2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《奇妙的“生长”》教学设计

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《奇妙的“生长”》教学设计学情分析本节课面向小学二年级下册学生，该阶段学生对“生长”有着天然的好奇心，日常接触过植物生长（如小草、小花、小树）、动物生长（如小鸡、小猫）等场景，对生长的过程有初步的直观认知，但缺乏系统的观察和总结，对“生长”的细节变化关注不足。学生经过上一节课《我爱运动》的学习，已经初步了解定格动画的基本原理和制作、拍摄方法，具备基础的美术造型能力和动手操作能力，能够熟练使用剪刀、胶水等工具，也能配合小组完成简单的定格动画拍摄。但二年级学生注意力集中时间较短，对复杂的生长过程表现和动画拍摄掌握不够熟练，需要教师通过直观演示、趣味引导、分层实践，帮助学生梳理生长过程的细节变化，掌握用定格动画表现生长过程的方法，同时培养学生细心观察、乐于探究的品质。核心素养教学目标图像识读能够识别常见生物的生长过程（如植物从种子到幼苗再到开花、小动物从幼体到成体），准确描述生长过程中的外形、色彩、大小等细节变化，感知生长的奇妙。能够观察并欣赏《奇妙的“生长”》相关定格动画作品和教材插图，读懂作品表现的生长过程，感知定格动画在表现“渐变变化”中的优势，提升图像识读和审美判断能力。造型表现能够运用绘画、剪贴、黏土等基本美术技能，制作生物生长过程中的不同阶段素材，尝试表现生长过程中的细节变化（如植物长高、开花，小动物长大），提升造型表现和动手能力。能够运用色彩搭配、线条变化、大小对比等美术方法，突出生长过程的渐变特点，表达对生命生长的热爱和赞美之情。设计应用能够结合教材提示，熟练掌握定格动画的制作流程，尝试用简单的工具，拍摄表现生物生长过程的简易定格动画片段，提升设计应用和实践创新能力。能够合理安排生长过程的不同阶段，设计连贯的动画情节，让动画清晰展现生长的奇妙过程，学会用定格动画的形式记录和表现生命的变化。文化理解了解生物生长的基本过程和规律，感受生命的奇妙和可贵，培养细心观察、乐于探究的科学素养。树立热爱生命、爱护自然的意识，培养耐心、细心的品质，增强集体合作意识和勇于尝试、坚持不懈的精神。的教学重难点教学重点认识常见生物的生长过程，掌握生长过程中的细节变化（大小、外形、色彩），能够制作生物生长不同阶段的动画素材。熟练运用定格动画的制作和拍摄方法，完成表现生物生长过程的简易定格动画片段，感受生长的奇妙和动画的魅力。教学难点准确表现生物生长过程中的渐变变化，避免变化过于突兀，突出生长的连贯性和自然性，贴合二年级学生的造型能力水平。合理安排生长过程的不同阶段，控制每帧素材的细微变化，让动画播放时流畅自然，清晰展现生长的完整过程。教学过程【教学准备】：多媒体课件（浙美版教材插图、生物生长主题定格动画片段、生物生长过程图片）、绘画纸、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、固体胶、黏土、绿色皱纹纸、小石子、手机（或平板，用于拍摄）、生物生长模板、板书贴（奇妙的生长、定格动画、渐变变化、生命）。情境导入，激发兴趣师生互动，情境激趣：教师出示一颗种子和一盆小花，提问：“同学们，大家看老师手里的这颗种子和这盆小花，你们知道这颗种子怎么才能长成这样的小花吗？在生长过程中，它会发生什么变化？”引导学生自由发言，大胆猜测种子的生长过程，分享自己见过的植物或动物生长的场景，激发学生的探究兴趣。教材衔接，引出课题：教师出示浙美版新教材《奇妙的“生长”》开篇插图，引导学生翻开课本，提问：“请大家仔细看教材插图，图上画的是什么？（学生回答：植物生长过程、小鸡生长过程）这些生物在生长过程中，外形发生了什么变化？教材上的定格动画是怎么表现生长过程的？”结合插图和教材文字提示，引导学生说出“生物生长过程中，会慢慢长大，外形、大小都会发生变化，定格动画可以把这些变化一步一步拍下来”。动画辅助，强化感知：播放简短的生物生长主题定格动画片段（如《种子的生长》《小鸡的成长》，时长1-2分钟，画面简洁、变化连贯），视频结束后提问：“刚才的动画好看吗？动画里表现了什么生物的生长过程？它的生长有什么变化？你们知道这个动画是怎么制作出来的吗？”引导学生结合上一节课的知识，说出“这是定格动画，通过逐帧拍摄，记录生长的每一个变化，再连续播放”，强化学生对定格动画原理的记忆。引出课题，明确目标：教师小结：“生物的生长是一个奇妙的过程，从小小的种子长成高大的植物，从可爱的幼体长成成熟的动物，每一个变化都充满了惊喜。今天，我们就一起来学习《奇妙的“生长”》，继续探索定格动画的奥秘，用定格动画的方式，记录生物生长的奇妙过程，感受生命的美好。”（板书课题：奇妙的“生长”）【设计意图】：以实物、教材插图、生长主题定格动画片段为载体，结合二年级学生的好奇心，创设生动的探究情境，激发学生的探究兴趣和对生命生长的热爱；引导学生初步感知生物生长的渐变变化和定格动画表现生长过程的优势，自然衔接教材内容和上一节课的知识，为后续学习奠定情感和认知基础。探究新知，感知魅力结合教材，认识生物生长过程与渐变变化教材解读：引导学生翻开教材第XX页，观察教材中的生物生长过程插图（植物：种子→发芽→长叶→开花；动物：小鸡→雏鸡→成鸡）和文字介绍，提问：“请大家仔细看教材，说说教材上介绍了哪些生物的生长过程？这些生物在生长过程中，发生了哪些变化？（从大小、外形、色彩等方面来说）”引导学生结合插图和文字，逐一梳理生物生长的不同阶段，说出生长过程中的细节变化（如种子发芽时会长出小芽，小鸡长大时羽毛会变多、体型会变大）。师生互动，补充讲解：教师结合课件，补充展示更多生物的生长过程图片（如小草、小树、小猫），提问：“这些生物的生长过程有什么共同点？”引导学生说出“生物生长都是慢慢变化的，从小到大，外形、色彩都会逐渐变化”，教师小结：“这种慢慢的、一点点的变化，叫做‘渐变变化’，这也是生物生长的重要特点，而定格动画正好可以完美展现这种渐变变化。”观察对比，总结特点：教师展示生物生长不同阶段的图片和教材中的定格动画素材，引导学生分组观察，结合教材提示，讨论：“生物生长的每一个阶段，变化有什么特点？用定格动画表现生长过程，需要注意什么？”讨论结束后，每组派代表汇报，教师总结：①生长变化：渐变、细微，从大小、外形、色彩逐步变化，不突兀；②定格动画表现：需要制作生长不同阶段的素材，逐帧拍摄，每帧素材的变化要细微，按照生长顺序拍摄，才能展现完整的生长过程。（板书：生长变化：渐变、细微；定格动画：分阶段、逐帧拍）【设计意图】：紧密结合教材内容，引导学生自主解读教材中的图片和文字，通过观察对比、分组讨论、师生互动，让学生全面认识生物生长的过程和渐变变化的特点，巩固对定格动画原理的理解，落实“图像识读”核心素养，为后续的素材制作和动画拍摄做好铺垫。赏析作品，学习生长素材制作方法教材案例解读：出示教材第XX页“生长主题定格动画作品”和学生优秀作品插图，提问：“请大家看教材上的作品，这些作品表现的是什么生物的生长过程？它们是用什么材料制作的？怎么表现生长的渐变变化的？”引导学生结合插图，说出卡纸剪贴、黏土制作、绘画等方法，以及作品如何通过大小、外形、色彩的渐变，表现生长过程（如种子从小到大、叶子从绿到深绿、花朵从含苞到开放）。师生互动，示范讲解：教师结合教材作品，进行现场示范，重点讲解两种适合二年级学生的生长素材制作方法，突出渐变变化：①黏土制作（植物生长）：用黏土捏出不同大小的种子、小芽、叶片，逐步增大体型，调整叶片数量，用不同深浅的绿色表现叶子的生长变化，搭配小石子制作土壤背景；②卡纸剪贴（动物生长）：用彩色卡纸剪出不同大小的小鸡轮廓，逐步增大体型，用黄色卡纸剪出不同长度的羽毛，表现小鸡长大的过程，粘贴组合成不同生长阶段的小鸡。技法提示：教师强调：①制作生长素材时，要注意大小、外形、色彩的渐变，每一个阶段的变化要细微，避免过于突兀；②剪贴时，要注意比例协调，粘贴牢固，边角要圆润；③黏土制作时，要注意造型的简洁，突出生长的主要变化，不用追求复杂细节；④涂色时，色彩渐变要自然，体现生长的层次感。【设计意图】：结合教材案例和学生优秀作品，通过示范讲解、技法提示，让学生清晰掌握生长主题动画素材的制作方法，重点突破“表现渐变变化”这一难点；引导学生赏析作品，提升审美能力，落实“图像识读”核心素养，同时培养学生规范操作、细心创作的习惯。案例分析，明确创作与拍摄要点正面案例分析：出示教材中的优秀学生定格动画作品片段和素材图片，提问：“这个同学的作品表现的是什么生物的生长过程？他的素材制作有什么优点？拍摄时注意了什么？”引导学生分析作品的优点（生长阶段完整、变化渐变自然、拍摄连贯），明确创作和拍摄的要点：素材要体现生长的不同阶段、每帧变化要细微、按照生长顺序拍摄、固定背景和拍摄角度。反面案例分析：出示学生制作和拍摄的常见问题作品（如生长阶段缺失、变化过于突兀、拍摄顺序混乱），提问：“这个作品有什么问题？我们应该怎么改进？”引导学生结合所学知识，说出改进方法（补充生长阶段、调整素材变化，让渐变更自然、按照生长顺序重新拍摄），避免创作中出现类似问题。师生互动，确定主题：提问：“你们想表现哪种生物的生长过程？打算用什么材料制作素材？想展现它的哪些生长变化？”引导学生自由发言，确定自己的创作主题（如“种子生长”“小鸡成长”“小草生长”）和素材制作方法，教师适时引导，鼓励学生大胆创新，加入自己的创意（如给生长场景添加阳光、雨露）。【设计意图】：通过正反案例分析，让学生明确创作和拍摄的优点和不足，掌握改进方法；通过师生互动，帮助学生确定创作主题和方法，激发创作灵感，为动手制作和拍摄做好准备，同时培养学生的审美评价能力和细心观察能力。动手创作，制作生长阶段素材创作要求：结合教材提示和所学知识，引导学生分组创作，明确创作要求：①选择自己喜欢的生物，制作3-4个生长阶段的动画素材，体现生长的渐变变化（大小、外形、色彩）；②素材造型简洁、变化明显，突出生长的奇妙，色彩搭配自然、和谐；③制作的素材要牢固，便于后续调整和拍摄；④大胆发挥想象，加入自己的创意（如给生长场景添加背景、设计简单的生长环境）。动手创作：学生分组动手制作，教师巡视指导，及时提供帮助：①指导学生梳理生物生长的不同阶段，纠正生长阶段缺失、变化突兀的问题；②指导学生制作不同阶段的素材，控制素材的大小、外形、色彩变化，确保渐变自然；③指导学生安全使用剪刀、规范粘贴，确保素材牢固；④鼓励学生大胆创新，尝试制作不同的生长场景，丰富素材内容。师生互动，解决创作中的问题：巡视过程中，针对学生遇到的问题（如不知道如何表现渐变变化、黏土造型不牢固、剪贴时比例失衡），及时引导学生讨论解决。例如，有学生反映不会表现种子到小芽的渐变，教师提问：“种子发芽时，小芽是慢慢长出来的，我们可以先做一个小小的种子，再做一个带小芽的种子，小芽慢慢变长，这样就能体现渐变变化啦。”引导学生尝试调整，逐步完善素材。素材展示，初步点评：学生完成素材制作后，每组展示自己的作品，说说自己的创作思路（如“我用黏土制作了种子的生长过程，从小小的种子，长出小芽，再长出叶子，慢慢长大”），教师简单点评，肯定优点，提出小小的改进建议（如“如果给叶子的色彩做一点渐变，从浅绿到深绿，会更能体现生长的变化”）。【设计意图】：让学生动手制作生长阶段素材，将所学知识运用到实践中，培养学生的动手能力、造型表现能力和创新思维；通过巡视指导、素材展示，及时发现问题、解决问题，落实“造型表现”和“设计应用”核心素养，让学生在创作中感受生长的奇妙和生命的美好。分组拍摄，完成生长主题定格动画教材衔接：引导学生翻开教材第XX页“生长主题定格动画拍摄步骤”插图，提问：“请大家看教材上的拍摄步骤，结合上一节课所学，说说拍摄生长主题定格动画，和拍摄运动主题动画有什么不同？需要特别注意什么？”引导学生结合插图，说出“生长主题动画需要按照生长顺序拍摄，每帧素材的变化要更细微，体现渐变特点”。拍摄指导：教师结合教材拍摄步骤，现场示范拍摄方法，重点强调生长主题动画的拍摄要点：①固定手机（或平板）和背景，确保拍摄角度不变、背景不移动；②按照生物生长的顺序，依次摆放不同阶段的素材，逐帧拍摄，每段动画拍摄8-10帧，每帧素材只做细微的渐变变化；③拍摄完成后，使用动画播放软件，连续播放拍摄的图片，查看动画效果，若变化不连贯，及时调整素材和拍摄帧数。分组拍摄：学生分组进行拍摄，每组安排专人负责梳理生长顺序、摆放素材、调整变化、拍摄图片，教师巡视指导，及时提供帮助：①指导学生按照生长顺序拍摄，避免拍摄顺序混乱；②提醒学生每帧素材的变化要细微，确保动画播放流畅、渐变自然；③帮助学生解决拍摄中遇到的问题（如素材倒塌、图片模糊），引导学生反复调试，完善动画效果。动画展示，点评提升：各小组完成拍摄后，依次展示自己的生长主题定格动画片段，其他小组认真观看，教师引导学生点评：“这个小组的动画表现的是什么生物的生长过程？生长变化连贯吗？渐变效果明显吗？”引导学生从生长阶段完整性、变化渐变自然性、播放流畅度等方面进行点评，教师总结提升，肯定各小组的努力和创意，提出改进建议，让动画效果更完善，更能体现生长的奇妙。【设计意图】：结合教材拍摄步骤，让学生熟练运用定格动画的拍摄方法，重点掌握“表现渐变变化”的拍摄技巧，落实“设计应用”核心素养；通过分组拍摄、动画展示、点评交流，培养学生的合作能力、实践能力和审美评价能力，让学生在实践中感受定格动画表现生长过程的乐趣，深化对生命生长的理解和热爱。巩固练习，深化认知完善作品：引导学生结合同学的点评和拍摄中的发现，完善自己的动画素材和动画片段，补充生长阶段，调整素材的渐变变化，增加拍摄帧数，让动画播放更流畅、渐变更自然，更能展现生长的奇妙过程。填写创作记录表：发放简易创作记录表（适合二年级学生，以填空、画图为主），引导学生填写（内容包括：我的动画主题、生物的生长阶段、制作素材的材料、拍摄的步骤、我发现的生长秘密），教师巡视指导，提醒学生认真填写、书写规范，培养学生的总结能力和观察能力。小组讨论：“结合本节课所学，说说我们制作的定格动画是怎么表现生物生长过程的？生物的生长需要什么条件？我们应该怎样爱护这些正在生长的生物？”引导学生结合自己的创作和