教资资格考试题目及答案

教资资格考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人的发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性3.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE评价模式4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症6.个体的动作发展规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，种规律现象说明心理发展具有（）。A.差异性B.顺序性和定向性C.不平衡性D.连续性和阶段性7.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习8.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知9.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：B、B、B、D、B、B、C、B、D、C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导2.教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，从内容上来说，其包括（）。A.教育内容B.教科书C.教育方法D.教育手段3.现代教育的特征主要有（）。A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性4.潜在课程主要是指（）。A.学生在人际交往中受到的影响B.教学过程中的思想道德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化的影响D.学校物质文化所构成的物质文化影响5.下列属于我国心理学家对学习的分类有（）。A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习D.有意义的学习6.影响问题解决的因素有（）。A.问题情境B.迁移C.功能固着D.定势7.一般来说，元认知策略可分为（）。A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略8.下列属于品德的特征的是（）。A.后天性B.社会性C.行为性D.稳定性9.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10.教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC、AB、ACD、ACD、ABC、ABCD、CDE、ABCD、ABCD、ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）2.教育目的是国家对教育培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。（）3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。（）6.接受学习一定是机械学习。（）7.当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）8.道德情感是道德认识转化为道德行为的中介。（）9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（）10.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。（）答案：√、√、√、√、√、×、×、√、√、×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。学校教育在人身心发展中起主导作用表现为：①按社会要求对个体方向作出社会性规范；②加速个体发展；③对个体发展具有即时和延时价值；④开发个体特殊才能和发展个性。2.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。贯彻启发性原则要求：①加强学习目的性教育，调动主动性；②设置问题情境，启发独立思考；③让学生动手，培养解决问题能力；④发扬民主教学，鼓励发表见解。3.简述如何培养学生的学习动机。培养学习动机可：①了解和满足学生需要，促进动机产生；②重视立志教育，增强责任感与使命感；③帮助确立正确自我概念，获得自我效能感；④培养学习兴趣。4.简述课堂纪律的类型。课堂纪律类型有：①教师促成纪律，靠教师帮助指导形成；②集体促成纪律，在集体舆论和压力下形成；③任务促成纪律，因具体任务而产生；④自我促成纪律，自觉内化规则形成。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论素质教育与应试教育的根本区别。素质教育与应试教育根本区别在于：应试教育以分数为导向，重知识灌输，轻能力培养，面向少数学生，不利于学生全面发展。素质教育强调全面素质，注重创新和实践能力，面向全体学生，促进学生个性和全面成长。2.讨论如何建立良好的师生关系。建立良好师生关系，教师要做到：①树立正确学生观，尊重信任学生；②提高自身素养，赢得学生尊敬；③发扬教育民主，平等对待学生；④主动与学生沟通，了解需求，正确处理矛盾。3.讨论如何培养学生的创造性思维。培养创造性思维，可营造宽松心理环境，鼓励大胆质