2026年福建省厦门中小学教师招聘考试卷附答案

2026年福建省厦门中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的______是指教育现象中本身固有的、本质的、必然的联系。

A.教育规律

B.教育原则

C.教育方法

D.教育目标根据新课程改革理念，课程目标应体现“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、______。

A.情感态度与价值观

B.学习兴趣与能力

C.创新意识与实践能力

D.生活经验与社会参与教师专业发展的核心是______。

A.教育理念更新

B.教学技能提升

C.教育科研能力

D.教育反思与自我成长《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行的义务不包括______。

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.完成教学任务

C.关心爱护全体学生

D.按时领取工资学生在学习过程中形成的稳定的心理特征属于______。

A.学习兴趣

B.学习动机

C.学习能力

D.学习风格教育心理学中，学习动机的内驱力包括认知内驱力、自我提高内驱力和______。

A.兴趣内驱力

B.成就内驱力

C.附属内驱力

D.情感内驱力在教学过程中，教师关注的是学生的______。

A.直接兴趣

B.间接兴趣

C.内在动机

D.外在动机《义务教育法》规定，适龄儿童、少年______接受义务教育。

A.应当

B.可以

C.必须

D.有权教师职业道德规范中，______是教师职业道德的核心。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表在德育工作中，教师应注重______，以形成良好的行为习惯。

A.理论灌输

B.实践锻炼

C.情感感染

D.正面引导新课程改革倡导的教学方式是______。

A.教师主导

B.学生自学

C.以学生为中心

D.以考试为导向教学目标的基本构成要素是______。

A.行为主体、行为动词、行为条件、行为标准

B.行为主体、行为动词、行为结果

C.教学内容、教学方法、教学时间

D.课程标准、教学进度、学生表现教学评价应以______为依据，促进学生全面发展。

A.试卷分数

B.教学目标

C.教师主观判断

D.课堂教学纪律《未成年人保护法》规定，任何组织和个人不得侵犯未成年人的合法权益，其中不包括______。

A.身体健康权

B.受教育权

C.财产继承权

D.人格尊严权教师在教学中应遵循的首要原则是______。

A.启发性原则

B.科学性原则

C.系统性原则

D.道德性原则教育心理学中的“最近发展区”理论是由______提出的。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.弗洛伊德

D.桑代克教学设计的核心是______。

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学评价教师职业道德中的“为人师表”是指教师要注重______。

A.知识传授

B.教学方法

C.个人行为规范

D.学生管理在课程标准中，课程内容应体现______。

A.社会需求

B.教师偏好

C.家长意见

D.考试大纲教育评价体系改革强调评价的______功能。

A.激励

B.考核

C.惩戒

D.分层二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育实践经验的总结，具有普遍性和必然性。

A.正确

B.错误教学设计应以学生为中心，注重学生个体差异。

A.正确

B.错误教育心理学中，成就动机包括任务动机和交往动机。

A.正确

B.错误法律规定教师有权利和义务参加教育教学活动。

A.正确

B.错误课程改革要求教学方式由单一化向多元化发展。

A.正确

B.错误《义务教育法》规定，适龄儿童、少年必须入学接受义务教育。

A.正确

B.错误学生的学习心理直接影响教学效果。

A.正确

B.错误教育科研能力是教师专业发展的关键。

A.正确

B.错误教学过程是教师单向输出知识的过程。

A.正确

B.错误教育法中规定教师的合法权益必须得到保障。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念。什么是教师职业道德？请简述其主要内容。简述教学设计中教学目标制定的基本原则。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现，学生上课注意力不集中，课后作业完成情况差。面对这种情况，该教师并未直接批评学生，而是通过调查了解学生课后的生活情况，发现学生多数时间沉迷于电子产品。于是，该教师与学校心理老师合作，对部分学生进行个别辅导，并在课堂上引入互动式教学方法，鼓励学生参与课堂活动。通过两个月的努力，学生的学习态度明显改善。（1）请分析该教师的做法体现了哪些教育理念？（5分）（2）结合案例，谈谈如何通过教学方式改革提升学生课堂参与度？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在数学学科中，______是数学教学的基本方法之一。

A.讲授法

B.探究法

C.演示法

D.对比法学科核心素养是学生在学习过程中形成的______。

A.知识体系

B.能力结构

C.思维品质

D.全面素质下列属于物理学科核心素养的是______。

A.运动与变化

B.化学反应

C.信息处理

D.生物多样性在语文教学中，注重培养学生的______核心素养。

A.文化理解

B.创新实践

C.社会参与

D.生态意识学科教学的难点常常是______。

A.教学设计

B.学生差异

C.教材内容

D.课程标准教育目标管理中的“SMART”原则中，S代表的是______。

A.具体性

B.可衡量

C.可达成

D.时限性数学学科中，学生应具备的数学素养具体包括______。

A.数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析

B.数学计算、教学设计、逻辑推理、学科实践

C.数学体系、教学思维、创新意识、实践能力

D.数学思维、教学方法、学习策略、学习兴趣学科知识体系中，______是学科的最基础部分。

A.学科概念

B.学科方法

C.学科思想

D.学科应用教学过程中的重要环节是______。

A.教学反馈

B.教学评价

C.教学反思

D.教学设计教学中，教师应注重学生的______。

A.知识掌握

B.学习动机

C.情感态度

D.学习兴趣六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养是学生通过______所形成的正确价值观、必备品格和关键能力。教学设计中的“三阶段教学法”包含导入、______和巩固阶段。学生的______是影响学习效果的重要因素之一。教学评价应注重______功能，促进学生全面发展。在教学过程中，教师应重视学生的______，提高教学针对性。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，谈谈如何培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《数学》六年级上册第四单元“分数的乘法”，内容包括分数乘法的意义、分数乘整数的计算方法、分数乘分数的计算方法以及分数乘法应用题的解题思路。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂练习后，教师发现学生对“分数乘分数”这一知识点理解不深，部分学生错误地认为计算分数乘法只需要分子相乘、分母相乘，而没有理解分数乘法的意义。教师希望在下节课中设计一个有针对性的活动，帮助学生正确理解这一概念。请根据上述情境，回答以下问题：

（1）该教师可以采取哪些教学策略来帮助学生理解分数乘法的意义？（10分）

（2）如何通过教学评价促进学生掌握该知识点？（5分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的规律是指教育现象中本身固有的、本质的、必然的联系。A

解析：新课程改革的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：教师专业发展的核心是教育反思与自我成长。D

解析：教师的义务包括遵守宪法、法律和职业道德，完成教学任务，关心爱护全体学生。C

解析：学习能力是学生在学习过程中形成的稳定的心理特征。C

解析：教育心理学中，学习动机的内驱力包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。B

解析：教学设计应以学生为中心，注重学生的兴趣、动机、能力等个体差异。C

解析：《义务教育法》规定，适龄儿童、少年必须接受义务教育。C

解析：教书育人是教师职业道德规范的核心内容。B

解析：教学中应以学生发展为本，注重实践锻炼，形成良好的行为习惯。C

解析：新课程改革倡导以学生为中心的教学方式。A

解析：教学目标的基本构成要素是行为主体、行为动词、行为条件、行为标准。B

解析：教学评价应以教学目标为依据。B

解析：教育法中未提到财产继承权。B

解析：教学过程中教师应注重系统性原则。B

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论。B

解析：教学设计的核心是教学目标。C

解析：教师职业道德中的“为人师表”是指教师要行为规范，以身作则。A

解析：课程内容应体现社会需求。A

解析：教学评价应注重激励功能。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育实践经验的总结，具有普遍性和必然性。√

解析：教学设计应以学生为中心，注重学生个体差异。×

解析：成就动机包括任务动机和自我提高动机，并非交往动机。√

解析：法律规定教师有权利和义务参加教育教学活动。√

解析：课程改革要求教学方式由单一化向多元化发展。√

解析：《义务教育法》规定适龄儿童、少年必须入学接受义务教育。√

解析：学生的学习心理直接影响教学效果。√

解析：教育科研能力是教师专业发展的关键。×

解析：教学过程是师生互动的过程，而非单纯教师输出。√

解析：教育法中规定教师的合法权益必须得到保障。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调以学生发展为本，注重学生综合素质的提升，倡导自主、合作、探究的学习方式。

解析：新课程改革强调学生中心、全面育人，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一。答案：教师职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的职业道德规范，主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

解析：教师职业道德是教师职业行为的准则，旨在促进教育事业健康发展。答案：教学目标制定应体现具体性、可测性、可实现性、相关性和时限性，即SMART原则。

解析：教学目标的设计必须清晰、可操作、有依据、有时间限制，便于教学活动的规划和评价。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师的做法体现了因材施教、以学生为中心、尊重学生主体地位、关注学生心理发展等教育理念。

解析：通过了解学生课后行为，解决学生课堂注意力问题，体现了尊重学生和关注学生全面发展的理念。（2）可以通过情境创设、互动探究、生活化教学等方式提升课堂参与度。例如，在数学课中设计实际生活中的分数乘法问题，使学生在解决问题中理解意义。同时，利用小组合作、游戏化学习等手段增强课堂的趣味性和互动性。

解析：通过多种教学方式激发学生兴趣，提高参与度，是教学方式变革的重要方向。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：讲授法是数学教学中常用的基本方法。D

解析：学科核心素养是学生通过学习所形成的关键能力与品格。A

解析：物理学科的核心素养是运动与变化。A

解析：语文教学注重培养学生文化理解的核心素养。B

解析：学生的差异是影响教学效果的重要因素。A

解析：SMART原则中S代表具体性。A

解析：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。A

解析：学科概念是学科知识体系中最基础的部分。D

解析：教学过程中的重要环节是教学设计。B

解析：教学中应注重学生的学习动机，提高教学针对性。六、学科填空题

45.学习

解析：学科核心素养是学生通过学习所形成的正确价值观、必备品格和关键能力。新授

解析：三阶段教学法包括导入、新授、巩固。学习动机

解析：学习动机是学生主动学习的内在驱动力。激励

解析：教学评价应注重激励功能，促进学生全面发展。学习兴趣

解析：学习兴趣是学生积极参与学习的重要因素，教师应予以重视。七、学科解答题

50.答案：培养学生的核心素养，应从知识建构、思维发展、实践能力、情感态度等多方面入手。在教学中，教师可通过设计有意义的问题，引导学生主动探索；鼓励学生质疑和讨论，提升思维能力；结合生活实际，增强学习的实用性；融入情感教育，促进学生形成正确的价值观。

解析：核心素养的培养需要通过多维度的教学策略，整合知识、能力与态度，实现学生的全面发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：学生能正确掌握分数乘法的计算方法，并能够解决简单的应用题。

过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识与探究精神。（2）教学重难点分析：

重点：分数乘整数、分数乘分数的计算方法。

难点：理解分数乘法的意义，尤其是分数乘分数时的实际意义。（3）教学过程设计：

导入：通过生活情境引出分数乘法的现实意义。

新授：通过图形演示与操作，让学生理解分数乘法的意义；讲解计算方法，结合例题进行练习。

巩固：设计不同层次的练习题，巩固新知识；通过合作学习，解决实际应用题。（4）板书设计：

左半部分：分数乘法的意义、计算方法；

右半部分：例题解析、练习环节、学生反馈。解析：