2026年北京中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年北京中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的真正功能在于促进人的全面发展，这体现了教育的哪一基本规律？

A.教育适应社会发展规律

B.教育促进个体发展规律

C.教育与社会相互制约规律

D.教育个体化与社会化统一规律新课程改革强调课程内容要贴近生活实际，这主要体现了新课程的哪一理念？

A.以学生为主体

B.课程生活化

C.课程综合化

D.课程现代化教师聘任制度属于教师专业发展的哪一机制？

A.自我提升机制

B.评价激励机制

C.职业发展规划机制

D.教师职业保障机制根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应采取措施保护未成年学生的哪些权利？

A.受教育权

B.法律援助权

C.隐私权

D.人格尊严权教师职业道德的核心是？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人新课程改革要求课程评价从“选拔性”转向“发展性”，这属于评价体系改革的哪一方向？

A.多元化

B.过程性

C.综合性

D.发展性学生的认知发展深受社会文化影响，这一观点的提出者是？

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.艾宾浩斯

D.班杜拉教学中“以学定教”的理念源于哪种教学理论？

A.认知主义教学理论

B.行为主义教学理论

C.建构主义教学理论

D.人本主义教学理论教师应承担的职责不包括？

A.教书育人

B.指导学生

C.财产管理

D.模范行为教学过程的起点是？

A.教学内容

B.教学目标

C.学生已有经验

D.教学方法学生注意力不集中，教师可采用哪些教学方法激发其学习兴趣？

A.调动学生积极性

B.强化课堂纪律

C.提高教学难度

D.增加教学时间布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次目标是？

A.记忆

B.理解

C.创造

D.应用教师职业道德的核心是？

A.依法执教

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人教学评价的主要功能是？

A.选拔学生

B.促进教学改进

C.确定分数

D.评定教师工作课程标准中“三维目标”指的是？

A.知识目标、能力目标、情感目标

B.认知目标、操作目标、审美目标

C.情感目标、态度目标、价值观目标

D.知识目标、技能目标、素质目标在活动课程中，强调学生的实际操作和体验，这主要体现的是哪一教育理念？

A.学科中心论

B.儿童中心论

C.社会中心论

D.师生互动论根据《教师法》，教师享有进行教育改革和实验的权利，这属于哪项权利？

A.教育教学权

B.科研权

C.参与管理权

D.获取报酬权教学反思是教师专业发展的关键路径，其主要作用是？

A.提高教学效率

B.改进教学实践

C.增强学生兴趣

D.减少教学错误在教学中，强调“以学生为中心”的教学模式属于哪种教学理论？

A.认知主义

B.行为主义

C.建构主义

D.人本主义教育公平的理念要求教育机会均等，这主要体现在？

A.教学资源均衡分配

B.教学内容统一规范

C.教学方法灵活多样

D.教学评价公开透明二、判断题（每题1分，共10分）教学过程中教师应始终以知识传授为主，学生是被动接受者。

教育法规定，教师可以对学生进行体罚或变相体罚。

教学设计是教师专业发展的核心环节之一。

小学生主要以具体形象思维为主，因此适合采用直观教学法。

教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

教学评价只能通过考试成绩来体现。

教育要符合学生的身心发展规律，这是教育的客观规律。

新课程改革重视课程内容的综合化和实践性。

教师的工作对学生成长具有决定性影响，因此应受到高度尊重。

教学过程中的学生主体地位是绝对的，教师应完全放手教学。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的基本途径。

教育心理学中学习动机的含义及分类是什么？

简述新课程改革中课程标准的主要特点。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在教学中发现，部分学生在课堂上无法集中注意力，课堂纪律较差。

（1）请分析学生注意力分散的原因。（5分）

（2）提出有效的教学改进对策。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在语文教学中，下列哪项属于语言积累的教学目标？

A.情感态度目标

B.语言运用目标

C.文化传承目标

D.知识技能目标数学课标中提出，数学课程应注重培养学生的空间观念，这主要对应的是哪一核心素养？

A.数学抽象

B.数学建模

C.数学运算

D.几何直观物理课程中，用于描述物体运动状态的物理量是？

A.质量

B.速度

C.力

D.加速度化学实验教学中，用于检测物质酸碱性的指示剂是？

A.酚酞

B.石蕊

C.硝酸银

D.溴水历史课程标准强调培养学生的历史解释能力，该能力属于哪一素养？

A.历史理解

B.历史思维

C.历史记忆

D.历史认同在美术教学中，学生通过观察自然写生，主要锻炼的是哪项核心素养？

A.审美感知

B.创意实践

C.文化理解

D.艺术表现在英语教学中，教师应重点培养学生哪方面的语言能力？

A.听说能力

B.阅读能力

C.写作能力

D.综合语言运用能力在信息技术教学中，下列哪项属于学生需要掌握的技能？

A.编程语言运用

B.信息检索能力

C.信息安全意识

D.网络信息分享在体育教学中，课程目标应包括以下哪一项？

A.健康知识

B.身体素质发展

C.协作能力

D.以上都包括在科学课程教学中，培养学生科学探究能力的重要途径是？

A.阅读教材

B.观看视频

C.实验操作

D.模拟仿真六、学科填空题（每空1分，共10分）《义务教育课程设置实施方案》规定，小学阶段的课程安排以________为主。

教育心理学中的________理论认为，知识是通过个人与环境的互动建构起来的。

教学评价中，“形成性评价”主要关注学生在________中的表现。

新课程改革强调“三维目标”中的________目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学设计中，教师应依据________来确定教学重难点。七、学科解答题（共15分）请结合学科特点，谈谈如何在课堂教学中培养学生的核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应引导学生感受语言的魅力，体会作者的情感，发展语言运用能力。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某小学教师在教授《植物生长》一课时，发现学生对植物的光合作用理解困难，课堂互动较少。

请分析该教师应采取哪些教学策略来解决这一问题，并说明理由。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育促进个体发展规律强调教育在社会文化背景下对个体全面发展的积极作用，是教育功能的核心。B

解析：新课程改革主张课程内容贴近学生的生活世界，体现课程生活化的理念。B

解析：教师聘任制度是教育系统中对教师职业进行管理与激励的重要机制。A

解析：《未成年人保护法》明确规定学校应当保护学生的受教育权、身心健康权和人格尊严权等。D

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人。D

解析：新课程改革评价体系改革强调评价的“发展性”，关注学生的学习过程和成长需要。B

解析：维果斯基强调社会文化对认知发展的促进作用，主张“最近发展区”理论。C

解析：建构主义强调学生的主动建构，教师应基于学生已有经验进行教学设计。C

解析：教师的职责包括教书育人、管理学生、进行教学研究等，不包括财产管理。C

解析：教学过程的起点应是学生的学习准备和已有经验。A

解析：调动学生积极性是激发其学习兴趣的关键方法。C

解析：布鲁姆的教育目标分类中，创造是最高层次的认知目标。D

解析：教书育人是教师职业道德的核心。B

解析：教学评价的功能在于促进教学改进和学生发展。A

解析：课程标准中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：儿童中心论主张以学生为中心，强调学生的主动性和体验性学习。A

解析：依法执教是教师的合法权益之一。B

解析：教学反思是教师通过反思教学实践不断改进教学的重要途径。D

解析：人本主义教学理论强调以学生为中心，重视学生的主体地位。D

解析：教育评价应关注学生的成长过程，体现形成性评价的原则。二、判断题

21.×

解析：教学中教师应是引导者，学生是学习的主体。×

解析：法律明确规定禁止体罚和变相体罚。√

解析：教学设计是教师专业发展的重要组成部分。√

解析：小学生以具体形象思维为主，适合直观教学法。√

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。×

解析：教学评价包括形成性评价和终结性评价。√

解析：教育应符合学生身心发展规律是教育的客观规律之一。√

解析：新课程改革强调课程内容的综合性和实践性。√

解析：教师对学生成长有重要影响，应受到尊重。×

解析：学生是学习的主体，教师在教学中起引导作用，而非完全放手。三、简答题

31.答案：教师专业发展的基本途径包括：学历提升、教学反思、教育科研、校本培训、师徒结对、教育实践等。

解析：教师专业发展是通过多种途径实现自身教育能力的持续提升，包括专业学习、实践活动和反思等。答案：学习动机是指引发和维持个体进行学习活动的内在原因或外在诱因。可分为内部动机和外部动机。

解析：学习动机分为内部动机（内在兴趣、求知欲等）和外部动机（奖励、评价、社会压力等）。答案：新课程标准的主要特点是：以学生发展为本、课程内容与生活联系、课程结构综合化、评价方式多元化。

解析：新课程标准强调以人为本，课程内容贴近实际，注重综合性和过程性评价。四、案例分析题

34.答案：（1）学生注意力分散可能是由课堂枯燥、教学方法单一、学生缺乏兴趣或注意力障碍等原因造成的。

（2）教师可采用多样化的教学方法，如问题导入、情境创设、合作学习等，提高课堂互动性；同时关注学生个体差异，设计分层任务，激发学习兴趣。

解析：课堂注意力不集中是教学中的常见问题，原因多样，需通过教学方法多样性、互动性增强以及关注学生差异来予以改进。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：语言积累属于知识与技能目标，是语文课程的重要组成部分。D

解析：几何直观是数学课程标准中培养学生空间观念的重要内容。B

解析：速度是描述物体运动状态的基本物理量。B

解析：石蕊指示剂可用于检测溶液的酸碱性。B

解析：历史思维是历史课程标准中提出的五大核心素养之一。A

解析：美术课程中审美感知是学生理解、感受艺术的基本能力。D

解析：综合语言运用能力是英语课程标准中明确提出的教学目标之一。D

解析：网络信息分享能力是现代信息技术课程的重要组成部分。D

解析：教学目标包括知识技能、过程方法和情感态度与价值观。C

解析：实验操作是培养科学探究能力的重要途径。六、学科填空题

45.课程设置

解析：依据新课标，小学阶段课程安排主要以课程设置为主，注重基础知识学习。建构主义

解析：建构主义认为知识是通过个体与环境的相互作用建构的。学习过程

解析：形成性评价关注学生在学习过程中的表现。三维目标

解析：课程标准提出三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。学生实际水平

解析：教学重难点应依据学生已有的知识和能力水平确定。七、学科解答题

50.答案：在课堂教学中，应通过以学生为中心的教学设计，引导学生主动探究、合作学习，增强其实践能力与创新意识；同时在教学中融入学科核心素养，如语文中的语言运用、数学中的数学建模、科学中的探究能力等，通过多样化的教学手段实现教学目标。

解析：培养学生的核心素养需结合学科特点，设计符合学生认知水平的活动，促进其全方位发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解植物的基本结构与生长过程。

过程与方法：通过观察、实验和讨论，掌握植物生长的基本原理。

情感态度与价值观：培养科学探究精神和爱护植物的情感。（2）教学重难点分析：

重点：植物生长的基本条件及过程。

难点：光合作用的原理与实践应用。（3）教学过程设计：

导入：播放植物生长的视频，引发学生兴趣。

新授：通过实验观察植物种子发芽、生长等现象，讲解相关科学知识。

练习：分组讨论植物生长的条件，并进行模拟实验。

总结：归纳植物生长的关键因素，强调科学探究的重要性。（4）板书设计：

植物生长

1.种子的结构

2.光照、水分、土壤的作用

3.光合作用的原理

4.科学探究方法

解析：教学设计应结合课程目标和学生特点，注重科学探究和实践操作，从而实现教学目标。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该教师应首先分析学生对光合作用概念理解困难的原因，可能是抽象性强、教学方法单一。建议使用直观教具（如植物模型、光合作用实验）和多媒体课件，引导学生通过动手实验、小组合作等方式主动参与学习，同时注重联系生活实例，增强学生的理解与兴趣。

解析：科学概念的教学应注重直观性和实践性，通过多种方式帮助学生