2026年春季小学科学人教鄂教版（2024）二年级下册教学计划

2026年春季小学科学人教鄂教版（2024）二年级下册教学计划指导思想本教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足人教鄂教版（2024）二年级下册新教材，紧扣“核心素养”培养目标，遵循二年级学生直观形象思维为主的认知规律，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生主体地位。教学中坚持从学生熟悉的日常生活出发，通过动手动脑的实践活动，引导学生了解科学探究的基本方法，积累认知世界的经验，培养科学探究能力、科学态度和社会责任感，实现“做中学、学中思、思中悟”，促进学生全面发展，落实“面向全体学生、注重素养提升、强化实践体验”的最新教学理念。基本信息学科：小学科学教材版本：人教鄂教版（2024）二年级下册（新教材）授课年级：二年级授课学期：2026年春季开学日期：2026年3月2日（参考全国多数地区官方开学时间）学期时长：18周（3月2日-6月27日，确保6月30日前结束学期）每周课时：2课时（符合小学低年级科学学科课时标准，兼顾探究活动与知识巩固）考核安排：期中考试（第9周）、期末考试（第18周）节假日安排：清明节（4月4日-4月6日，第5周）、劳动节（5月1日-5月5日，第9周）、端午节（6月10日-6月12日，第15周），节假日期间暂停授课，后续不占用周末补课，通过调整课时进度确保教学任务完成。教材分析本教材围绕“自然现象与人工世界”两大核心主题，分为四个单元，内容贴近二年级学生的生活实际，注重引导学生通过观察、实验、记录等方式主动探究，兼顾知识传授与核心素养培养，符合小学科学课程“综合性、探究性、生活化”的特点。第一单元“了解天气”：引导学生认识常见天气现象，了解天气与生活的关系，学习记录自然日记，培养观察能力和记录习惯，渗透“地球与宇宙科学”领域知识。第二单元“太阳月亮四季”：聚焦太阳、月亮的基本特征和四季变化，帮助学生建立简单的天文与季节认知，激发对宇宙现象的探究兴趣，进一步落实“地球与宇宙科学”领域目标。第三单元“观察小动物”：通过观察蚂蚁、蜗牛等常见小动物，了解动物的外部特征和感知本领，培养观察能力和爱护动物的情感，属于“生命科学”领域的核心内容。第四单元“从自然世界到人工世界”：引导学生区分自然世界与人工产品，了解人工产品的发展，鼓励创意设计，渗透“技术与工程”领域知识，培养创新意识和实践能力。每个单元均设置“综合与测试”，注重知识的整合与应用，帮助学生巩固所学内容，检测核心素养落实情况，同时为后续学习奠定基础。核心素养分单元落实清单小学科学核心素养包含“科学观念、科学探究、科学思维、态度责任”四个维度，结合本教材内容，分单元落实如下，确保核心素养目标贯穿教学全过程，贴合二年级学生认知水平。第一单元了解天气科学观念：能识别晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气现象，知道天气会影响人们的生活和活动，了解简单的天气观测方法，建立“天气与生活密切相关”的基本认知。科学探究：能主动观察身边的天气现象，学会用简单的方式（画图、文字、符号）记录天气，能与同学合作交流观察结果，尝试分析天气对生活的影响，体验探究的乐趣。科学思维：能根据观察到的天气现象，简单判断适合的日常活动，能对不同天气的特点进行简单分类和比较，培养初步的分类、归纳思维。态度责任：养成关注天气、主动观察的习惯，愿意分享自己的观察发现，了解天气与人类生活的密切关系，树立“顺应天气、合理安排生活”的意识。第二单元太阳月亮四季科学观念：知道太阳从东方升起、西方落下，了解月亮的圆缺变化，能区分春夏秋冬四个季节的典型特征，知道季节变化会影响动植物和人类生活，建立简单的天文与季节认知。科学探究：能通过观察、记录太阳的升起和落下时间，观察月亮的形状变化，主动发现四季的典型现象（植物、天气、衣着变化），能与同学合作完成简单的探究活动，积累探究经验。科学思维：能根据太阳、月亮的变化规律，简单预测相关现象，能对四季的特征进行对比和归纳，培养初步的规律探究和推理能力。态度责任：对太阳、月亮、四季等自然现象产生探究兴趣，愿意主动观察和记录，了解自然规律与人类生活的关系，培养热爱自然、乐于探索的情感。第三单元观察小动物科学观念：认识蚂蚁、蜗牛等常见小动物的外部特征，知道它们的生活习性和感知本领（如蚂蚁靠触角交流、蜗牛靠腹足爬行），了解动物与环境的适应关系，树立“动物是自然界的重要组成部分”的观念。科学探究：学会用放大镜观察小动物的细节特征，能规范记录观察结果，能设计简单的实验探究小动物的感知本领，培养观察能力和实验操作能力。科学思维：能根据观察到的小动物特征，简单区分不同动物的差异，能分析小动物的行为与环境的关系，培养初步的观察分析和归纳能力。态度责任：爱护小动物，尊重生命，养成认真观察、耐心记录的习惯，愿意与同学合作探究，培养热爱自然、保护动物的意识。第四单元从自然世界到人工世界科学观念：能区分自然世界（如树木、河流、动物）和人工世界（如房屋、文具、交通工具），知道人工产品是在自然材料的基础上发展而来的，了解人工产品的发展给人类生活带来的便利。科学探究：能主动观察身边的自然物体和人工产品，探究人工产品的制作材料和功能，能尝试设计简单的创意产品，培养探究能力和实践创新能力。科学思维：能对自然物体和人工产品进行分类，能分析人工产品的优点和不足，能结合生活需求设计简单的创意方案，培养初步的分类、分析和创新思维。态度责任：感受科技发展给生活带来的变化，激发创新意识，愿意参与创意设计活动，培养节约资源、合理利用自然材料的意识，树立“科技服务于人类”的观念。学具教具使用清单结合教材内容和探究式教学需求，分教师教具和学生学具整理清单，注重安全性、实用性和可操作性，贴合二年级学生动手能力，同时兼顾教学效率，部分学具可利用生活常见材料替代。教师教具第一单元：天气图片（晴天、阴天、雨天等）、天气预报视频、简易风向标、雨量器、温度计、自然日记示范本、天气分类卡片。第二单元：太阳升起落下示意图、月亮圆缺变化图片/视频、四季风光图片、四季特征卡片、简易日晷模型。第三单元：蚂蚁、蜗牛活体（或标本）、放大镜（教师用）、小动物生活环境模拟装置、蚂蚁触角作用演示实验材料、观察记录表模板。第四单元：自然物体（石头、树叶、种子）、人工产品（文具、玩具、餐具）、人工产品发展历程图片、创意设计示范作品、分组实验材料包。通用教具：多媒体课件、白板、分组实验桌、安全提示牌、实验操作步骤示意图、评价量表。学生学具第一单元：小笔记本（自然日记专用）、铅笔、彩笔、简易天气记录卡片、自制风向标（材料：硬纸、吸管、大头针、小木棒）、温度计（简易款）。第二单元：太阳月亮观察记录表、彩笔、四季绘画材料、小纸条（用于记录季节特征）。第三单元：放大镜（学生用，直径5-10cm）、观察记录本、铅笔、彩笔、一次性PE手套（观察小动物时使用）、小盒子（用于临时盛放小动物）。第四单元：收集的自然材料（石头、树叶、瓶盖等）、彩纸、剪刀、胶水、创意设计草图本、铅笔、彩笔。通用学具：书包、笔记本、铅笔、橡皮，严禁携带尖锐、易碎物品进入课堂，所有学具需提前检查安全性。备注：活体小动物由教师统一准备和管理，学生仅负责观察和记录，实验结束后由教师统一放生或安置，培养学生爱护动物的意识；学具可结合家庭实际，鼓励学生利用生活材料自制，提升实践能力。分层辅导方案结合二年级学生科学素养、动手能力、学习态度的差异，遵循“因材施教”原则，实施分层辅导，分为基础层、提高层、拓展层，动态调整辅导策略，确保每位学生都能在原有基础上提升，贴合分层教学的核心理念，避免标签化，注重弹性调整。分层依据基础层：学习态度较认真，能跟上课堂节奏，基本掌握教材基础知识点，动手能力一般，探究意识较弱，能完成基础探究任务。提高层：学习态度认真，能主动参与课堂探究，较好掌握教材知识点，动手能力较强，能独立完成探究任务，愿意分享自己的发现。拓展层：学习态度积极，探究兴趣浓厚，能熟练掌握教材知识点，动手能力强，善于思考和提问，能主动拓展探究内容，具备一定的创新意识。分层实行动态管理，每单元结束后根据学生表现调整层次，鼓励基础层学生向提高层、拓展层进步，避免固定标签限制学生发展。辅导目标基础层：能掌握各单元核心知识点，能完成基础观察、记录任务，养成良好的学习习惯，树立学习科学的信心，能主动参与课堂活动。提高层：能熟练掌握各单元知识点，能独立完成探究活动，能分析简单的探究结果，能主动与同学合作交流，提升探究能力和科学思维。拓展层：能灵活运用所学知识，能自主设计简单的探究实验，能提出有价值的探究问题，能完成创意设计和拓展探究任务，培养创新意识和实践能力。辅导内容与方式课堂分层辅导提问分层：基础层提问简单的知识点记忆、基础观察类问题（如“常见的天气有哪些？”）；提高层提问分析、归纳类问题（如“天气对我们的生活有哪些影响？”）；拓展层提问探究、创新类问题（如“我们可以怎样改进简易风向标？”）。任务分层：基础层完成基础观察和记录任务（如记录当天天气）；提高层完成探究任务和简单分析（如分析不同天气的特点）；拓展层完成拓展探究和创意设计（如设计个性化自然日记、创意人工产品）。小组分层：将不同层次学生合理分组，每组包含基础层、提高层、拓展层学生，鼓励拓展层带动提高层、基础层学生，实现互助学习，培养合作意识。课后分层辅导基础层：利用课后10分钟，辅导学生巩固基础知识点，检查观察记录的完整性，帮助学生解决课堂上未理解的简单问题，督促学生完成基础作业。提高层：布置进阶探究任务（如观察月亮圆缺变化并分析规律），定期开展小组探究分享会，引导学生总结探究方法，提升探究能力。拓展层：布置拓展任务（如设计创意人工产品、开展小动物拓展观察），鼓励学生查阅相关资料，组织创意展示活动，培养创新思维和实践能力，对有疑问的学生进行针对性指导。个性化辅导对基础薄弱、学习困难的学生，采取“一对一”辅导，降低学习难度，多鼓励、多肯定，帮助建立学习信心，确保跟上教学进度。对探究兴趣浓厚、能力较强的学生，提供拓展性学习资料，鼓励参与校园科学实践活动，支持其开展自主探究，挖掘创新潜力。关注学习态度不认真的学生，了解原因，采用趣味引导、个性化激励的方式，激发其学习兴趣，培养良好的学习习惯。辅导评价基础层：以“合格、不合格”评价为主，重点评价知识点掌握情况和观察记录的完整性，进步明显的给予表扬和鼓励。提高层：以“良好、合格、不合格”评价为主，评价知识点掌握、探究任务完成情况和合作交流能力，鼓励其向拓展层突破。拓展层：以“优秀、良好、合格”评价为主，评价知识点运用、探究创新能力和创意设计成果，鼓励其持续创新和拓展。评价注重过程性，结合课堂表现、探究记录、作业完成情况、互助合作表现进行综合评价，不唯分数，关注学生的进步和成长。教学进度表（表格式）说明：每周2课时，共36课时；节假日（清明节、劳动节、端午节）暂停授课，调整课时进度确保18周完成教学任务；第9周期中考试，第18周期末考试，单元综合与测试占用1课时，注重探究活动与知识巩固结合。周次授课时间课时授课内容核心素养重点落实备注（节假日/考核）13月2日-3月8日21.各种各样的天气（2课时）科学探究（观察天气）、科学观念（认识常见天气）正式开学，明确课堂要求23月9日-3月15日22.天气与生活（2课时）科学思维（分析天气与生活的关系）、态度责任（关注天气）布置天气观察任务33月16日-3月22日23.自然日记（1课时）、本单元综合与测试（1课时）科学探究（记录自然日记）、科学思维（归纳单元知识）批改测试卷，反馈问题43月23日-3月29日24.太阳升起来了（2课时）科学探究（观察太阳升起落下）、科学观念（太阳的运动）指导学生观察记录53月30日-4月5日15.月亮（1课时）科学探究（观察月亮形状）、科学观念（月亮的圆缺变化）4月4日-4月6日清明节放假，少1课时64月6日-4月12日25.月亮（1课时）、6.春夏秋冬（1课时）科学思维（归纳月亮变化规律）、科学观念（四季特征）补第5周缺失课时74月13日-4月19日26.春夏秋冬（1课时）、本单元综合与测试（1课时）科学思维（对比四季特征）、态度责任（热爱自然）单元知识梳理84月20日-4月26日27.蚂蚁（2课时）科学探究（观察蚂蚁特征）、科学观念（蚂蚁的生活习性）准备蚂蚁活体，规范观察94月27日-5月3日18.蜗牛（1课时）、期中考试（1课时）科学探究（观察蜗牛）、综合考查核心素养落实情况5月1日-5月5日劳动节放假，期中考试调整至4月30日105月4日-5月10日28.蜗牛（1课时）、9.动物的感知本领（1课时）科学探究（探究动物感知本领）、科学思维（分析动物行为）补第9周缺失课时，分析期中考试成绩115月11日-5月17日29.动物的感知本领（1课时）、本单元综合与测试（1课时）态度责任（爱护小动物）、科学思维（归纳单元知识）开展小动物保护主题分享125月18日-5月24日210.离不开的自然世界（2课时）科学观念（区分自然与人工世界）、态度责任（保护自然）收集自然与人工产品样本135月25日-5月31日211.不断发展的人工产品（2课时）科学探究（探究人工产品发展）、科学思维（分析人工产品优势）引导学生观察身边的人工产品146月1日-6月7日212.我们的创意（2课时）科学探究（创意设计）、态度责任（创新意识）指导学生完成创意设计156月8日-6月14日1本单元综合与测试（1课时）科学思维（整合单元知识）、科学探究（创意展示）6月10日-6月12日端午节放假，少1课时166月15日-6月21日2全册知识梳理（1课时）、专项复习（1课时）综合落实四大核心素养，巩固全册知识补第15周缺失课时176月22日-6月23日2综合复习（2课时）查漏补缺，强化核心素养落实模拟期末考试186月24日-6月27日1期末考试（1课时）、成绩分析与总结全面考查核心素养落实情况6月27日结束学期，6月30日前完成成绩归档教学措施坚持探究式教学，结合教材内容设计多样化的探究活动，鼓励学生动手操作、主动观察、大胆提问，体验科学探究的过程和乐趣，落实“做中学”的教学理念。结合学生生活实际，挖掘生活中的科学素材，将科学知识与生活实践相结合，让学生感受到科学的实用性，激发学习兴趣，培养运用科学知识解决实际问题的能力。严格落实分层教学和分层辅导，关注每一位学生的发展，根据学生的层次差异设