2026年福建龙岩市中小学教师招聘考试题库含答案

2026年福建龙岩市中小学教师招聘考试题库含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的本质在于（

）

A.教师传授知识

B.学生接受教育

C.促进人的全面发展

D.建立师生关系课程与教学论中，强调以学生为中心的教学方法是（

）

A.程序教学法

B.发现教学法

C.范例教学法

D.讲授教学法德育的基本途径是（

）

A.思想品德课

B.社会实践活动

C.教学活动

D.全面教育教师专业发展的核心是（

）

A.教育技术培训

B.教学反思与实践

C.教育理论学习

D.学科知识积累教育心理学中，学习动机的基本类型包括（

）

A.兴趣型与个性型

B.内在型与外在型

C.任务型与目标型

D.认知型与情感型学生的品德形成过程属于（

）

A.先天决定

B.后天环境影响

C.遗传与环境共同作用

D.遗传决定《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（

）

A.九年义务教育制度

B.十二年义务教育制度

C.十年义务教育制度

D.十五年义务教育制度教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人新课程改革的核心理念是（

）

A.以教为主

B.以学为主

C.以知识为主

D.以评价为主教学过程中，教师应如何理解学生的情感发展？（

）

A.情感发展不影响教学效果

B.应根据学生情感状态调整教学策略

C.教学只需关注认知发展

D.情感发展应完全靠自我调节教育心理学中，奥苏贝尔的有意义学习理论认为（

）

A.学习内容必须直观

B.学习内容必须与学生已有知识联系

C.学习内容必须符合考试大纲

D.学习内容必须提高学生兴趣教师在教学中应遵循的首要原则是（

）

A.知识性原则

B.科学性原则

C.发展性原则

D.启发性原则《未成年人保护法》规定，学校应当建立学生（

）机制

A.行为规范

B.心理健康

C.安全事故报告

D.学业评价新课程评价体系强调（

）

A.以分数为评价标准

B.以学生发展为本的多元评价

C.以教师教学效果为评价标准

D.以考试结果为评价标准教学设计中，教学目标的表述应包括（

）

A.学生、行为、条件、标准

B.教师、教学内容、课程标准、教学形式

C.教学时间、教学地点、学生人数、教学方法

D.教学重点、教学难点、教学进度、教学评价布鲁姆的教育目标分类中，最高层次的认知目标是（

）

A.记忆

B.理解

C.创造

D.应用教育法律法规中，“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务”出自（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教学反思是指（

）

A.教师对教学活动的回顾与分析

B.教师对学生成绩的反馈

C.教师对教学方法的改进

D.教师对课程设计的评价学科教学知识简称（

）

A.CTS

B.PKT

C.PCK

D.TPK教育科研的基本方法包括（

）

A.调查法、实验法、文献法

B.教学法、评价法、观察法

C.案例法、问卷法、演讲法

D.教学法、教研法、媒体法二、判断题（每题1分，共10分）教育的三大基本要素是教育者、受教育者、教育内容。（

）

教学过程是教师传授知识，学生接受知识的过程。（

）

《教师法》规定教师享有参加进修培训的权利。（

）

教学评价应当关注学生个体差异，采取多元评价方式。（

）

学生的品德发展属于社会性发展范畴。（

）

教育目标的设定应以教师为中心，以教材为依据。（

）

未成年人受教育权是受法律保护的基本权利之一。（

）

义务教育阶段的课程标准是国家统一制定的。（

）

教师职业行为准则中强调“廉洁从教、为人师表”。（

）

教学设计应注重课堂互动与学生主体性的发挥。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

教育心理学中，学习动机的激发策略有哪些？

教师职业道德的基本内容包括哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生在做小动作，未及时制止，而是继续授课。第二天，该学生仍上课分心，成绩下降。家长找到学校反映问题，教师回应称“课堂表现不影响成绩”。（1）该教师的行为是否符合职业道德规范？（5分）

（2）结合教育心理学理论，分析该学生学习效果下降的可能原因及教育对策。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）苏轼的《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子”的下一句是（

）

A.留得残荷听雨声

B.维持现状

C.淡妆浓抹总相宜

D.山重水复疑无路教育心理学研究表明，学生在学习新知识时，最先形成的记忆类型是（

）

A.长时记忆

B.短时记忆

C.语义记忆

D.情景记忆根据布鲁姆教育目标分类，下列属于“评价”层次的是（

）

A.识别

B.解释

C.判断

D.推论义务教育阶段数学课程标准中，课程内容包括四个领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、（

）

A.问题解决

B.数学思考

C.综合与实践

D.复习巩固教学过程中，学生主体性体现最明显的是（

）

A.教师讲授

B.学生练习

C.教学反思

D.课堂互动《教师法》规定教师应当具备的条件包括（

）

A.专业学历

B.教育技术能力

C.教育理论修养

D.良好品行教学反思的最主要目的是（

）

A.改进教学方法

B.提升教学成绩

C.提高教师素养

D.促进学生发展学科核心素养的构成要素包括（

）

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解教学设计中，教学重点是指（

）

A.教学过程中最重要的环节

B.学生最难掌握的内容

C.考试中常考的知识点

D.教学设计的主干内容教育科研设计中，研究假设的作用是（

）

A.确定研究对象

B.预测研究结果

C.指导研究方法

D.说明研究背景六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中的“最近发展区”是由______提出的。

教学中应遵循“______”原则，这是教学活动的基本规律。

教师在构成学生品德的过程中起着______作用。

教学评价中应采用“______”原则，即对每个学生进行个别化评价。

教师职业道德规范中明确提出要______，这是师德的核心。七、学科解答题（共15分）结合学科知识，谈谈如何在教学中培养学生的学科核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光合作用是植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，教师提问“你认为《背影》中最打动你的地方是什么？”学生A迅速举手回答，但回答偏离主题。教师没有直接纠正，而是引导其他学生补充。课后，有家长质疑教师未及时纠正学生错误，影响课堂秩序。请分析该教师的行为是否合理，说明理由并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的本质在于促进人的全面发展。B

解析：发现教学法强调学生主动探索，以学生为中心。C

解析：德育的基本途径是教学活动。B

解析：教师专业发展核心是教学反思与实践。B

解析：学习动机分为内在动机和外在动机。B

解析：学生品德形成主要受后天环境影响。A

解析：《教育法》规定国家实行九年义务教育制度。D

解析：教师职业道德规范中强调“教书育人”是核心。B

解析：新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。C

解析：教学目标应关注学生发展，包括行为、条件和标准。B

解析：奥苏贝尔认为学习要与学生已有知识建立联系。D

解析：教学应坚持启发性原则，激发学生思维。C

解析：《未成年人保护法》规定学校应建立学生安全事故报告机制。B

解析：新课程评价体系强调多元评价，关注学生发展。C

解析：教学目标应包括行为、条件、标准三个要素。C

解析：布鲁姆教育目标分类中，“创造”是最高层次。B

解析：《教师法》规定教师享有参加进修培训的权利。A

解析：教学反思是指教师对教学活动的回顾与分析。C

解析：学科教学知识简称PCK。A

解析：教育科研基础方法包括调查法、实验法、文献法。二、判断题

21.√

解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容。×

解析：教学过程是师生互动的过程，不只是教师传授。√

解析：教师享有参加进修培训的权利。√

解析：教学评价应采用多元方式，关注学生个体差异。√

解析：学生品德发展是社会性发展的重要组成部分。×

解析：教学目标应以学生为中心，而不是教师。√

解析：未成年人受教育权是受法律保护的基本权利之一。√

解析：义务教育课程标准是国家统一制定的。√

解析：教师职业道德规范中强调“廉洁从教、为人师表”。√

解析：教学设计应注重课堂互动与学生主体性。三、简答题

31.答案：

新课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，转变教育观念，构建符合素质教育要求的课程体系，加强学生核心素养培养，提升学生综合能力。解析：新课程改革旨在推动教育从“应试教育”向“素质教育”转型，注重学生全面发展。答案：

激发学生学习动机的策略包括：创设问题情境，激发兴趣；设置明确目标，增强学生的成就感；及时反馈，强化学习动力；开展积极评价，增强学生自信。解析：动机激发是教学成功的重要因素，需要多种策略共同作用。答案：

教师职业道德的基本内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。解析：教师职业道德是教师职业行为的基本准则，涵盖多个方面。四、案例分析题

34.答案：

（1）该教师的行为不符合职业道德规范。教师在课堂上应关注学生的课堂表现，及时引导和纠正不当行为，促进课堂纪律和学生学习效果。（2）学生学习效果下降可能与缺乏注意力、教学环节设计不合理、缺乏兴趣等因素有关。教师应采用多样化的教学方法，如提问互动、任务驱动等，增强学生的参与感和学习主动性。解析：教师应关注学生行为与学习效果之间的联系，及时调整教学策略，促进学生个性化发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》。B

解析：短时记忆是学习过程中最先形成的记忆类型。C

解析：“判断”属于布鲁姆教学目标分类中的“评价”层次。C

解析：义务教育阶段数学课程标准中的四个领域包括：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。D

解析：课堂互动最能体现学生主体性。A

解析：教师应具备专业学历是基本条件之一。C

解析：教学反思的主要目的是提升教师素养和教学能力。D

解析：学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。B

解析：教学重点是指学生最难掌握、最需要理解的内容。B

解析：研究假设是对研究结果的预测，是整个研究设计的基础。六、学科填空题

45.维果茨基

解析：维果茨基提出了“最近发展区”概念。启发性

解析：启发性是教学活动的重要原则之一。主导

解析：教师在构成学生品德过程中起主导作用。个别化

解析：教学评价应遵循个别化原则，因材施教。教书育人

解析：教师职业道德规范中强调教书育人的核心地位。七、学科解答题

50.答案：

在教学中培养学生的学科核心素养，应通过情境创设、探究活动、合作学习等方式，帮助学生掌握基础知识，发展思维能力，提升实践能力，并培养正确的价值观。解析：根据不同学科的特点，教师应设计符合学生认知规律的教学活动，注重知识迁移、思维培养和价值引领，从而实现核心素养的全面提升。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握光合作用的基本概念和作用。

过程与方法：通过实验与观察，理解光合作用的原理。

情感态度与价值观：增强环保意识，理解植物对生态的重要性。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的基本过程和意义。

难点：光合作用反应式的理解与应用。（3）教学过程设计：

导入：展示植物生长环境的图片，引发学生兴趣。

新授：通过实验观察，讲解光合作用的定义、条件和产物。

互动：小组讨论光合作用与生态系统的联系。

巩固：课堂练习，完成相关习