湖南省郴州市2025-2026学年高二上学期期末语文试卷（含答案）

湖南省郴州市2025-2026学年高二上学期期末语文试卷一、阅读（72分）（一）阅读（本题共5小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：日前，以“数字教育，智启未来”为主题的第十五届数智化人才培养暨产教融合发展大会在京举行。旨在通过高校、职业院校、行业企业共享产教深度融合成果，共议数智化转型全新实践，构建起数智化人才培育的创新模式。新形势下，面对国家战略需求和产业发展，高等院校要以学科发展的小逻辑主动服务国家战略和经济高质量发展的大逻辑，主动拥抱技术革命浪潮、顺应产业变革需求，通过抢抓人工智能机遇，积极参与并引领智能教育变革，从而加快推进人才培养模式改革。作为社会现实刚需，数智化人才培养需要深化产教融合，科教融汇是破局的关键。近几年，以大模型为代表的人工智能技术正在重塑人才培养格局，为长期受资源、方法和工具限制的教育理想提供了技术可能。对高等院校来说，依托大模型等AI底层技术的不断突破，让产业场景、前沿技术和人才需求深度融入教育生态，推进教育数字变革，以智能促融合。一方面，要建立起“动态监测—快速响应—迭代优化”的学科专业调整机制，通过AI算法实时追踪产业需求，适时对专业进行周期调整；另一方面，要打破教育教学的“围墙”，将智能技术深入融入教学全流程，构建“学—练—创—用”一体化培养模式。作为产业最基本的单位元素，企业携手高校将持续推动数字技术与教育教学的深度融合。“技术—教学—实践—就业”的一体化支撑体系可放大产教融合效能，提升院校人才培养与产业、区域发展的适配度，培养更多契合产业发展需求的复合型数智化人才，推进教育强国建设。（摘编自任一迪《深化产教融合，构建数智化人才培养新模式》）材料二：科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育与科技的关系体现为人才的供需关系。但当前，我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾还比较突出。推动人才培养供给与需求相匹配，离不开推进高水平科技自立自强。这就意味着要坚持创新引领发展，坚持“四个面向”的战略导向，从基础创新到应用创新，加强科技创新全链条部署、全领域布局，全面增强科技实力和创新能力。要把国家战略人才力量布局作为重中之重，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。把创新布局与人才布局结合起来，在空间上，结合地方创新资源禀赋，有针对性地部署相应领域的创新和人才，防止各地“大而全”“小而全”地搞创新；在时间上，比较我国各创新领域与国际相应领域的水平，明确领跑、并跑、跟跑领域，制定相应的保持、超越、跟进计划，在时间维度上布局人才和创新资源。强化国家战略科技力量，大幅提升科技攻关体系化能力，在若干重要领域形成竞争优势、赢得战略主动。推动人才培养供给与需求相匹配，还要激发广大人才的发展动力和创新活力。丰富多元人才评价方式，健全举荐制、认定制、评审制、以赛代评制等人才评价制度，加快建立完善以创新能力、质量、实效、贡献为导向的多元人才评价体系；深化职称评审和职业资格改革，贯通高技能人才与专业技术人才职业发展通道。深化职务成果权属改革，推进科研人员依法享有职务科技成果所有权、长期使用权和转化收益权，推进成果转化激励改革。比如，广东坚持向用人主体授权、为人才松绑，出台《高水平大学建设人事制度改革试点方案》，向符合条件的用人单位授予自主引才、自主设岗、自主聘任、自主评价、自主定薪等自主权，最大限度激发人才创新创造活力。（摘编自柳学智《推动人才培养供给与需求相匹配》）材料三：（记者）问：今年9月，福耀科技大学迎来首批本科生。您为什么要创办一所非营利的民办大学？您的初衷和期待是什么？（曹德旺）答：我国已有三四千所大学，再多一所类似的意义不太大。我办这所大学，不是为了争名夺利，也不是要办一所平凡的学校，而是以高度负责的企业家精神来做这件事。我认为教育是事业而非产业，期待能培养出对国家、对社会、对人民有益的人才。问：______答：学校建成后，我们交给王树国校长。我最聪明的选择，不是办学校、盖学校，而是让专业的人做专业的事，对王校长充分授权，由他带领团队负责招生、教学、管理等工作。在福耀科技大学，学校对大一大二学生进行通识教育，大三大四进行专业教育。招生时，按照智能制造工程专业招生，大二下学期学生根据自己的兴趣爱好和职业规划开始选专业，有智能制造工程、材料科学与工程、车辆工程、计算机科学与技术。授课老师是双员制，有负责理论培养的老师，也请企业家来授课，而且有很多企业提供实习机会。国内很多知名企业表示，如果需要，会帮助毕业生就业。问：您认为一个合格的大学生应该是什么样子？答：第一，做人要做清楚。做人做不清楚，什么事情都等于零。第二，要勤学苦练，没有付出就没有收获。问：福耀集团成长为全球最大的汽车玻璃制造企业，您认为最关键的因素是什么？答：要想长期领先，就应该拥抱科学，积极研发、推动新产品问世，实现产品快速迭代。这也是福耀集团取得成功的关键所在。（摘编自廖文根等《民营企业家应当有抱负、有责任、有胸怀、有境界》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一和材料二都谈及人才培养问题，前者聚焦院校层面的学科发展与培养模式，后者更关注宏观层面的人才布局、创新战略及人才评价。B．材料二提出，由于各地创新资源禀赋不同，因此必须把创新布局与人才布局结合起来，引导各地放弃“大而全”“小而全”的搞法。C．福耀科技大学实行“双员制”授课，使学校教学既保证了理论深度，又融入了产业实践经验，这是对“打破教育教学‘围墙’”的一种具体回应。D．曹德旺先生“教育是事业而非产业”的论断，与材料一中通过产教融合培养人才的观点并不矛盾，二者在教育终极目标上存在共识。（2）下列对材料二中加点词语内涵的解读，不正确的一项是（）A．“全链条”：指从基础研究到应用开发这一完整的科技创新过程，强调科技创新各环节的协同部署，全面增强科技实力和创新能力。B．“大而全”：形象地批评了某些地区不顾自身资源禀赋，盲目追求创新领域大规模、全覆盖的发展模式，是创新布局的误区。C．“跟跑领域”：这是个基于国际比较的概念，特指我国技术水平暂时落后、处于追随地位的领域，对此类领域应制定有针对性的“跟进计划”。D．“松绑”：指通过深化体制改革，破除制约人才发展的各种壁垒，在材料中指广东把自主权下放给人才，以释放其创新潜能。（3）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一看法的一项是（）A．某高校为响应国家智能制造战略，对其机械工程学院彻底重组，裁撤了传统的“机械制造”专业，集中优质资源新建“智能制造工程”专业。B．某知名智能制造企业主动与多所高校建立战略合作，将其最新的技术平台和真实产线数据向高校开放，并设立专项基金支持学生开展创新实践项目。C．某高校基于对区域产业链的深度调研，构建了“智能监测—专家研判—社会听证—动态优化”的四步决策机制，实现了学科专业设置的精准调整。D．某制造龙头企业与高校共建“智能制造工程师学院”，企业不仅提供先进设备和实习岗位，更深度参与培养方案制定、课程开发和质量评价等工作。（4）根据材料三的内容，文中画横线处记者提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（5）材料一中关于人才培养的举措在材料三中有哪些体现？请具体分析。（二）阅读（本题共4小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。杨子荣智识小炉匠曲波威虎厅里，两盏野猪油灯，闪耀着蓝色的光亮。座山雕和七个金刚，凶严地坐在他们自己的座位上，对面垂手站立着栾匪①。这群匪魔在静默不语。杨子荣跨进来看到这种局面，也猜不透这群匪魔是否已计议了什么。“嘿！我的老九②！看看你这个老朋友。”座山雕盯着杨子荣，又鄙视了一下站在他对面的那个栾警尉。杨子荣看到这个栾匪神情惶恐、全身抖颤、头也不敢抬，他断定了基本情况还没变化，满面笑容地走到栾匪跟前，“噢！原来是栾大哥，快请坐！请坐。”说着他拉过一条凳子。栾匪蓦一抬头，惊讶地盯着杨子荣，两只贼眼像是僵直了，嘴张了两张，也不敢坐下，也没说出什么来。杨子荣深恐这个敌手占了先，凑近栾匪的脸，眼中射出凶气，先发制敌，“栾大哥，我胡彪先来了一步，怎么样？你从哪儿来？投奔蝴蝶迷和郑三炮高抬你了吗？委了个什么官？我胡彪祝你高升。”栾匪在杨子荣威严凶猛的目光威逼下，缩了一下脖子。被杨子荣这番没头没脑、云三吹五的假话，弄得蒙头转向，目瞪口呆。突然，这个凶恶的匪徒，眼光又凶又冷地盯着杨子荣冷冷地一笑，“好一个胡彪！你——你——你不是……”“什么我的不是，”杨子荣在这要紧关头摸了一下腰里的二十响，发出一句森严的怒吼，把话岔到题外，“我胡彪向来对朋友讲义气，当初在梨树沟，我劝你投奔三爷，你却硬要拉我去投蝴蝶迷，这还能怨我胡彪不义气？如今怎么样？”杨子荣的语气略放缓和了，但含有浓厚的压制力：“他们对你好吗？今天来这儿有何公干哪？”七个金刚一齐大笑：“是啊！那个王八蛋不够朋友，不是你自己找了去的？怎么又到这里来？有何公干哪？”座山雕哼了哼鹰嘴鼻子，“现在我只问你，你从哪里来？来我这儿干什么？”栾匪在座山雕的怒目下，低下了头，咽了一口冤气，身上显然哆嗦起来，干哑哑的嗓子挤出了一句：“我从……蝴蝶迷那里来……”杨子荣一听他的对手说了假话，不敢说出他的被俘，心中的底更大了，确定了迅速进攻，大岔话题。别让这个恶匪喘息过来，也别让座山雕这个老匪回味。他得意地晃了晃脑袋，“那么栾大哥，你从蝴蝶迷那里来干什么呢？莫非是来拿你的‘先遣图’吗？嗯？”杨子荣哈哈地冷笑起来。这一句话，压得栾匪大惊失色，摸不着头绪，他到现在还以为他的“先遣图”还在他老婆那里，可是共军怎么知道了这个秘密呢？这个匪徒愣了有三分钟，突然像条疯狗一样吼道：“三爷，你中了共党的奸计了！”“什么？”座山雕忽地站起来瞧着栾匪惊问。“他……他……”栾匪手指着杨子荣，“他不是胡彪，他是一个共军。”“啊！”座山雕和七个金刚，一齐惊愕地瞅着杨子荣，眼光是那样凶恶可畏。这一刹那间，杨子荣脑子和心脏轰的一阵，像爆炸一样。威虎厅的空气紧张得像要爆炸一样。“是开枪呢，还是继续舌战？”他马上选择了后者。于是他扑哧一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，更加从容和镇静，慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“只有疯狗，才咬自家的人。栾大哥，我看你像条被挤在夹道里的疯狗，咬到咱多年的老朋友身上啦。我知道你的‘先遣图’，无价宝，被我拿来，你一定恨我，所以就诬我是共军，真够狠毒的。你说我是共军，我就是共军吧！可是你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧？”说着他朝旁边椅上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。座山雕等被杨子荣那派从容镇静的神态和毫无紧张的言语镇住了，减轻了对杨子荣的惊疑，转过头来对栾匪质问道：“姓栾的，你怎么知道他是共军？你怎么又和他这共军相识的？”“他……他……”栾匪又不敢说底细，但又非说不可，吞吞吐吐地，“他在九龙汇，捉……捉……过我。”“哟！”杨子荣表示出一副特别惊奇的神情，“那么说，你被共军捕过吗？”杨子荣立起身来，更凶地逼近栾匪：“共军怎么把你又放了？或者共军怎么把你派来的？”他回头严肃地对着座山雕：“三爷，咱们威虎山可是严严实实呀！所以共军他才打不进来，现在他被共军捉去过，他知道咱们威虎山的底细，今番来了，必有鬼！”“没有！没有！”栾匪有点慌了，“三爷听我说！……”“不管你有没有，”杨子荣装出怒火冲天的样子，“现在遍山大雪，你的脚印，已经留给了共军，我胡彪守山要紧。”杨子荣向八连长命令道：“这混蛋，踏破了山门，今天晚上可能引来共军，快派五个游动哨，顺他来的脚印警戒，没有我的命令，不许撤回。”杨子荣的这一招安排，引起了座山雕极大的欢心，所有的疑惑已被驱逐得干干净净。他离开了座位，大背手，逼近栾匪，咯咯一笑，“你这条疯狗，先前你拉老九投蝴蝶迷，如今你又来施离间计，好小子！你还想把共军引来，我岂能容你。”七大金刚一看座山雕的杀人信号，齐声喊道：“架出去！”匪徒们一阵呼喊怪叫，吵成一团，把栾匪像拖死狗一样，拖出威虎厅。杨子荣胜利心花顿时开放，随在群匪身后，他边走边喊道：“弟兄们！今天是大年三十，别伤了你们的吉利，不劳驾各位，我来干掉他。你们快摆宴张灯。”杨子荣把栾匪拉到西南陡沟沿，当当两枪，匪徒倒在地上。他细细地检查了一番，确信匪徒已死无疑，便一脚把栾匪的尸体，踢进烂石陡沟里。（节选自曲波《林海雪原》，有删改）【注】①栾匪：名为栾平，绰号“小炉匠”。②老九：杨子荣以匪徒胡彪的身份深入威虎山，被委为“团副”，排行“老九”，称为“九爷”。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，正确的一项是（）A．威虎厅“两盏野猪油灯，闪耀着蓝色的光亮”的环境描写，既勾勒出阴森恐怖的氛围，又暗示了栾平的命运。B．杨子荣初见栾平时主动称“栾大哥”、拉凳子等言行，体现了他对故人的热情与义气，缓解了现场的紧张气氛。C．杨子荣提到“先遣图”后，栾平的反应激烈，指认杨子荣是共军，这一情节成为双方矛盾进一步激化的转折点。D．杨子荣处决栾平后将尸体踢入陡沟的细节，主要表现他对栾平诬陷自己的愤怒，以及革命军人对敌人毫不留情的态度。（2）文中杨子荣三次通过“笑”来应对危机，下列理解不正确的一项是（）A．初见栾平时“满面笑容”，是伪装熟络的匪徒姿态，借此试探对方底细，为后续的应对计划作铺垫。B．提及“先遣图”时“哈哈冷笑”，是发现栾平说假话后，想顺势诈他以乱其阵脚，借机掌握主动权。C．被栾平指认时“扑哧一笑”“笑嘻嘻地”，是故作从容的姿态，以消解座山雕的惊疑，扭转紧张局势。D．三次“笑”分别承担试探、压制、破局功能，层层递进，彻底瓦解了对手的反扑，凸显英雄的急智。（3）文本中多次描写座山雕的神态和语言，有何作用？请简要分析。（4）《林海雪原》塑造了杨子荣“传奇英雄”的形象。请结合文本，简要分析杨子荣是如何在“智斗”中逐步掌控局面的。（三）阅读（本题共5小题，22分）3．（22分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫①可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（节选自《五代史•伶官传序》）材料二：任延字长孙，南阳宛人也。延为九真太守。九真俗以射猎为业不知牛耕民常告籴交阯每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。延视事四年，征诣洛阳，以病稽留，左转睢阳令，九真吏人生为立祠。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”（节选自《后汉书•循吏列传》）材料三：魏征，雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。或有言征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博案验无状，彦博奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征。征入奏曰：“臣闻君臣协契，义同一体。若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知。”帝瞿然改容曰：“朕已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠良有以异乎？”征曰：“良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝深纳其言。（节选自《旧唐书•魏征传》）（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。九真[A]俗[B]以射猎为业[C]不知牛[D]耕[E]民常告籴[F]交阯[G]每致困乏。（2）下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“逸豫”指安逸享乐，与《孟子三章》“生于忧患，死于安乐”的“安乐”意思相近。B.“举”意为全、整个，与《屈原列传》“举世混浊而我独清”的“举”意思相同。C.“尚书左丞”为古代中央官职，始设于汉，位在尚书令之上，但不能参与中央政务。D.“之”为代词，与《五代史•伶官传序》“原庄宗之所以得天下”的“之”用法不同。（3）下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一援引《尚书》的古训，结合五代伶官乱国的史实，提炼出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的核心观点，兼具史实依据与理论深度。B.材料二任延务实担当，勤政爱民，造福一方。他在治理九真时，针对当地的现状，下令铸制农具，教导百姓开垦荒地，使百姓生活富足。C.材料二任延因政绩卓著被调任洛阳，后因患病耽搁行程，被贬为睢阳令。被任命为武威太守后，他听从皇帝告诫，尽心侍奉上级官员。D.三则材料均涉及为君之道与治国理念：材料一强调君主当戒骄戒逸、居安思危，材料二与材料三侧重讲臣子当忠诚奉公、抗直敢言。（4）把下列句子翻译成现代汉语。①敏于事而慎于言，就有道而正焉。（《论语》）②其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（《屈原列传》）（5）材料三中唐太宗对魏征的态度前后发生了怎样的变化？请简要概括并说明原因。4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】①此诗作于北宋“元祐党争”时期，其时苏轼因政敌弹劾遭贬，黄庭坚与其交好，也略受牵连。②《孟子》中有一则寓言说齐国有一个人，每天外出向扫墓者乞食，回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。③据《左传》载，晋文公即位后论功行赏，介之推不愿争功请赏，宁愿被烧死也不肯出仕。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联的“只生愁”写出了诗人面对坟墓时无法抑制的情绪，哀伤怅惘之情溢于言表。B.颔联写清明时节万物活跃的情景，春雷将动物从冬眠中惊醒，春雨让草木迅速生长。C.颈联用典贴切、自然、深刻，用介子推的典故赞美坚守气节、不慕权贵的高洁品质。D.诗人在尾联中发出贤愚难辨的慨叹，直接抒发了自己无辜遭受党争倾轧的愤懑之情。（2）有学者说：“这首诗最显著的特色是对比和用典。”请赏析诗歌中的对比手法。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《将进酒》中，兼用夸张、对比和比喻的手法表达人生易老之感的诗句是：，。（2）长城是中国古代重要的军事防御工程，在抵御外敌中发挥了重要作用，这在贾谊《过秦论》“，”两句中有直接体现。（3）古人常以珠玉的清脆摹写音乐的特点，将无形的乐声转化为可见、可触的具体形象，比如：，。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）6．（18分）阅读下面的文字，完成各题。“湘超”赛场，血性酣畅淋漓。这份血性，既是一往无前的锐气，也是“你追我赶不拆台，互帮互助共向前”的智慧，更藏着不屈不饶的韧劲。赛场上的“疯狂”，背后是湖湘文化浸润出的精神内核。这种血性，是“霸得蛮、耐得烦”的文化基因：从湘军“结硬寨、打呆仗”的韧劲，到近代革命志士“敢教日月换新天”的勇气，再到如今“忠诚、担当、求是、图强”的精神，血性早已（）。“湘超”把这份血性搬到了足球场上，让观众看到，老祖宗传下来的精气神，从来不是故纸堆里的文字，而是能在赛场上“跑”起来、“拼”出来的鲜活动量。但“湘超”又不止于传承，而是更懂年轻人的玩法。没有枯燥的说教，只用“长”虹贯日、“益”锅端、“株”杀四方这样接地气的口号戳中年轻人的“笑点”；不搞“高冷”的赛事壁垒，而是用票根换美食优惠等日常操作，让球赛变成全民狂欢。就连球员的采访，也没有打官腔，长沙队球员李章毓直言“目标是冠军”，娄底队主教练刘少程坦言“回去加强训练”，直白得让人喜欢。湖南的发展何尝不是如此，______。用传统打底，用新潮赋能，让老文化长出新模样。做事，就拼尽全力；待人，便掏出真心。湘人归来，血性未改；足球如此，人亦如此。（1）文中第一段画波浪线的部分有一个错别字和一处表述不当，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（2）填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（）A.入木三分B.根深蒂固C.刻骨铭心D.深入骨髓（3）下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.既制造超级计算机、新能源汽车这样的现代利器，也坐拥岳麓书院、马王堆那样的文化瑰宝。B.既坐拥岳麓书院、马王堆那样的文化瑰宝，也制造超级计算机、新能源汽车这样的现代利器。C.既坐拥超级计算机、新能源汽车这样的现代利器，也制造岳麓书院、马王堆那样的文化瑰宝。D.既坐拥岳麓书院、马王堆那样的文化瑰宝，也创造超级计算机、新能源汽车这样的现代利器。（4）湖南省足球联赛（简称“湘超”）媒体见面会在长沙举行，会上展示了“湘超”联赛赛事标识（如图）。请简要说明标识构成及其寓意。（注：图片左边“氵”为蓝色、中间“木”为红色、右边“目”为绿色）（5）为了营造热烈的竞赛氛围，湖南各市州都准备了本届“湘超”的参赛口号。请从以下口号中任选两个分析鉴赏。①长沙队：长虹贯日，“沙”声震天②衡阳队：“衡”扫千军，顶峰相见③张家界队：奇峰三千，进球无限！国际张，开张！开张！开张！④湘西队：逮！湘西最“U”秀！三、写作（60分）7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。——（战国）韩非子唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本。——《礼记•中庸》世间好看的事尽有，好听的话极多，惟求一“真”字难。——（清）申居郧以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.（1）B（2）D（3）C（4）问题：福耀科技大学在人才培养方面有哪些特色的模式和举措？理由：下文曹德旺的回答围绕学校的管理模式（授权专业团队）、课程设置（通识教育+专业教育）、授课方式（双员制）、实习就业保障等人才培养的具体做法展开，与该问题的指向匹配。（5）①深化产教融合：福耀科技大学采用“双员制”授课，邀请企业家授课，同时有很多企业提供实习机会，知名企业帮助毕业生就业，体现了产业与教育的深度融合。②构建“学—练—创—用”一体化培养模式：学校先进行通识教育再进行专业教育，大二下