第2课 私人书信和倡议书

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课题私人书信和倡议书课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解私人书信和倡议书的概念和特点（2）掌握私人书信和倡议书的结构和写法，以及写作注意事项（3）能够将私人书信和倡议书应用于实践中素质目标：树立正确的价值观，提高社交能力和心理素质，增强责任感和创新能力教学重难点教学重点：私人书信和倡议书的特点、结构和写法教学难点：私人书信和倡议书的结构和写法教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（23min）→课堂讨论（10min）第2节课：→传授新知（15min）→课堂讨论（10min）→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入min）【教师】组织学生阅读“任务导入”的案例（详见教材），并提出问题：写给家人和朋友的书信的结构应该是怎样的？它具有哪些特点？【学生】阅读、思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解私人书信相关知识一、私人书信的概念和特点（一）私人书信的概念✈【教师】提出问题：举例说一说哪些书信属于私人书信。✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知私人书信又称“一般书信”，是指私人之间往来的书信。它是人们互通音讯、联络感情、交流思想、协商问题、办理私事的一种方式，一般包括邀请、感谢、问候、关心、祝贺、告别、讨论、劝诫等内容。（二）私人书信的特点✈【教师】提出问题：你认为私人书信具有什么特点？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知1．保密性私人书信的内容大多是私事，常涉及个人的思想、情感、友谊和家庭等问题，因而具有较强的保密性。2．自由性私人书信的表达方式比较自由，可叙述、可描写、可联想、可议论、可抒情。同时，私人书信对篇幅没有限制，语言雅俗共存，是一种可以畅所欲言的实用文种。3．广泛性私人书信的使用范围较广，任何人都可以使用私人书信与他人沟通和交流。二、私人书信的结构和写法私人书信有较为固定的格式和写法，通常由信封和书信内容两部分组成。（一）信封✈【教师】通过多媒体展示图片“信封及其写法”，并讲解新知1．收信人邮编在横式信封的左上方方格内填上收信人所在地的邮政编码。2．收信人地址在横式信封收信人邮编的下方另起一行写收信人的详细地址，要写得准确、清楚、具体。收信人地址要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。地名和街道名之间、大地名和小地名之间都要空一格或用间隔号隔开。此外，还要注意不要把一个名称拆开跨行。3．收信人姓名在横式信封收信人地址的下一行，应用稍大一些的字写上收信人的姓名，姓名后可加“同志”“先生”“女士”等称呼。称呼后写“收”“启”“展”“鉴”等字样。4．寄信人地址和姓名在横式信封收信人姓名的下一行写寄信人的详细地址和姓名。这样做的好处有两个：一是便于对方回信；二是当书信无法投递时，邮局可以凭借这些信息把信退还给寄信人。5．寄信人邮编在横式信封右下方填上寄信人的邮政编码。✈【小贴士】信封正面距右边55～160毫米处、底边20毫米处以下的区域是条码打印区。不要在这个区域里写字或署名，以免影响投递。（二）书信内容✈【教师】提出问题：大家曾经写过书信吗？说说书信中通常包括哪些内容？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，通过多媒体展示图片“私人书信的结构模板”（详见教材），并讲解新知1．称谓✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“私人书信的常用称谓”（详见教材），并讲解新知称谓应顶格写在第一行，后加冒号。完整的称谓一般由修饰语、姓名和称呼组成。若收信人是亲属，写称谓时可以省略姓名。私人书信中的称呼应根据写信人与收信人的关系确定，或亲切，或庄重，或随和，或幽默。2．正文正文是私人书信的具体内容，是信件的主要部分。它一般包括问候语、缘起语、主体文和结束语4部分内容。问候语：在称呼的下一行空两格书写，表示对对方的问候和关怀。缘起语：说明写信的原因或目的，以便引出信的主要内容。主体文：是书信的主要内容。如果要说明的事项较多，就应按照主次顺序逐一说清；如果写的是回信，就应针对来信中提出的问题或事项做出回答。结束语：可以总结全文，也可以用一两句关心的话结束全文。3．祝颂语祝颂语也称“致敬语”，主要作用是表示对对方的尊敬和祝愿，如“此致敬礼”“祝您万事如意”等。祝颂语一般分两段写：前半段在正文之后另起一行空两格写；后半段另起一行顶格写。4．落款落款位于正文右下方，应先写明写信人姓名，然后在写信人姓名的下一行写上成文日期。如果信写完之后，临时又想起一些事情要告诉对方，则可以空两格补写在日期的左下方。先写“附”“及”“另”“又及”“另及”等，后面加冒号，再写明要补充的内容。✈【小贴士】在应用文写作中，成文日期要用阿拉伯数字书写，年份应写全，月份、日期不编虚位。三、私人书信的写作注意事项（1）行文规范。（2）适合对象。（3）情真意诚。（4）清楚明白。……（详见教材）✈【教师】组织学生讨论以下问题：今天，网络已成为我们生活中不可缺少的部分。除了用传统的方式书写私人书信外，我们还会利用电子邮件来写私人书信。请与同学讨论：用电子邮件写私人书信有什么优点？电子邮件在写法上与传统书信有什么不同？✈【学生】思考、讨论、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂提问，使学生了解私人书信的概念和特点，掌握私人书信的结构和写法，以及写作注意事项的相关内容课堂讨论

（10min）【教师】组织学生阅读“乐云写给父母的信”和“玲玲写给奶奶的信”（详见教材），并以小组为单位讨论以下问题：（1）分析这两封信各有怎样的特点。（2）玲玲写给奶奶的信中存在哪些问题？【学生】聆听、阅读、结组、思考、讨论、每组派代表回答问题【教师】评价学生的回答通过课堂讨论，帮助学生巩固课堂内容，加深学生对私人书信的理解、能够在分析书信的过程中，正确认识私人书信的结构和写法第二节课问题导入

（5min）【教师】提出问题：倡议书的作用是什么？如果你是校学生会的一员，需要由你来撰写倡议书，你认为在写倡议书时应注意哪些问题？【学生】聆听、思考、讨论、回答问题通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（15min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解倡议书的相关知识一、倡议书的概念和特点✈【教师】通提出问题：校园中常见的倡议书有哪些方面的内容？✈【学生】思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）倡议书的概念倡议书是指由个人、团体或组织提出建议并公开发布、鼓励公众共同完成某项任务或开展某项活动时所使用的一种专用书信。（二）倡议书的特点1．群众性倡议书不是针对个人而言的，而是面向广大群众的。它可以在较大范围内调动群众的积极性，让所有人心往一处想、劲儿往一处使，齐心协力地做好同一件事。2．公开性为了让更多的人了解和响应，倡议书通常公开张贴或刊登，因此具有公开性。3．不确定性倡议书对倡议对象没有约束力。倡议书发出后，有关人员可以响应，也可以不响应。二、倡议书的结构和写法✈【教师】通过多媒体展示图片“倡议书的结构模板”（详见教材），并讲解新知（一）标题倡议书的标题主要有以下两种写法。由“倡议内容+文种”组成。直接以文种名称“倡议书”为标题。（二）称谓称谓即对倡议对象的称呼，一般顶格写在标题下一行，其后用冒号。可依据倡议对象选用适当的称谓。（三）正文倡议书的正文由开头、主体和结尾3部分组成。（1）开头。开头要说明倡议的背景、原因和目的。（2）主体。主体部分应写明倡议的具体内容和要求，即开展什么活动，希望倡议对象做哪些事情，具体要求是什么。（3）结尾。结尾通常表达倡议者的决心、希望或建议。……（详见教材）（四）落款落款应写明倡议单位名称或倡议者姓名，并署上成文日期。三、倡议书的写作注意事项✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“编写倡议书前的准备工作”（详见教材），并提出问题：如果让你写一篇关于垃圾分类的倡议书，你会做哪些准备？✈【学生】观看、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（1）立足实际，符合时代精神。倡议书应立足于具体问题和实际需要。如果脱离现实情况，写出的倡议书就会缺乏可行性。同时，倡议书的内容应当符合时代精神，与国家的路线、方针和政策相一致。（2）理由充分。倡议书开篇应交代清楚倡议的背景、目的，用充分的理由让大家信服，从而响应倡议。（3）措辞得体。倡议书的篇幅不宜过长，措辞要恳切，情感要真挚，富于引导性和感召力。✈【教师】组织学生讨论以下问题：当我们发现问题后，如果想要调动群众的积极性，希望大家齐心协力共同解决这些问题，我们会写倡议书。除此之外，我们还可以向有关部门或上级领导提出建议。这个时候，就需要用到建议书。那么，建议书应该怎么写呢？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，利用多媒体扫码播放视频“建议书的写法”（详见教材）聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、多媒体展示和课堂提问，使学生了解倡议书的概念和特点，掌握倡议书的结构和写法，以及写作注意事项的相关内容课堂讨论

（10min）【教师】组织学生阅读“共建文明校园倡议书”和““植树护绿，共建美丽家园”——致全院师生的2023年植树节活动倡议书”（详见教材），并分组讨论以下问题（1）分析这两个倡议书各有怎样的特点。（2）请找一找植树节活动倡议书中出现的问题。【学生】阅读、思考、结组、讨论、每组派代表回答问题【教师】总结并评价各组的表现通过课堂讨论，帮助学生巩固课堂内容，加深学生对倡议书的理解、能够在分析的过程中，正确掌握倡议书的结构和写法课堂实践

（10min）【教师】组织学生写一封“从身边做起——节约用水倡议书”水是生命之源，是人类赖以生存的重要资源之一。水资源并非“取之不尽，用之不竭”，当前，水资源短缺是全人类共同面临的重大危机。然而，我们稍加留意就会发现在生活中还存在很多水资源浪费现象。假如让你写一份倡议书，号召全校师生参与到节约用水的活动中来，你会怎么写？【学生】思考、编写、分享【教师】总结并评价学生的倡议书通过课堂实践，让学生掌握倡议书的写法，提高实践能力课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了私人书信和倡议书的概念、特点、结构和写法，以及写作的注意事项等相关内容。希望大家课下多复习，巩固所学知识，能够正确掌握私人书信和倡议书的写法并应用于生活中。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对私人书信和倡议书相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业（1）请同学们给家人写一封信，要求内容