，主动参与小组讨论、案例分析、配对游戏等活动。学会用简单的语言、图表记录自己的探究发现，能清晰表达自己的观点，提升探究实践与表达交流能力。态度责任激发对矿产资源的探究兴趣，体会矿产资源对人类文明发展的重要价值，养成勤于观察、乐于探究的科学态度。树立“节约矿产资源、保护地球家园”的意识，愿意在生活中践行合理利用资源的行为，增强社会责任感。教学重难点教学重点认识矿产资源的概念，掌握矿产资源的三大分类及常见种类。了解矿产资源在生活、生产中的广泛用途，知道矿产资源不可再生。教学难点理解矿产资源漫长而复杂的形成过程，进而认同其不可再生性。结合生活实际，提出合理利用、保护矿产资源的具体方法，将保护意识转化为自觉行动。教学过程情境导入：物品溯源，引出主题教师出示一组生活物品（铁锅、铅笔芯、瓷砖、煤炭、铁钉、玻璃、塑料盆），逐一展示并提问：“同学们，这些都是我们每天都会用到的物品，大家仔细观察，想一想它们是用什么材料做成的？这些材料又来自哪里呢？”学生自由发言，分享自己的猜想，教师针对学生的回答进行引导：“有的同学说铁锅是用铁做的，铅笔芯是用石墨做的，煤炭是从地下挖出来的，大家说得都很有道理。那这些铁、石墨、煤炭，它们有一个共同的名字，叫做‘矿产资源’。”出示教材开篇情境图（矿产开采场景、矿产制成品集合图），追问：“请大家看看教材上的图片，图中展示的是什么场景？这些矿产资源能做成我们生活中的哪些物品？今天我们就一起走进《矿产资源》，探索它的奥秘。”（板书课题：矿产资源）设计意图从学生熟悉的生活物品入手，激活已有生活经验，通过“物品—材料—矿产”的溯源逻辑，让抽象的矿产资源变得直观可感。结合教材情境图，自然引出探究主题，激发学生的探究兴趣，为后续知识学习做好铺垫，同时契合新课标“基于真实情境设计教学”的要求。探究新知：认识矿产，明确分类与特点环节一：认识矿产资源，理解概念内涵1.引导学生翻开教材，阅读矿产资源的定义文字，结合教材中的矿产样本图（铁矿石、石墨、煤炭、大理石），讲解：“矿产资源是地球在漫长的地质年代里自然形成的，埋藏在地下或出露在地表，对人类有用的矿物或岩石。”补充说明：“矿产资源不是人工制造的，而是地球自身慢慢形成的，比如铁矿石的形成需要几百万年、几千万年甚至上亿年的时间，这个过程非常漫长、复杂。”2.教师提问：“结合教材定义和刚才的讲解，谁能说说矿产资源需要满足哪两个条件？”（引导学生总结：①地球自然形成；②对人类有用）开展“矿产判断小游戏”：教师出示不同物品（铁矿石、塑料、大理石、人工砖块、石墨），学生分组判断是否为矿产资源，并说明理由。学生发言后，教师总结：“铁矿石、大理石、石墨是矿产资源，因为它们是地球自然形成且对人类有用；塑料、人工砖块不是矿产资源，因为它们是人工制造的，不是地球自然形成的。”设计意图结合教材文本和图片，让学生直观理解矿产资源的概念，通过小游戏强化概念辨析，培养学生的观察能力和逻辑判断能力。同时，初步渗透矿产资源形成漫长的特点，为后续理解“不可再生性”做好铺垫。环节二：区分矿产类型，认识常见矿产1.引导学生观察教材中的“矿产资源分类图”，讲解：“矿产资源的种类非常多，我们根据它们的用途和特点，主要分为三类——金属矿产、非金属矿产和能源矿产。”结合教材图文，逐一讲解三类矿产：金属矿产：能提炼出金属的矿产，质地坚硬，有导电性、导热性，教材中提到的铁矿石、铜矿、铝土矿都属于这类，我们生活中的铁锅、铁钉、铝盆，都是用金属矿产提炼的金属制成的。非金属矿产：不能提炼金属的矿产，种类繁多，用途广泛，教材中的石墨、大理石、石英、石膏都属于这类，铅笔芯用石墨做的，瓷砖用大理石做的，玻璃用石英做的，粉笔用石膏做的。能源矿产：能为人类提供能量的矿产，是我们生产、生活的重要能源来源，教材中的煤炭、石油、天然气都属于这类，煤炭可以取暖、发电，石油可以提炼汽油、柴油，天然气可以做饭、取暖。2.教师提问：“请大家结合教材内容，说说金属矿产和非金属矿产最大的区别是什么？”（引导学生回答：金属矿产能提炼金属，非金属矿产不能）开展“矿产分类配对”活动：教师准备矿产名称卡片（铁矿石、煤炭、石墨、石油、大理石、铝土矿）、分类卡片（金属矿产、非金属矿产、能源矿产）、用途卡片（制作铁锅、发电、制作铅笔芯、制作瓷砖、提炼汽油、制作铝制品），学生分组进行三元配对，完成后每组派代表上台展示，分享配对结果。教师针对学生的展示进行点评、纠正，强化对三类矿产的认知，板书关键词：金属矿产（提炼金属）、非金属矿产（用途广泛）、能源矿产（提供能量）。设计意图结合教材分类图和具体案例，清晰讲解矿产资源的分类及特点，通过配对活动让学生主动参与，加深对不同矿产种类、用途的关联记忆，突破“认识矿产分类”的教学重点，培养学生的分类归纳能力和合作交流能力。深化探究：联系生活，分析用途与保护环节一：结合生活，探究矿产资源的广泛用途1.引导学生阅读教材“矿产资源与生活”板块的图文内容，讲解：“矿产资源渗透在我们生活的方方面面，除了我们刚才提到的物品，在生产、交通、建筑等领域也离不开矿产资源。”结合教材插图补充：“建筑楼房需要大理石、水泥（源自非金属矿产）、钢铁（源自金属矿产）；汽车、火车的制造需要大量金属矿产，燃料需要石油、煤炭（能源矿产）；工厂生产机械、电器，也需要多种矿产资源的支持。”2.教师提问：“请大家结合教材内容和自己的生活经验，小组讨论：我们生活中还有哪些地方用到了矿产资源？每个小组至少列举3个例子。”学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生从衣食住行、学习用品、生产劳动等方面梳理。讨论结束后，全班交流，每组派代表分享，教师结合学生发言，补充完善，整理成“矿产资源用途表”（板书或PPT展示）。追问：“如果没有矿产资源，我们的生活和生产会受到什么影响？”（引导学生体会矿产资源的重要性）设计意图让学生结合教材图文和生活实际，自主探究矿产资源的用途，将抽象知识与生活紧密结合，深刻体会矿产资源对人类的重要价值，同时培养学生的合作探究能力和表达交流能力，落实新课标“探究实践”核心素养要求。环节二：理解不可再生性，探究保护方法引导学生阅读教材中“矿产资源的不可再生性”相关文字，结合教材示意图，讲解：“矿产资源的形成需要漫长的地质年代，一旦被开采利用，就很难在短时间内重新形成，所以我们说矿产资源是不可再生资源。”补充说明：“目前，人类对矿产资源的开采速度越来越快，很多矿产资源已经面临枯竭的危险，因此，保护矿产资源变得非常重要。教材中也给我们介绍了一些保护矿产资源的方法，比如合理开采、节约使用、回收利用等。”教师提问：“为什么说矿产资源是不可再生资源？结合我们刚才学到的矿产形成特点，大家试着说一说。”（引导学生回顾矿产资源形成漫长的特点，总结不可再生的原因）再提问：“结合教材内容和生活实际，我们作为小学生，能为保护矿产资源做些什么呢？请大家小组讨论，提出具体的做法。”学生小组讨论后，全班交流，教师梳理总结：①节约使用矿产制成品，比如不浪费铅笔、不随意丢弃金属制品；②回收利用废旧金属，比如将废旧铁钉、易拉罐收集起来，交给回收站；③不破坏矿产资源，不随意挖掘石头、煤炭；④向家人、朋友宣传保护矿产资源的重要性。播放短视频（1-2分钟，展示矿产资源开采现状、枯竭危害及保护案例），引导学生进一步树立保护意识。设计意图结合教材文本和短视频，帮助学生理解矿产资源的不可再生性，突破教学难点。通过小组讨论，引导学生结合生活实际提出保护方法，将保护意识转化为具体行动，培养学生的责任意识，落实新课标“态度责任”核心素养要求。巩固练习：学以致用，强化认知1.教师出示练习题，结合教材内容，逐一提问，学生举手回答：判断：塑料盆是矿产资源（）；煤炭属于能源矿产（）；③矿产资源可以快速再生（）。选择：下列属于金属矿产的是（）A.石墨B.铁矿石C.大理石D.天然气简答：请列举两种矿产资源，并说明它们的用途。学生回答后，教师逐一点评、讲解，纠正错误认知，强化本节课重点知识。设计意图通过基础练习题，帮助学生巩固本节课所学知识，检验学习效果，及时发现学生的认知漏洞并进行补充讲解，实现“学练结合”，让学生学以致用，强化对矿产资源概念、分类、用途及保护方法的认知。小结本节课我们一起学习了《矿产资源》，结合人教鄂教版教材内容，我们知道了矿产资源是地球自然形成的有用矿物或岩石，主要分为金属矿产、非金属矿产和能