2026年福建南平中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年福建南平中小学教师招聘考试试题题库及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，教育的“本质”是指什么？

A.教育是传授知识的过程

B.教育是培养人的社会活动

C.教育是促进个体发展的手段

D.教育是提高社会生产力的途径答案：B

解析：教育的“本质”在于它是有意识地培养人的社会活动，是传递社会文化、促进个体全面发展的过程。课程与教学论中，强调“以学生为中心”的教学理念发源于哪一学派？

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义答案：C

解析：人本主义学派强调个体发展和自我实现，因此主张以学生为中心的教学理念。德育过程的基本规律中，哪一项强调教育要遵循学生的品德发展规律？

A.知行统一

B.长期性与反复性

C.教育影响的一致性

D.灵活运用多种方法答案：B

解析：德育过程具有长期性与反复性的特点，教育应遵循学生的品德发展阶段和规律。教师专业发展的核心要素是？

A.继续教育

B.教育理念

C.教学技能

D.教师职业道德答案：A

解析：教师专业发展是一个持续的过程，继续教育是其重要途径和核心要素。学生在学习过程中出现“习得性无助”现象，主要说明其心理活动受哪种因素影响？

A.情绪

B.兴趣

C.自我效能感

D.注意力答案：C

解析：“习得性无助”反映个体对自身能力的消极认知，与自我效能感密切相关。课程改革的核心理念是？

A.教师中心

B.学生中心

C.知识中心

D.考试中心答案：B

解析：新课程改革强调以学生发展为本，学生中心是其核心理念。根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应自觉抵制有偿补课，这体现了哪项职业道德要求？

A.依法执教

B.为人师表

C.廉洁从教

D.关爱学生答案：C

解析：廉洁从教要求教师不利用职务之便牟取私利，自觉抵制有偿补课。以下哪项不属于教育法律法规？

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国刑法》答案：D

解析：《刑法》不是专门针对教育领域的法律法规。根据《未成年人保护法》，学校应当在哪些方面履行保护职责？

A.身体健康

B.心理健康

C.法律权益

D.以上都是答案：D

解析：根据《未成年人保护法》，学校应全面保护学生的身心健康和法律权益。在班级管理中，注重学生的自主性、民主性和参与性，体现了现代教育理念中的哪一原则？

A.教育公平

B.教育民主

C.教育效率

D.教育科学性答案：B

解析：现代班级管理强调民主管理，注重学生的参与和自主性。个体身心发展具有顺序性和阶段性，这体现了发展心理学中的哪一规律？

A.互补性

B.个别差异性

C.阶段性

D.顺序性答案：C

解析：心理学认为个体发展分为不同的阶段，每个阶段有其特点。学生学习动机可以分为内在动机和外在动机，哪一项是外在动机的典型表现？

A.对知识的探索欲望

B.想获得教师表扬

C.对学科的兴趣爱好

D.实现个人理想答案：B

解析：外在动机是指由外部奖励或压力所驱动的行为，如获得表扬。教学心理学中，哪种学习理论强调学习是通过观察他人行为及其结果，产生行为改变的过程？

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.社会学习理论答案：D

解析：社会学习理论认为学习可以通过观察他人行为及其结果来实现。强化理论中，哪种强化方式对学习效果最有促进作用？

A.正强化

B.负强化

C.自然消退

D.惩罚答案：A

解析：正强化是通过给予奖励来增强某种行为的发生频率，是促进学习的重要方式。以下哪种教育策略最有利于培养学生的创造力？

A.高度结构化的教学

B.低度结构化的教学

C.机械重复训练

D.以考试为主导的教学答案：B

解析：低度结构化的教学能激发学生的探索欲，有利于创造性思维的发展。心理健康教育的主要目标是？

A.提高成绩

B.促进学生心理发展与健全

C.培养特长

D.增强纪律性答案：B

解析：心理健康教育的目的是促进学生心理的健康发展和健全人格的形成。教师通过长期教学实践，逐步形成对教学内容的理解和处理方式，这属于教师专业发展的哪个阶段？

A.认知阶段

B.联结阶段

C.自动化阶段

D.慢速发展阶段答案：D

解析：教师专业发展是一个渐进过程，慢速发展阶段是长期积累和实践的过程。新课程改革中的“三维目标”主要是指？

A.知识、技能、情感

B.知识、能力、态度

C.知识、技能、行为

D.知识、能力、创新答案：A

解析：课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。评价体系改革中，强调评价导向转变，应从“甄别”转向“什么”？

A.竞赛

B.发展

C.考试

D.比较答案：B

解析：新课程改革倡导评价发展性功能，即关注学生的发展过程和进步。教师在教学中应当做到以生为本，这体现了哪项教学原则？

A.启发性原则

B.发展性原则

C.以学生为中心原则

D.教学相长原则答案：C

解析：以生为本的教学理念要求教师关注学生需求，围绕学生展开教学活动。二、判断题（每题1分，共10分）教育具备阶级性、历史性、永恒性等基本属性。

答案：√

解析：教育的基本属性包括阶级性、历史性、永恒性、平等性等，此题判断正确。教师应当按照课程标准进行教学，但可以随意选择教材。

答案：×

解析：课程标准是教学的依据，教材的选择必须遵循课程标准并符合教学要求。学生的心理健康问题主要靠学校心理健康教师解决。

答案：×

解析：学生的心理健康问题需要家庭、学校和社会共同关注和参与。教师在教学中可以适当体罚学生以教育他们。

答案：×

解析：体罚违反了《未成年人保护法》和《教师法》的相关规定，是不允许的。教育法规定学校在义务教育阶段不得要求学生交费。

答案：√

解析：义务教育阶段学校不得向学生收取任何费用，这是教育法的规定。学习动机越强，学生的学习效果越好。

答案：×

解析：学习动机并非越强越好，过度动机可能导致焦虑和压力，反而影响效果。教育公平是社会公平的重要体现。

答案：√

解析：教育公平是实现社会公平的重要途径，是国家教育政策的重要目标。新课程改革强调知识的系统性和完整性。

答案：×

解析：新课程改革更注重学生经验的建构和能力的培养，而非单纯的知识灌输。教育目标体系包括认知目标、情感目标、技能目标。

答案：√

解析：教育目标的分类通常包括认知、情感和技能三方面。教师职业道德规范中规定，教师不得侮辱、体罚学生。

答案：√

解析：教师职业道德规范明确禁止体罚和侮辱学生。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的基本内容。

答案：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革强调教学目标的多元性，知识与技能是基础，过程与方法是途径，情感态度与价值观是终极目标。简述教师职业道德规范的主要内容。

答案：教师职业道德规范主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范是国家对教师职业行为的基本要求，涵盖教师的个人品德与职业表现。什么是学习动机？简述其作用。

答案：学习动机是推动学生进行学习活动的内部动力，是由学习需要引起的。

解析：学习动机能够激发学生的求知欲，提高学习积极性和效率。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学老师发现班上一名学生经常在课堂上睡觉，并且成绩下滑。该老师没有直接批评学生，而是通过与学生和家长沟通，发现该学生在家里有重度抑郁情绪，缺乏学习动力。于是，老师与心理老师合作，为学生提供了个性化的学习支持，并鼓励学生参与学校的一些体育活动，以改善他的心理状态。经过一段时间的努力，该生的学习状态有所改善，上课不再睡觉，成绩也逐步提升。（1）问题一：该教师在处理学生问题时体现出哪种教育理念？（5分）

答案：体现出以学生为中心、以人为本的教育理念。

解析：教师关注学生的心理需求和个体差异，采取支持性措施，体现了以人为本的教育思想。（2）问题二：结合教师职业道德规范，谈谈该教师的行为是否符合规范？请说明理由。（10分）

答案：符合教师职业道德规范。

解析：教师在处理学生问题时，采取了尊重学生人格、关爱学生、职业道德与教学能力统一的做法，体现了守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人和为人师表的职业道德要求。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不属于学科知识体系中的核心概念？

A.概念

B.原理

C.方法

D.评价答案：D

解析：学科知识体系包含概念、原理、方法等内容，评价是教学中的环节，不属于学科知识体系的核心概念。在数学教学中，学习者通过已有的知识经验构建新知识，这一过程体现了哪种学习理论？

A.联结主义

B.认知发展理论

C.建构主义

D.行为主义答案：C

解析：建构主义强调学习者在已有经验基础上主动建构新知识，符合题意。以下哪一项属于专业核心素养的范畴？

A.学科知识

B.问题解决能力

C.教学设计能力

D.教育管理能力答案：B

解析：核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展的基本能力，包括问题解决能力。学科教学设计中，学生已有知识的学习起点属于哪一部分内容？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学过程

D.教学评价答案：B

解析：教学内容设计要结合学生已有知识，是教学设计的重要组成部分。简述傅里叶定律在物理学中的基本含义。

A.波动传播速度与频率成反比

B.热传导速率与温度梯度成正比

C.光的折射率与入射角成反比

D.牛顿第一定律答案：B

解析：傅里叶定律描述热传导现象，指出热传导速率与温度梯度成正比。语文教学中，阅读教学的评价应主要关注什么？

A.学生的书面表达能力

B.学生的阅读理解能力

C.学生的听说能力

D.学生的词句运用能力答案：B

解析：阅读教学评价应以阅读理解能力为核心，关注学生对文本的把握和分析。在地理学科中，哪种教学方法最有助于培养学生的空间思维能力？

A.讲授法

B.实验法

C.情境模拟法

D.实地考察法答案：D

解析：实地考察能增强学生对地理现象的直观感知，促进空间思维的发展。历史教学中，以下哪项最能体现“以史为鉴”的教学理念？

A.强调历史事件的客观性

B.提高学生对历史材料的分析能力

C.通过历史分析引导学生思考现实问题

D.掌握历史时间线答案：C

解析：“以史为鉴”的教学理念强调用历史知识去反思现实，启发学生思考。在化学实验教学中，教师应如何确保实验安全？

A.提高实验难度

B.简化实验步骤

C.强调实验操作规范

D.鼓励学生自主操作答案：C

解析：实验安全是化学教学的重要前提，必须强调操作规范和安全意识。简述数学课程中“数学建模”教学的内涵。

A.以数学科普为主题的教学

B.将实际问题转化为数学问题进行研究的教学

C.用数学方法解决生活问题

D.数学公式推导教学答案：B

解析：数学建模是将现实问题抽象为数学模型的过程，是数学教学的重要方法之一。六、学科填空题（每空1分，共10分）学科知识体系包括________、________和________。

答案：基础知识、核心概念、重点难点

解析：学科知识体系由基础部分、核心概念和重点难点组成，是教学内容的基础。学习核心素养是学生适应________、________和________的必备品格和关键能力。

答案：终身发展社会发展时代要求

解析：核心素养是学生适应终身发展和社会发展的关键能力，体现时代要求。在支架式教学中，教师的作用是________知识，促进学生独立学习。

答案：搭建

解析：支架式教学强调教师搭建学习支架，帮助学生逐步掌握知识。教育科研设计要明确研究的________，这是研究的出发点。

答案：问题

解析：研究问题决定了研究的方向和内容，是设计研究方案的前提。物理教学中，让学生动手实验是为了提高他们的________能力。

答案：实践

解析：动手实验是物理教学中培养实践能力和科学探究精神的重要方式。七、学科解答题（共15分）请结合教学实际，举例说明如何在课堂教学中促进学生的深度学习。

答案：在课堂教学中，教师可以通过提出开放性问题、组织小组合作探究、创设真实情境、引导学生反思等方式，促进学生深度学习。

解析：深度学习强调学生主动建构知识，通过多种教学策略提升学习效果。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

[教材内容片段]：人教版小学语文四年级上册第15课《爬山虎的脚》

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标：

-知识目标：理解爬山虎脚的生长特点和作用，掌握课文中的重点词语和句子。

-能力目标：培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言表达能力。

-情感目标：感受大自然的奇妙，激发学生探索自然的兴趣。（2）教学重难点：

-重点：爬山虎脚的结构、生长特点及作用。

-难点：理解课文内容并进行有感情朗读。（3）教学过程设计：

1.导入（3分钟）：出示爬山虎图片，引出课题。

2.预习检查（5分钟）：学生朗读课文，教师检查预习情况。

3.快速阅读（8分钟）：学生分段阅读，找出爬山虎脚的特点。

4.分组讨论（10分钟）：学生分组讨论爬山虎脚的生长方式，并进行总结。

5.拓展延伸（4分钟）：播放爬山虎生长视频，深化学生理解。（4）板书设计：爬山虎的脚

——结构、生长特点、作用解析：教学设计方案结合了教材内容和