2026年福建省南平中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年福建省南平中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的永恒性主要体现为教育的什么特性？

A.先进性

B.永续性

C.时代性

D.历史性新课程改革的核心是？

A.学习方式变革

B.教学方式变革

C.课程标准解读

D.培养学生核心素养教师专业发展的根本途径是？

A.教育教学实践

B.专业培训

C.学历提升

D.教育理论学习教育心理学研究的对象是？

A.教师的教学方法

B.学生的学习心理过程

C.学校的管理制度

D.教育政策的实施《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的年限是？

A.十年

B.十二年

C.十一年

D.九年教师职业道德规范中，教师应具备的基本素养是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表教育评价改革中，更加重视的是？

A.甄别与选拔

B.诊断与改进

C.分层与排名

D.竞争与淘汰课程与教学论中，课程实施的主体是？

A.教材

B.学校

C.教师

D.学生班主任工作中的核心任务是？

A.组织班级活动

B.管理班级纪律

C.指导学生学习

D.培养学生的良好品德学生的学习动机可以分为内在动机和什么？

A.外部动机

B.一般动机

C.行为动机

D.情感动机皮亚杰的认知发展理论中，儿童的思维具有“自我中心”特点的阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段教育心理学中，学习动机的激发方法之一是？

A.单向灌输

B.考试压力

C.任务明确性

D.教师批评教师在职业行为中应避免的行为是？

A.权利侵害学生

B.按时完成教学任务

C.尊重学生人格

D.关注学生发展教学过程的基本规律不包括？

A.教师为主导，学生为主体

B.直接经验与间接经验相结合

C.启发性与系统性相结合

D.因材施教课改中的“三维目标”是指？

A.知识、能力、情感

B.知识、技能、素养

C.认知、情感、行为

D.识记、理解、应用未成年学生享有受教育权、人格尊严权等权利，这体现了什么原则？

A.教育公平原则

B.未成年人保护原则

C.教师主导原则

D.学生中心原则《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，教师对学生的教育惩戒应当遵循什么原则？

A.公平原则

B.合法原则

C.报复原则

D.惩罚为主原则教育法中规定，国家实行教育与宗教相分离的原则，体现了教育的什么特性？

A.民族性

B.宗教性

C.政治性

D.公共性教学评价中，形成性评价主要用于？

A.确定学生最终等级

B.检测教学效果的终结性目标

C.调整教学过程

D.安排学生座位教师专业发展包括哪些方面？

A.学科知识、教育理论、教学技能

B.技术能力、管理能力、表达能力

C.教学艺术、语言表达、信息处理

D.人际关系、老师形象、学生管理二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是指教育过程中必然会重复出现的、本质的联系。（√）教学过程的主导因素是教师，因此学生的学习完全取决于教师的教。（×）教师职业道德规范要求教师要忠诚于人民教育事业。（√）新课程改革强调以学生为中心，体现了素质教育的理念。（√）教育心理学是研究人类学习心理和教学心理的科学。（√）义务教育阶段学校可以随意开除学生。（×）教育评价的改革方向是更加注重过程性评价。（√）教材是教学的唯一依据，教师不能改变教学内容。（×）学生在学习过程中具有主体性，教师不应过多干涉。（√）教师应严格按照课本内容进行教学，无需拓展延伸。（×）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中的“三维目标”具体内容。

答：新课程改革中的“三维目标”包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。解析：新课程改革强调课程目标的多元化，从单一的知识传授转向全面培养学生的综合能力，体现教育的全面性与发展性。试说明教师专业发展的主要内容。

答：教师专业发展包括学科知识、教育理论、教学技能、教育科研能力以及职业伦理等多方面的发展。解析：教师的专业发展不仅指技能提升，还包括教育理念的更新、研究能力的增强、职业行为的规范等。教育评价的对象既可以是学习结果，也可以是学习过程。（请说明原因）

答：教育评价的对象包括学习结果和学习过程，因为教育评价不仅关注学生最终掌握的知识，还注重学习过程中的表现与进步。解析：过程性评价和结果性评价相结合，有助于全面了解学生的成长情况，实现促进学生发展的教育目标。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现，班上一名学生屡次不完成作业，且上课注意力不集中。该教师没有采取直接批评的方式，而是通过与学生家长沟通，了解到学生在家中缺乏学习环境和监督，同时该学生在家中感到自卑，不愿表达自己。（1）问题一（5分）：结合德育原则，该教师的做法是否合理？为什么？

答：合理。该教师的做法体现了因材施教和尊重学生的原则，以理解为基础，采取恰当的方式帮助学生解决问题，而不是简单批评。解析：德育工作应注重尊重学生个性和情感，通过家校合作了解学生家庭背景，为后续教育提供依据，符合“以人为本”的德育理念。（2）问题二（10分）：结合学生心理发展规律，提出具体的教育对策。

答：应关注该学生的心理状态，鼓励其表达自我，建立信任关系；同时和家长合作，创建良好的家庭学习环境，给予孩子更多的关爱与支持，提升其自信心。解析：学生处于心理发展关键期，尤其是学习动机和自我认同方面容易受到外部环境影响，教师应通过建立和谐关系和家校共育来帮助学生解决学习困难。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，属于化学学科核心素养的是？

A.文化科学素养

B.健康生活素养

C.科学探究素养

D.信息处理素养物理学科中，光的折射现象主要与什么有关？

A.光的传播速度

B.光的波长

C.光的频率

D.光的波粒二象性历史学科中，史料实证是学生学习历史的核心素养之一，其含义是指？

A.用历史故事增强表达能力

B.对历史资料进行辨别与分析的能力

C.用历史知识解决实际问题

D.记忆历史事件的时间与地点语文教学中，培养学生语言运用能力的主要方式是？

A.朗诵与背诵

B.书写与表达

C.阅读与写作

D.听力与口语数学学科的基本核心素养是？

A.数感、符号意识、空间观念

B.独立思考、解决问题、合作交流

C.观察力、记忆力、想象力

D.技术操作、应用能力、创新思维体育与健康课程的核心素养包括哪些方面？

A.运动技能、健康行为、体育品德

B.认知发展、身体发展、社会能力

C.学习态度、创新能力、表达能力

D.情感热爱、知识掌握、技能运用美术教学中，学生应具备的审美能力不包括？

A.善于发现美

B.学会创造美

C.能评价美

D.仅限于模仿美信息技术学科中，数据处理的首要步骤是？

A.存储数据

B.收集数据

C.分析数据

D.展示数据英语教学中，语言能力的培养应以什么为主？

A.语法学习

B.语言运用能力

C.单词记忆

D.听力训练科学探究的基本步骤不包括？

A.提出问题

B.假设与猜想

C.实验验证

D.公众演讲六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养中，数学的“数感”是指学生对________和________的感知能力。

答：数量的大小；数与数量关系解析：数感是学生对数字、数量及其关系的直观感知和理解能力，是数学素养的基础组成部分。历史学科的“史料实证”素养要求学生具备________和________的能力。

答：辨别史料真伪；分析史料内容解析：史料实证是学生通过分析历史材料，获取真实历史信息的能力，是历史学科的重要技能。语文现代文阅读教学中，学生应学会提取信息、分析结构、理解主旨和________。

答：评价思想内涵解析：现代文阅读教学的四大能力：信息提取、结构分析、主旨理解、思想内涵评价。体育教学中，学生在运动技能学习过程中应注重________和________。

答：动作规范；安全意识解析：教学过程中，既要保证动作的正确性，又要注意学生的安全，两者缺一不可。数学问题解决的基本步骤包括：理解问题、________、执行方案和________。

答：设计方案；回顾反思解析：问题解决的过程是一个系统性的思维过程，包括问题分析、方案设计、实施和总结反思四个阶段。七、学科解答题（共15分）请结合学科核心素养，阐述如何在教学中培养学生的逻辑思维能力。

答：在教学中，可以通过引导学生进行问题分析、推理判断和归纳总结等方式，培养其逻辑思维能力。例如，在数学教学中，通过解题过程训练学生的思维逻辑；在物理教学中，通过实验观察与原理推导促进学生形成科学的思维方式。解析：逻辑思维能力是学生学科素养的重要体现，教师应在教学过程中通过多种活动和方法，有意识地培养学生的推理与归纳能力，使学生在学习过程中形成良好的思维习惯。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

某小学语文教材片段：“秋天的雨，有声有色，它把秋天的景色描绘得丰富多彩，使我们感受到秋天的美丽与丰收。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

答：知识目标：理解课文内容，掌握词语“有声有色”等的含义；

能力目标：提高学生阅读理解与语言表达能力；

情感目标：激发学生对秋天的喜爱之情，感受自然之美。（2）教学重难点分析（3分）

答：重点：理解“有声有色”等词语在文中的意义，感受文字表达的美感；

难点：引导学生从语言文字中感受秋天的意境，并能表达出来。（3）教学过程设计（6分）

答：导入环节：通过图片展示秋天的景色，引导学生说说他们眼中的秋天；

初读课文：学生自读课文，划出不理解的词语；

词语讲解：教师引导学生理解“有声有色”“丰收”等词语；

研读分析：讨论课文内容，引导学生想象“秋天的雨”带来的变化；

拓展延伸：让学生用一句话描述自己心中最美的秋天景致。（4）板书设计（3分）

答：

秋天的雨

有声有色丰富多彩

描绘景色感受美

语言表达情感体验解析：教学设计需体现教学目标、重难点、环节清晰、过程自然，同时板书设计要简明扼要、突出主题，便于学生理解和记忆。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次体育课中，老师组织学生进行接力赛，一名学生在跑的过程中摔倒，造成轻微擦伤。学生情绪低落，不愿继续比赛，其他同学也表现出关心与同情。（1）问题：面对这种情况，教师的处理方式是否恰当？请结合教育教学能力分析。

答：教师应首先安慰受伤学生，关注其身体状况，并及时处理伤口；然后引导其他学生正确看待该事件，教育他们理解友谊与合作的重要性，鼓励学生继续比赛。解析：在教学过程中，教师不仅要完成教学任务，还要关注学生安全与心理健康，能够恰当处理突发事件，并适时引导学生形成积极的价值观，是教学实施能力的重要体现。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

答：小学语文课堂中学生阅读兴趣的培养策略研究（2）研究背景与意义（3分）

答：当前小学语文教学中，学生阅读兴趣不足，影响了语文素养的发展。本研究旨在探索有效提升学生阅读兴趣的方法，为语文教学提供参考。（3）研究内容与方法（5分）

答：研究内容包括阅读兴趣的现状调查、影响因素分析、策略设计与实施；研究方法主要采用问卷调查、课堂观察、行动研究等方式。（4）预期成果（5分）

答：预期形成一套适合小学生语文阅读兴趣培养的策略，提升学生的阅读积极性和理解能力，为语文课堂教学设计提供实践依据。参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

2.D

3.A

4.B

5.D

6.A

7.B

8.C

9.D

10.C

11.B

12.C

13.A

14.D

15.A

16.B

17.B

18.D

19.B

20.A二、判断题

21.√

22.×

23.√

24.√

25.√

26.×

27.√

28.×

29.√

30.×三、简答题

31.答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出“三维目标”，旨在促进学生全面发展。答案：教师专业发展包括学科知识、教育理论、教学技能、教育科研能力以及职业伦理等多方面的发展。

解析：教师专业发展是一个系统化的过程，不仅包括知识和技能，还包括教育理念和职业行为规范。答案：教育评价的对象包括学习结果和学习过程，因为教育评价不仅关注学生最终掌握的知识，还注重学习过程中的表现与进步。

解析：教育评价应全面考察学生的学习全过程，帮助学生不断完善学习方式和态度。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师的做法合理，体现了因材施教和尊重学生的原则；（2）应关注学生的心理状态，营造支持性环境，帮助其建立自信，并引导其养成良好的学习习惯。

解析：德育应以人为本，尊重学生差异，同时关注其心理发展，以促进其全面成长。第二部分学科专业知识五、学科选择题