2024苏少版七年级美术上册 第7课 耕牛 战马 教案（含教学反思）

苏少版（2024）七年级上册美术第7课耕牛战马

教案（含教学反思）

项目教学内容

《耕牛・战马》苏少版（2024）初中美术

七年级上册教材以此为切口，聚焦于动物题材在美

术作品中的独特呈现，，挖掘农耕与战争文化。教

材开篇展示大量经典绘画、雕塑作品，既有中国传

统水墨里的耕牛，又有四方油画中冲锋的战马，借

一、教材分析丰富图例凸显不同艺术风格、地域文化下，耕牛与

战马形象的多样塑造。文字部分剖析二者象征意义

演变，从单纯劳作、作战工具，到承载民族精神、

人文情怀，还介绍创作技法，为学生理解美术表意、

提升造型能力筑牢根基，引导其感受艺术与生活、

历史紧密联系。

七年级学生处于身心快速发展、兴趣拓展阶

段，对新奇艺术主题满怀好奇。他们在小学积累一

定绘画基础，熟悉常见动物绘画，但对特定文化寓

二、学情分析

意动物的深度刻画、艺术化表达尚显生疏。此阶段

形象思维主导，抽象领会耕牛、战马深层文化内涵

稍难，不过学生活泼好动、乐于尝试，只要教学手

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项目教学内容

段丰富右趣，就能激发探索热情。

1.图像识读：

(1)精准识别不同美术作品中耕牛、战马的造型特

征，如唐代战马的矫健肌肉、宋代耕牛的温顺姿态。

(2)深度解读形象背后农耕、战争文化寓意，及随

时代变迁的象征变化，提升视觉感知敏锐度。

2.美术表现：

(1)掌握刻画耕牛、战马外形与神态的绘画或手工

技法，像用线条勾勒肌肉轮廓、黏土塑造型体。

三、核心素养

(2)熟练运用色彩、材质烘托氛围，创作凸显主题

目标

文化的美术作品，强化表现力。

3.审美判断：

(1)学会品鉴含耕牛、战马作品优劣，从造型精准

度、文化契合度、艺术感染力考量。

(2)形成个人稳定审美标准，理性评判作品艺术价

值，表达独到审美观点。

4.创意实践：

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项目教学内容

（1）突破常规思维，构思新颖耕牛、战马创意主题，

如“未来耕牛”科幻主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为

可视艺术成果，激发创新力。

5.文化理解：

（1）了解耕牛、战马在中外不同历史时期、文化背

景下的地位与作用。

（2）感知艺术作品对民族文化、精神传承的推动，

涵养文化自信与包容。

1.教学重点：

（1）系统讲授耕牛、战马在美术史中的经典形象塑

造，结合实例助学生把握风格特点。

（2）传授刻画二者外形、神态的基础绘画、手工技

四、教学重难法，现场示范关键步骤。

八占、、

2.教学难点：

（1）引导学生深挖形象隐匿的深层文化内涵，避免

表面化创作。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克文化寓意

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项目教学内容

与艺术表现融合难题，让作品有内涵有张力。

1.讲授法：讲解耕牛、战马文化历史、美术理论，

保障知识传授系统性。

2.演示法：教师现场示范技法，让学生直观看清

操作流程与细节。

3.讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构

五、教学策略

思，激发头脑风暴。

4.情境教学法：创设古代战场、田园农家场景，

增强学习代入感。

5.任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主

动实践探索。

1.制作精美的多媒体课件，含海量耕牛、战马美术

作品图片、创作视频。

六、教学准备

2.教学准备充足绘画工具，颜料、画笔、画纸；收

集相关实物模型、文化故事集。

1.导入(情境引入)：

七、教学过程(1)播放一段古代战争纪录片片段，激昂鼓点、奔

腾战马画面闪过，瞬间抓住学生目光。

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项目教学内容

设计意图：震撼视频唤起对战争场景好奇，自然引

出“战马”这一主题元素，激发兴趣。

（2）教师提问“战马在战争里起什么作用，你印

象中的战马啥样？”引导思考。

2.新授-战马文化与艺术形象初窥（知识讲解）：

（1）展示秦兵马俑战马雕塑图片，解读其写实造型、

矫健姿态，点明对军事力量彰显。

设计意图：经典实物开启感知大门，助学生建立战

马与战争关联，为后续深入奠基。

（2）呈现西方油画中战马，对比中西造型、色彩差

异，分析背后文化审美差异，拓展视野。

3.新授一耕牛文化与艺术呈现（知识拓展）：

（1）切换场景至田园风光图，引出耕牛，介绍中国

农耕史中耕牛地位，展示水墨画耕牛。

设计意图；场景转换自然流畅，让学生感受文化场

景切换，理解耕牛文化根基。

（2）讲解耕牛造型特点，温顺体态、质朴色彩，与

战马对比，强化特征认知。

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项目教学内容

4.新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起画笔，设定“春耕图”主题，现场

示范用淡墨、流畅线条勾勒耕牛，同步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清步

骤，增强绘画信心。

（2）演示用彩泥塑造战马，展示形体塑造、纹理添

加技巧，拓宽创作思路。

5.新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅把

动物神韵表现好，为啥”。

设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动

性，助学生学会评价动物造型。

（2）教师总结品鉴要点，从形态准确、神态生动、

文化体现多维度讲解。

6.学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，选耕牛或战马用单一绘画技法

表现，体会造型刻画。

设计意图：基础任务助熟悉技法，内化知识，为进

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项目教学内容

阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“星际战

马”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，挖掘创意潜能，

教师巡回指导。

7.作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、造型难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感

与改进方向。

（2）同学互评，从造型水准、创意亮点、文化融入

多角度点评，教师总结尹华。

8.课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾耕牛、战马文化内涵、造型技法、审美要

点O

设计意图；梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整

体认知。

（2）推荐相关博物馆展览、线上艺术课程，鼓励课

后持续探索。

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项目教学内容

《耕牛・战马》板书

1.战马：

（1）文化意义-战争象征

（2）造型特点-矫健、勇猛

（3）创作技法-［列举示范技法］

2.耕牛：

八、板书设计（1）文化意义-农耕帮手

（2）造型特点-温顺、质朴

（3）创作技法-［列举示范技法］

3.审美要点：

（1）形态精准

（2）神态灵动

（3）文化契合

本节课教学，以导入视频吸睛但开场问题

稍宽泛，后续可精准聚焦。知识讲解时部分学生对