2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《我爱运动》教学设计

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《我爱运动》教学设计学情分析本节课面向小学二年级下册学生，该阶段学生已具备基础的美术造型能力（简单线条、涂色）和动手操作能力，能够使用剪刀、胶水等基本工具，且好奇心强、乐于参与互动和实践活动，对动画类内容充满兴趣。学生日常接触过各类运动场景（校园体育课、运动会、动画中的运动画面），对跑步、跳绳、跳远等常见运动有直观认知，但对“定格动画”的概念和制作原理较为陌生，动手拼接、定格拍摄的协调性有待提升。教学中需避免复杂理论讲解，以直观演示、趣味互动、分层实践为主，贴合二年级学生具象思维、注意力集中时间较短的特点，注重引导学生主动观察、大胆尝试，在实践中感受定格动画的乐趣，同时结合运动主题，培养学生热爱运动、积极向上的品质。核心素养教学目标图像识读能够识别常见的运动场景和运动动作（跑步、跳绳、跳远等），准确描述运动时的肢体姿态、动作特点，感知运动的动态美。能够观察并欣赏《我爱运动》相关定格动画作品和教材插图，读懂作品的表现内容，感知定格动画“逐帧拍摄、连续播放”的基本特点，提升图像识读和审美判断能力。造型表现能够运用绘画、剪贴等基本美术技能，制作简单的运动人物或运动场景素材，尝试表现运动时的动态姿态，提升造型表现和动手能力。能够运用色彩搭配、线条变化等美术方法，突出运动场景的活力和运动人物的动态感，表达对运动的喜爱之情。设计应用能够结合教材提示，了解定格动画的基本制作流程（准备素材、逐帧拍摄、连续播放），尝试用简单的工具（手机、平板）完成简易运动主题定格动画片段。能够合理运用制作的素材，设计简单的运动动画情节，学会用定格动画的形式表现运动场景，提升设计应用和实践创新能力。文化理解了解运动的多样性和趣味性，知道运动对身体健康的重要意义，感受运动的快乐和活力。培养热爱运动、积极参与体育锻炼的意识，树立健康生活的理念，增强集体合作意识和勇于尝试的品质。的教学重难点教学重点认识常见的运动动作和场景，掌握运动人物动态的基本表现方法，能够制作简单的运动主题动画素材。了解定格动画“逐帧拍摄、连续播放”的基本原理，尝试完成简易的运动主题定格动画片段，感受定格动画的创作乐趣。教学难点准确表现运动人物的动态姿态，避免造型呆板，突出运动的连贯性和活力，贴合二年级学生的造型能力水平。掌握逐帧拍摄的基本技巧，控制每帧素材的细微变化，让动画播放时流畅自然，体会“静态素材形成动态画面”的原理。教学过程【教学准备】：多媒体课件（浙美版教材插图、运动主题定格动画片段、运动动作图片）、绘画纸、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、固体胶、黏土、小木棒、手机（或平板，用于拍摄，教师提前调试）、运动人物模板、板书贴（我爱运动、定格动画、逐帧拍摄、动态）。情境导入，激发兴趣师生互动，情境激趣：教师提问：“同学们，你们喜欢运动吗？平时你们都喜欢做什么运动？”引导学生自由发言，分享自己喜欢的运动（如跑步、跳绳、打篮球、跳远等），并邀请2-3名学生上台模仿自己喜欢的运动动作，其他学生观察模仿。教材衔接，引出课题：教师出示浙美版新教材《我爱运动》开篇插图，引导学生翻开课本，提问：“请大家仔细看教材插图，图上画的是什么场景？（学生回答：运动场景、小朋友在做运动）这些小朋友在做什么运动？他们的动作有什么特点？”结合插图和教材文字提示，引导学生说出“图上的小朋友在做不同的运动，动作很灵活、很有活力”。动画辅助，强化感知：播放简短的运动主题定格动画片段（如《跳绳的小朋友》《跑步比赛》，时长1-2分钟，画面简洁、动作连贯），视频结束后提问：“刚才的动画好看吗？这个动画和我们平时看的动画片有什么不一样？你们知道它是怎么制作出来的吗？”引导学生大胆猜测，激发学生对定格动画的探究欲望。引出课题，明确目标：教师小结：“刚才我们看到的这种动画，叫做‘定格动画’，它是通过一张一张拍摄静态的图片，再连续播放，就会变成动态的画面啦。今天，我们就一起来学习《我爱运动》，走进定格动画的世界，用定格动画的方式，展现我们喜欢的运动，感受运动的快乐和动画的魅力。”（板书课题：我爱运动）【设计意图】：以趣味互动、教材插图、定格动画片段为载体，结合二年级学生的兴趣特点，创设生动的运动主题教学情境，激发学生的探究兴趣和参与热情；引导学生初步感知运动的动态美和定格动画的基本特点，自然衔接教材内容，为后续学习奠定情感和认知基础，贴合学生具象思维的特点。探究新知，感知魅力结合教材，认识运动动态与定格动画原理教材解读：引导学生翻开教材第XX页，观察教材中的运动动作插图和定格动画制作步骤图，提问：“请大家仔细看教材，说说教材上展示了哪些运动动作？（学生回答：跑步、跳绳、跳远、踢毽子等）这些运动动作的肢体姿态有什么不同？教材上的定格动画是用什么材料制作的？”引导学生结合插图和文字，逐一认识不同运动的动态特点，以及教材中定格动画的制作素材（卡纸剪贴、黏土制作）。师生互动，示范讲解：教师结合课件，补充讲解运动动态的基本表现方法：“我们表现运动人物时，要注意肢体的弯曲和伸展，比如跑步时，手臂要前后摆动，双腿要一弯一伸，这样才能体现出跑步的动态感。”同时，教师现场演示定格动画的基本原理：用黏土捏一个简单的小人，拍摄第一张图片（小人站立），再轻轻调整小人的手臂和腿部，拍摄第二张图片，重复几次后，连续播放图片，让学生直观感受“逐帧拍摄、连续播放”的效果。观察对比，总结特点：教师展示不同运动动作的图片和教材中的定格动画素材，引导学生分组观察，结合教材提示，讨论：“这些运动动作有什么共同点？制作定格动画需要注意什么？”讨论结束后，每组派代表汇报，教师总结：①运动动态：肢体有弯曲、有伸展，动作连贯；②定格动画：需要制作静态素材，逐帧拍摄，每帧素材只有细微变化，连续播放才能呈现动态效果。（板书：运动动态：弯曲、伸展；定格动画：逐帧拍摄、连续播放）【设计意图】：紧密结合教材内容，引导学生自主解读教材中的图片和文字，通过观察对比、分组讨论、师生互动和现场演示，让学生全面认识运动动态的特点和定格动画的基本原理，落实“图像识读”核心素养，为后续的素材制作和动画拍摄做好铺垫。赏析作品，学习素材制作方法教材案例解读：出示教材第XX页“运动主题定格动画作品”和学生优秀作品插图，提问：“请大家看教材上的作品，这些作品是用什么材料制作的？它们是怎么表现运动动态的？”引导学生结合插图，说出卡纸剪贴、黏土制作、绘画等方法，以及作品如何通过肢体姿态的变化，表现运动的动态感（如跳绳时绳子的摆动、跑步时双腿的弯曲）。师生互动，示范讲解：教师结合教材作品，进行现场示范，重点讲解两种简单易操作的素材制作方法，贴合二年级学生动手能力：①卡纸剪贴：用彩色卡纸剪出圆形（头部）、长方形（身体）、细纸条（四肢），用胶水粘贴组合，调整四肢的姿态，表现不同的运动动作；②黏土制作：用黏土捏出简单的人物轮廓，调整肢体弯曲角度，制作运动动态，可搭配小木棒（如跳绳、接力棒）丰富场景。技法提示：教师强调：①制作运动人物时，肢体比例要简单协调，不用追求复杂，重点突出动态；②剪贴时，剪刀要小心使用，边角要圆润，粘贴要牢固；③调整动态时，动作变化要细微，为后续逐帧拍摄做好准备；④涂色时，色彩要鲜艳、均匀，体现运动的活力。【设计意图】：结合教材案例和学生优秀作品，通过示范讲解、技法提示，让学生清晰掌握运动主题动画素材的制作方法，突破“造型表现”的难点；引导学生赏析作品，提升审美能力，落实“图像识读”核心素养，同时培养学生规范操作、安全操作的习惯。案例分析，明确创作与拍摄要点正面案例分析：出示教材中的优秀学生定格动画作品片段和素材图片，提问：“这个同学的作品表现的是什么运动？他的素材制作有什么优点？拍摄时注意了什么？”引导学生分析作品的优点（动态自然、素材简洁、拍摄连贯），明确创作和拍摄的要点：素材动态细微变化、逐帧拍摄不移动背景、拍摄角度固定。反面案例分析：出示学生制作和拍摄的常见问题作品（如素材动态变化太大、拍摄时背景移动、肢体姿态呆板），提问：“这个作品有什么问题？我们应该怎么改进？”引导学生结合所学知识，说出改进方法（调整素材动态，让变化更细微；拍摄时固定背景和手机；优化肢体姿态，体现运动感），避免创作中出现类似问题。师生互动，确定主题：提问：“你们想表现哪种运动？打算用什么材料制作素材？想拍摄一个什么样的动画片段？”引导学生自由发言，确定自己的创作主题（如“跳绳比赛”“跑步接力”）和素材制作方法，教师适时引导，鼓励学生大胆创新，加入自己的创意。【设计意图】：通过正反案例分析，让学生明确创作和拍摄的优点和不足，掌握改进方法；通过师生互动，帮助学生确定创作主题和方法，激发创作灵感，为动手制作和拍摄做好准备，同时培养学生的审美评价能力。动手创作，制作动画素材创作要求：结合教材提示和所学知识，引导学生分组创作，明确创作要求：①选择自己喜欢的运动主题，用卡纸剪贴或黏土制作2-3个不同动态的运动人物或场景素材；②素材造型简洁、动态明显，突出运动的活力，色彩搭配鲜艳、和谐；③制作的素材要牢固，便于后续调整和拍摄；④大胆发挥想象，加入自己的创意（如给运动人物添加运动装备、设计简单的运动场景）。动手创作：学生分组动手制作，教师巡视指导，及时提供帮助：①指导学生设计运动人物的动态，纠正肢体姿态呆板、比例不协调的问题；②指导学生安全使用剪刀、规范粘贴，确保素材牢固；③引导学生搭配色彩，优化素材细节，突出运动的活力；④鼓励学生大胆创新，尝试制作不同的运动动作，丰富素材种类。师生互动，解决创作中的问题：巡视过程中，针对学生遇到的问题（如不知道如何表现运动动态、黏土捏不牢固、剪贴时比例失衡），及时引导学生讨论解决。例如，有学生反映不会表现跳绳的动态，教师提问：“跳绳时，人物的手臂应该怎么动？绳子是什么样子的？我们可以用细纸条做绳子，调整手臂的角度，就能表现出跳绳的动态啦。”引导学生尝试调整，逐步完善素材。素材展示，初步点评：学生完成素材制作后，每组展示自己的作品，说说自己的创作思路（如“我用卡纸剪贴了跑步的小朋友，他的手臂前后摆动，正在快速跑步”），教师简单点评，肯定优点，提出小小的改进建议（如“如果给小朋友的腿部再调整一下弯曲角度，动态会更明显”）。【设计意图】：让学生动手制作动画素材，将所学知识运用到实践中，培养学生的动手能力、造型表现能力和创新思维；通过巡视指导、素材展示，及时发现问题、解决问题，落实“造型表现”和“设计应用”核心素养，让学生在创作中表达对运动的热爱。尝试拍摄，完成简易定格动画教材衔接：引导学生翻开教材第XX页“定格动画拍摄步骤”插图，提问：“请大家看教材上的拍摄步骤，说说拍摄定格动画需要分几步？拍摄时要注意什么？”引导学生结合插图，说出拍摄步骤（固定背景、摆放素材、逐帧拍摄、连续播放），以及拍摄注意事项（固定手机角度、不移动背景、每帧素材只做细微变化）。拍摄指导：教师结合教材拍摄步骤，现场示范拍摄方法：①固定手机（或平板），调整拍摄角度，确保画面清晰；②将制作好的素材摆放在背景上，拍摄第一张图片；③轻轻调整素材的动态（如手臂摆动、腿部弯曲），拍摄第二张图片，重复调整、拍摄，每段动画拍摄5-8帧即可；④使用简单的动画播放软件（如手机自带的相册幻灯片功能），连续播放拍摄的图片，查看动画效果。分组拍摄：学生分组进行拍摄，每组安排专人负责摆放素材、调整动态、拍摄图片，教师巡视指导，及时提供帮助：①指导学生固定手机角度，避免拍摄时画面晃动；②提醒学生每帧素材的动态变化要细微，确保动画播放流畅；③帮助学生解决拍摄中遇到的问题（如图片模糊、素材倒塌），引导学生反复调试，完善动画效果。动画展示，点评提升：各小组完成拍摄后，依次展示自己的简易定格动画片段，其他小组认真观看，教师引导学生点评：“这个小组的动画表现的是什么运动？动画播放流畅吗？素材的动态明显吗？”引导学生从动态表现、播放流畅度、创意等方面进行点评，教师总结提升，肯定各小组的努力和创意，提出改进建议，让动画效果更完善。【设计意图】：结合教材拍摄步骤，让学生尝试定格动画拍摄，掌握逐帧拍摄的基本技巧，落实“设计应用”核心素养；通过分组拍摄、动画展示、点评交流，培养学生的合作能力、实践能力和审美评价能力，让学生在实践中感受定格动画的创作乐趣，深化对运动主题的理解。巩固练习，深化认知完善作品：引导学生结合同学的点评和拍摄中的发现，完善自己的动画素材和动画片段，调整素材的动态，补充拍摄帧数，让动画播放更流畅、动态更明显。填写创作记录表：发放简易创作记录表（适合二年级学生，以填空、画图为主），引导学生填写（内容包括：我的动画主题、制作素材的材料、拍摄的步骤、遇到的困难及解决方法、我喜欢的运动），教师巡视指导，提醒学生认真填写、书写规范，培养学生的总结能力。小组讨论：“结合本节课所学，说说我们制作的定格动画是怎么表现运动的？我们为什么要热爱运动？作为小学生，我们应该怎样坚持体育锻炼？”引导学生结合自己的创作和拍摄，大胆发言，深化对运动的理解，树立热爱运动、健康生活的理念。小游戏：“运动动态模仿与创作”。教师说出一种运动（如跳绳、跳远），学生快速模仿该运动的动作，然后小组合作，快速调整自己的动画素材，表现该运动动态，巩固对运动动态和素材制作的掌握。【设计意图】：通过完善作品、填写记录表、小组讨论、小游戏等多种形式，巩固本节课的核心知识点和创作、拍摄技能，贴合二年级学生的学习特点，让学生在轻松愉快的氛围中深化认知；引导学生思考运动的意义，落实“文化理解”核心素养，培养学生热爱运动的品质和集体合作意识。小结本节课我们结合浙美版新教材内容，围绕《我爱运动》展开了完整的美术探究学习，走进