2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第二课 维护宪法权威 教案（2课时）

第第页2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第二课维护宪法权威教案（2课时）2.1依宪治国一、教材分析本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第二课“维护宪法权威”的第一框“依宪治国”。本框题在上节课明确了宪法是“治国安邦的总章了宪法在国家法律体系中的核心地位。内容主要包括两个方面：一是明确中国共产党领导人民治理国家的基本方略是全面依法治国，而法”与“子法”)。本框题是法治教育的理论核心，为学生树立宪法至上的观念提供坚实的二、学情分析于“宪法”与“普通法律”的区别，学生的认知往往比较模糊，难以理解宪法为何被称为“根本法”。对于“依宪治国”这一宏大的政治概念，以及“合生缺乏直观的感受和生活经验，理解起来具有一定的抽象性和难度。教师需要利用图示(如法律金字塔)、具体的立法案例以及生动的比喻，帮助学生将抽象的三、核心素养目标四、教学重难点重点：1.依宪治国的核心内涵与实践要求；2.宪法实施与监督的具体路径(含监督主体、职权与案例);3.不同主体(国家机关、公民、青少年)维护宪法权威的具体做法。难点：1.深度理解中国共产党依法执政与依宪治国的内在联系；2.明确全国人大及其常委动。五、教学方法3.合作探究法：组织小组讨论，分析宪法与刑法、民法典的区别，六、教学过程导入新课：情境激趣，引发思考教师：同学们，课前老师给大家布置了一个小任务，收集一则与“宪法”相关的新闻，谁愿意和大家分享一下自己收集的内容，并说说自己的感受？学生1：我收集到的新闻是，我国新修订的宪法修正案正式实施，国家工作人员进行宪法宣誓。我觉得这样做很严肃，能体现宪法的重要性。学生2：我看到新闻说，某企业因为违反宪法中关于公民合法财产不受侵犯的规定，被依法处罚。这说明宪法能保护我们的权益。教师：非常好，两位同学收集的新闻都很有代表性。从这些新闻中，我们能感受到宪法在国家生活和我们的日常生活中，都有着不可替代的作用。上一节课我们学习了宪法是公民权利的保障书，今天我们就继续学习第二课的第二部分——依宪治国，一起探究宪法如何成为治国理政的根本遵循。设计意图：通过情境导入，让学生结合生活实际感受宪法的存在感，激发学生的学习兴趣和参与热情，同时自然衔接上一节课的内容，为本节课依宪治国的学习做好铺垫，引导学生主动思考宪法与国家治理的关系。第一环节：探究新知——依宪治国的内涵活动一：案例分析，理解“依宪治国”的核心教师：请大家阅读课件上的案例：2023年，某地方政府出台了一项地方规章，规定本地企业必须缴纳一笔“扶持基金”，否则不予办理相关手续。当地一些企业认为该规章违反了宪法中“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定，向当地人大常委会提出审查建议。人大常委会经过审查，确认该规章与宪法精神相抵触，依法撤销了该规章。教师：请大家分组讨论两个问题：1.该地方政府的规章为什么会被撤销？2.这个案例体现了依宪治国的什么核心要求？（给学生5分钟讨论时间，教师巡视指导）学生分组讨论后，代表发言。学生代表1：因为该地方政府的规章违反了宪法的规定，宪法是最高的行为准则，任何规定都不能和宪法相抵触，所以被撤销了。学生代表2：这个案例体现了依宪治国中“一切法律、行政法规、地方性法规都不得同宪法相抵触”的要求，也体现了国家机关的行为必须符合宪法规定。教师：总结得非常到位。依宪治国，简单来说，就是国家的一切治理活动都必须以宪法为根本遵循，不得与宪法相抵触。它的核心要求包括两个方面：一是坚持宪法至上，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力；二是一切组织和个人都必须在宪法和法律的范围内活动，服从宪法的权威。教师：大家要注意，依宪治国的前提是“宪法是根本法”，我们上一节课已经学习过宪法的地位，谁能回顾一下，宪法为什么是国家的根本法？学生3：因为宪法规定了国家生活中的根本问题，比如国家性质、根本制度、公民的基本权利和义务等。学生4：宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据，其他法律都是根据宪法制定的，不得与宪法相抵触。学生5：宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。教师：非常好，大家掌握得很扎实。正因为宪法是根本法，具有最高的权威，所以我们的治国理政必须以宪法为根本遵循，这就是依宪治国的内涵。设计意图：通过案例分析和分组讨论，让学生在具体情境中理解依宪治国的核心要求，避免抽象理论的枯燥讲解。同时，回顾上一节课宪法的根本法地位，实现知识的衔接，培养学生的分析能力和合作探究能力。活动二：师生互动，明确“依宪治国”与“依法治国”的关系教师：大家在预习的时候，可能会有一个疑问：依宪治国和我们常说的依法治国，到底是什么关系呢？请大家结合课本内容，思考一下这个问题，然后我们一起来交流。学生自主思考2分钟后，自由发言。学生6：我觉得依宪治国和依法治国是一样的，都是强调要依法办事。学生7：我觉得不一样，依宪治国更强调宪法的作用，依法治国是强调所有法律的作用。教师：大家的思考都很有道理。其实，依宪治国和依法治国是紧密联系、不可分割的。依法治国是我国的基本方略，而依宪治国是依法治国的核心和根本保证。也就是说，依法治国的本质就是依宪治国，没有依宪治国，依法治国就失去了根本的方向和依据。教师：打个比方，依法治国就像是建造一座大楼，而依宪治国就是这座大楼的“地基”，所有的法律、法规都是在这个地基上建造起来的，没有坚实的地基，大楼就会倒塌；同样，没有依宪治国，依法治国就无法真正实现。教师：请大家在课本上标注出来：依宪治国是依法治国的核心和根本保证，依法治国首先是依宪治国。这是本节课的重点内容，大家一定要牢记。设计意图：通过师生互动、比喻讲解，帮助学生理清依宪治国与依法治国的关系，突破“两者易混淆”的难点，同时强化学生对依宪治国核心地位的认识，培养学生的逻辑思维能力。第二环节：深入学习——依宪治国的具体要求活动三：分类梳理，明确不同主体的“宪法义务”教师：依宪治国的要求，不仅体现在国家治理的宏观层面，也体现在我们每个人的行为中。因为宪法规定了一切组织和个人的根本活动准则，所以不同的主体，都有遵守宪法、维护宪法权威的义务。请大家结合课本内容，分组梳理：国家机关、社会组织、公民，这三类主体在依宪治国中，分别需要履行哪些义务？（给学生6分钟时间，分组梳理，教师巡视指导，提醒学生结合具体例子）学生分组梳理后，依次展示成果。第一组（国家机关）：我们梳理的是国家机关的义务。首先，国家权力机关（人大）要依据宪法行使立法权，制定的法律必须符合宪法精神；其次，国家行政机关（政府）要依法行政，严格按照宪法和法律行使行政权力，不得滥用职权；最后，国家司法机关（法院、检察院）要公正司法，维护宪法的尊严和权威，保障公民的合法权益。比如，政府在拆迁过程中，必须依据宪法中“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定，依法给予补偿，不能强制拆迁。教师：第一组梳理得非常全面，还结合了具体例子，值得表扬。大家要注意，国家机关的权力是宪法赋予的，所以必须在宪法规定的范围内行使，这是依宪治国对国家机关的核心要求——依法行使权力，履行职责。第二组（社会组织）：我们梳理的是社会组织的义务。社会组织包括企业、事业单位、社会团体等，它们必须遵守宪法和法律，不得从事违反宪法精神的活动。比如，企业要依法经营，不得侵犯员工的合法权益，不得偷税漏税；学校作为事业单位，要依据宪法中“公民有受教育的权利和义务”的规定，保障学生的受教育权，不得歧视学生。教师：非常好，社会组织是社会治理的重要组成部分，它们的行为也必须符合宪法要求，这样才能维护社会的公平正义，推动依宪治国的实现。第三组（公民）：我们梳理的是公民的义务。公民要学习宪法、了解宪法，增强宪法意识；要自觉遵守宪法，履行宪法规定的基本义务，比如维护国家统一和民族团结、遵守公共秩序等；还要敢于同违反宪法的行为作斗争，维护宪法的权威。比如，我们发现有人破坏民族团结，要及时制止并举报。教师：总结得很完整。公民是宪法的践行者和维护者，每个公民都有责任和义务守护宪法的权威。在这里，老师要强调一点：公民不仅要履行宪法规定的义务，也要珍惜宪法赋予的权利，权利和义务是统一的，这也是依宪治国对公民的要求。教师：结合大家的梳理，我们可以得出一个结论：依宪治国的具体要求，就是“一切组织和个人都必须在宪法和法律的范围内活动”，国家机关依法行使权力，社会组织依法开展活动，公民依法行使权利、履行义务，共同维护宪法权威。设计意图：通过分组梳理、展示交流，让学生明确不同主体在依宪治国中的具体义务，将抽象的理论转化为具体的行为要求。同时，培养学生的归纳总结能力、合作探究能力，让学生认识到依宪治国与每个人都息息相关，增强责任意识。活动四：情境模拟，践行依宪治国的要求教师：接下来，我们进行一个情境模拟活动，请大家扮演不同的角色，处理具体的情境问题，看看我们应该如何践行依宪治国的要求。情境1：你是一名人大代表，正在参与一项地方性法规的制定工作，在讨论过程中，你发现该法规的某一条款与宪法中“公民的人格尊严不受侵犯”的规定相抵触，你会怎么做？情境2：你是一名企业员工，发现所在企业长期拖欠员工工资，还要求员工加班却不支付加班费，你知道这违反了宪法中“公民有劳动的权利和义务”以及相关法律规定，你会怎么做？情境3：你是一名政府工作人员，接到群众举报，称某部门在执法过程中滥用职权，侵犯了群众的合法权益，你会怎么做？请大家自由选择情境，分组准备2分钟，然后上台模拟展示。学生分组准备后，上台模拟。模拟情境1：学生8（扮演人大代表）：作为人大代表，我会在讨论中提出该条款与宪法相抵触的问题，说明宪法的相关规定，建议修改该条款，确保地方性法规符合宪法精神，不与宪法相抵触。如果其他代表有不同意见，我会拿出宪法条文，耐心解释，争取达成共识，维护宪法的权威。教师：非常好，作为人大代表，维护宪法权威、确保法规符合宪法规定，是你的职责所在，你的做法完全符合依宪治国的要求。模拟情境2：学生9（扮演企业员工）：我会首先和企业负责人沟通，说明宪法和法律的相关规定，要求企业按时支付工资和加班费。如果企业负责人拒绝，我会向当地劳动监察部门投诉，运用法律武器维护自己的合法权益，同时也提醒其他员工，学会用宪法和法律保护自己。教师：你的做法很理性，也很正确。公民在自身合法权益受到侵害时，要敢于运用宪法和法律维护自己的权利，这也是践行依宪治国的具体体现，既维护了自己的权益，也督促企业依法经营。模拟情境3：学生10（扮演政府工作人员）：我会认真记录群众的举报信息，及时向领导汇报，要求相关部门停止滥用职权的行为，并对相关责任人进行调查处理。同时，我会向群众反馈处理结果，安抚群众的情绪，告诉群众，政府会严格按照宪法和法律行使权力，维护群众的合法权益，接受群众的监督。教师：非常棒，作为政府工作人员，你做到了依法行政、接受监督，及时纠正违法行为，维护了宪法的权威和群众的合法权益，这正是依宪治国对国家机关工作人员的要求。教师：通过这个情境模拟活动，我们可以看到，依宪治国并不是一句空洞的口号，它体现在我们生活的方方面面，体现在每个主体的具体行为中。无论是国家机关工作人员、人大代表，还是企业员工、普通公民，都能在自己的岗位上践行依宪治国的要求。设计意图：通过情境模拟，让学生身临其境，学会运用宪法知识解决实际问题，将宪法意识转化为实际行动，突破本节课的难点。同时，培养学生的表达能力、应变能力和实践能力，增强学生的法治观念和责任意识。第三环节：巩固提升——强化宪法意识，践行依宪治国活动一：观点辨析，澄清认知误区教师：在学习了依宪治国的相关知识后，大家可能会有一些认知误区，我们一起来辨析几个观点，看看大家是否真正理解了本节课的内容。观点1：依宪治国是国家机关的事情，与我们普通公民无关。观点2：只要不违反法律，就等于遵守了宪法。观点3：宪法是根本法，所以宪法规定了我们生活中的所有问题。请大家逐一辨析这三个观点，说明理由。学生11：观点1是错误的。依宪治国不仅是国家机关的事情，也与我们每个公民息息相关。公民要学习宪法、遵守宪法、维护宪法，敢于同违反宪法的行为作斗争，所以与我们每个人都有关系。教师：非常正确，依宪治国需要全社会共同参与，每个公民都是依宪治国的践行者和维护者，不能置身事外。学生12：观点2是错误的。法律是根据宪法制定的，遵守法律是遵守宪法的体现，但宪法是根本法，有些宪法规定的内容，普通法律可能没有具体细化，比如宪法规定的公民的基本权利，有些需要我们自觉维护，所以不违反法律不等于遵守了宪法，我们还要自觉践行宪法精神。教师：总结得很到位。遵守法律是底线，而遵守宪法是更高的要求，我们不仅要不违法，还要主动践行宪法精神，维护宪法权威。学生13：观点3是错误的。宪法规定的是国家生活中的根本问题，比如国家性质、根本制度、公民的基本权利和义务等，而我们生活中的具体问题，比如校园里的规章制度、家庭中的琐事等，是由普通法律、规章制度来规定的，宪法不会规定所有具体问题。教师：非常好，大家要牢记，宪法是根本法，规定的是“根本问题”，而不是“所有问题”，具体问题由其他法律、法规来规范。设计意图：通过观点辨析，澄清学生的认知误区，强化学生对依宪治国相关知识的理解和掌握，培养学生的辩证思维能力，避免片面理解知识点。活动二：总结归纳，梳理知识体系教师：本节课我们学习了依宪治国的相关知识，现在请大家结合课本内容，和同桌一起梳理本节课的知识体系，看看我们都学习了哪些重点内容。（给学生3分钟时间，同桌互助梳理）学生梳理后，教师邀请一位同学上台，在黑板上梳理本节课的知识体系，其他同学补充。学生14上台梳理：依宪治国——内涵（国家治理以宪法为根本遵循，宪法至上）——核心要求（宪法最高法律效力，一切组织和个人服从宪法）——具体要求（国家机关、社会组织、公民的义务）——与依法治国的关系（依宪治国是依法治国的核心）。教师：梳理得非常清晰、完整。大家要对照这个知识体系，回顾本节课的内容，重点掌握依宪治国的内涵、核心要求和具体要求，理解依宪治国与依法治国的关系，牢记宪法是根本法，树立宪法至上的观念。设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的知识体系，形成完整的知识框架，强化对重点知识的记忆和理解，培养学生的归纳总结能力。第四环节：拓展延伸——践行宪法，从我做起教师：本节课的学习即将结束，我们了解了依宪治国的重要意义和具体要求，那么作为八年级的学生，我们应该如何在日常生活中践行宪法，维护宪法权威呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈自己的做法，我们一起来交流分享。学生15：我会认真学习宪法知识，了解宪法规定的公民的基本权利和义务，增强宪法意识。学生16：我会自觉遵守校规校纪，遵守公共秩序，不做违反宪法和法律的事情，践行宪法精神。学生17：我会向身边的家人、朋友宣传宪法知识，让更多的人了解宪法，重视宪法，一起维护宪法权威。学生18：如果我发现有人违反宪法的行为，我会及时告诉老师、家长，或者向相关部门举报，敢于同违反宪法的行为作斗争。教师：大家说得都非常好，也非常实在。作为青少年，践行宪法、维护宪法权威，不需要做惊天动地的大事，就从身边的小事做起：认真学习宪法，增强宪法意识；遵守校规校纪，遵守公共秩序；珍惜自己的权利，履行自己的义务；宣传宪法知识，带动身边的人一起守护宪法。教师：最后，老师想送给大家一句话：宪法是治国安邦的总章程，是我们每个人的行为准则，唯有坚守宪法信仰，践行宪法精神，才能让依宪治国落地生根，让法治之光照亮我们的生活。希望大家都能成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。设计意图：通过拓展延伸，引导学生将课堂所学转化为实际行动，明确青少年践行宪法的具体做法，增强学生的责任意识和实践能力，升华本节课的主题，实现“知行合一”的教学目标。课堂小结教师：本节课我们围绕“依宪治国”展开学习，通过案例分析、分组讨论、情境模拟、观点辨析等活动，理解了依宪治国的内涵和核心要求，明确了不同主体在依宪治国中的具体义务，理清了依宪治国与依法治国的关系，也知道了作为青少年应该如何践行宪法、维护宪法权威。希望大家在今后的生活中，始终牢记宪法至上，自觉践行宪法精神，做一名懂法、守法、用法的新时代青少年。教学反思：2.2尊崇宪法一、教材分析法精神内化于心、外化于行，增强对宪法的信服二、学情分析三、核心素养目标政治认同:深刻理解宪法是党的主张和人民意志的统一，是国家和人民利益法治观念:认识到宪法与个人生活息息相关，理解宪法在法律体系中具有最责任意识:懂得维护宪法尊严是每个公民义不容辞的责任；能够自觉抵制妨健全人格:培养理性平和、积极向上的心态，将宪法精神融入个人成长，确四、教学重难点重点：理解宪法是一切组织和个人的根本活动准则，明确宪法的最高法律地位和权威；掌握尊崇宪法的具体做法，学会在日常中践行宪法精神。难点：帮助学生将尊崇宪法的观念转化为自觉行动，真正做到心中有宪法、行动守宪法，增五、教学方法1.情境体验法：通过“宪法宣誓”模拟、生命线2.案例分析法：运用学生身边的实例(如受教育权、选举权等),拉近宪法与生活的距离。3.合作探究法：组织小组讨论、分享交流，促进学生思想碰撞，深化理解。六、教学过程导入新课教师：同学们，课前老师请大家收集一句自己印象最深的宪法条文，谁愿意和大家分享一下？并说说你为什么选择这句话。学生1：我收集的是“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”，因为我觉得这句话能保障我们每个人都受到公平对待。学生2：我收集的是“国家尊重和保障人权”，老师说我们的受教育权、生命健康权都受这句话保护。教师：大家收集的条文都很有意义，也说得非常好。这些看似简洁的文字，背后承载着一个国家的根本秩序，守护着我们每个人的合法权益。这就是宪法，它是国家的根本法，是我们行为的根本遵循。今天，我们就一起走进第二课维护宪法权威的第一部分——尊崇宪法，去读懂宪法的意义，学会守护宪法的权威。设计意图：通过课前收集宪法条文、课堂分享的互动形式，拉近学生与宪法的距离，打破“宪法抽象、遥远”的固有认知，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知宪法与自身生活的联系，为后续学习奠定情感和认知基础。同时，培养学生主动搜集信息、大胆表达观点的能力，落实公共参与素养。新知讲授一：宪法是根本的活动准则教师：同学们，我们每个人都有自己的行为准则，比如在学校要遵守校规校纪，在家里要遵守家庭美德，在社会上要遵守社会公德。而对于一个国家、一个政党、一个组织，以及我们每一个公民来说，最根本的行为准则是什么呢？大家结合课本内容，思考一下这个问题。（学生自主阅读课本，思考1分钟）教师：谁能大胆说出你的答案？学生：我觉得最根本的行为准则是宪法，课本上写了“宪法是一切组织和个人的根本活动准则”。教师：非常准确！宪法是一切组织和个人的根本活动准则，这是宪法的核心地位之一。接下来，我们就从三个方面来理解这句话——中国共产党为什么要以宪法为根本活动准则？国家机关和社会组织为什么要以宪法为根本活动准则？我们公民为什么要以宪法为根本活动准则？首先，我们来看中国共产党与宪法的关系。大家知道，中国共产党是我们国家的执政党，带领我们国家取得了巨大的发展成就。那么，中国共产党为什么要遵守宪法呢？请大家结合课本上的案例，小组讨论2分钟，派代表发言。（学生分组讨论，教师巡视指导，倾听小组观点）教师：时间到，哪个小组愿意分享你们的讨论成果？小组代表1：我们小组认为，中国共产党是全心全意为人民服务的，而宪法是人民意志的体现，所以党要遵守宪法。小组代表2：我们还查到，中国共产党章程里明确写了“党必须在宪法和法律的范围内活动”，所以党必须以宪法为根本活动准则。教师：大家说得都非常好，思考得很全面。中国共产党之所以要以宪法为根本活动准则，原因有两个：第一，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，代表着人民的利益，而宪法是党和人民意志的集中体现，党遵守宪法，就是维护人民的利益；第二，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，中国共产党也不例外，必须在宪法和法律的范围内活动，带头遵守宪法、维护宪法权威。这里大家要注意一个关键点：党领导人民制定宪法和法律，也领导人民执行宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动，这是党领导人民治理国家的基本方略，也是维护宪法权威的重要保障。接下来，我们看国家机关和社会组织与宪法的关系。大家知道，我们国家有国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等国家机关，还有学校、企业、工会等社会组织。这些组织为什么要以宪法为根本活动准则呢？教师：请大家看多媒体展示的案例：某市政府为了修建一条公路，未经村民同意，强行占用村民的耕地，村民多次维权无果后，向人民法院提起诉讼，最终人民法院依据宪法中“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定，判决市政府返还村民耕地，并赔偿相应损失。大家从这个案例中，能看出什么？学生1：市政府的行为违反了宪法，所以被判决败诉。学生2：国家机关的行为必须遵守宪法，不能违反宪法的规定，否则就要承担相应的责任。教师：非常正确！国家机关和社会组织的权力都是由宪法赋予的，它们的一切行为都必须符合宪法的规定，不能超越宪法的权限，也不能违反宪法的原则。宪法是国家机关和社会组织行使权力、开展活动的根本依据，只有遵守宪法，才能保障权力的正确行使，维护社会的公平正义。比如，学校作为社会组织，必须遵守宪法中关于受教育权的规定，保障每个学生的受教育权，不能随意开除学生；企业作为社会组织，必须遵守宪法中关于劳动者权益的规定，保障劳动者的合法权益，不能拖欠工资。最后，我们来看公民与宪法的关系。宪法与我们每个人的生活息息相关，我们每个人都要以宪法为根本活动准则。大家结合自己的生活实际，说说我们在生活中哪些行为是遵守宪法的表现？学生1：我们按时上学，认真接受教育，就是遵守宪法中关于受教育权和受教育义务的规定。学生2：我们不打架斗殴，不侵犯他人的生命健康权，就是遵守宪法的规定。学生3：我们过马路遵守交通规则，不闯红灯，也是遵守宪法的体现，因为宪法保护公民的生命健康权。教师：大家说得非常具体，也很贴合生活。宪法规定了公民的基本权利和基本义务，我们每个人既要依法行使自己的基本权利，比如受教育权、言论自由权、财产权等，也要自觉履行自己的基本义务，比如维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全荣誉和利益等。遵守宪法，就是要从身边的小事做起，从一言一行做起，做一个守法的公民。设计意图：本环节采用“自主阅读+小组讨论+案例分析+生活分享”的师生互动模式，层层递进，引导学生从党、国家机关和社会组织、公民三个层面，理解“宪法是一切组织和个人的根本活动准则”这一核心知识点。案例分析和生活分享能够让抽象的知识点变得具体可感，帮助学生破除认知难点，同时培养学生的合作探究能力、逻辑思维能力和语言表达能力，落实政治认同、法治观念和责任意识素养。新知讲授二：宪法具有最高的法律效力教师：同学们，我们刚才知道了宪法是一切组织和个人的根本活动准则，那么宪法为什么能成为根本活动准则呢？这就源于宪法具有最高的法律效力。接下来，我们就一起来学习宪法的最高法律效力体现在哪些方面。首先，大家请思考一个问题：我们国家有很多法律，比如《民法典》《刑法》《义务教育法》，这些法律和宪法是什么关系呢？大家结合课本上的图示，自主阅读课本内容，思考2分钟，然后请同学发言。（学生自主阅读，观察课本图示，思考问题）教师：谁能说说你的理解？学生：我觉得宪法是最高的法律，其他法律都是根据宪法制定的，不能和宪法相抵触。教师：非常准确！宪法具有最高的法律效力，首先体现在宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，这些法律就会被撤销或者宣布无效。大家看多媒体展示的例子：《义务教育法》第一条规定“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法”；《民法典》第一条规定“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法”。从这些法律的第一条规定中，我们就能明确看出，其他法律都是以宪法为依据制定的，宪法是“母法”，其他法律是“子法”，“子法”必须服从“母法”。接下来，宪法的最高法律效力还体现在哪里呢？请大家看一个案例：某省人大常委会制定了一部地方性法规，规定“公民乘坐公共交通工具时，必须出示身份证，否则不得乘车”。后来，有人提出，这部地方性法规与宪法中“公民的人身自由不受侵犯”的规定相抵触，因为人身自由包括公民的出行自由，不得随意限制公民的出行。最终，该省人大常委会撤销了这部地方性法规。大家从这个案例中，能看出什么？学生1：地方性法规不能和宪法相抵触，否则就会被撤销。学生2：宪法的法律效力比地方性法规高。教师：大家说得非常好！宪法的最高法律效力还体现在，宪法具有最高的法律地位，任何法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例，都不得同宪法相抵触。也就是说，宪法是“上位法”，其他所有法律规范都是“下位法”，上位法优于下位法，所有下位法都必须服从上位法。除此之外，宪法的最高法律效力还体现在，宪法是一切组织和个人的根本活动准则，任何组织和个人都必须遵守宪法，维护宪法的权威，不得有超越宪法和法律的特权。这一点，我们在前面已经学习过了，这里就不再重复。为了让大家更好地理解宪法的最高法律效力，我们来做一个小游戏：“法律层级排序”。老师这里有几个法律文件：宪法、《刑法》、某省的地方性法规、《民法典》、行政法规，请大家按照法律效力从高到低的顺序，进行排序。请大家小组讨论1分钟，派代表上台排序。（学生小组讨论，然后派代表上台排序）教师：大家看，这位同学的排序是：宪法>行政法规>《刑法》《民法典》>地方性法规。大家觉得对不对？学生：对！教师：非常正确！宪法的法律效力是最高的，其次是行政法规，然后是全国人大及其常委会制定的法律，比如《刑法》《民法典》，最后是地方性法规、自治条例和单行条例。通过这个小游戏，大家是不是对宪法的最高法律效力有了更清晰的认识？设计意图：本环节采用“自主阅读+案例分析+小游戏互动”的方式，引导学生理解宪法最高法律效力的三个体现。案例分析能够帮助学生直观感受宪法的最高地位，小游戏能够调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，同时培养学生的逻辑思维能力和合作能力。通过对比宪法与其他法律的关系，让学生深刻认识到宪法的根本法地位，落实政治认同和法治观念素养。新知讲授三：尊崇宪法，践行宪法精神教师：同学们，通过前面的学习，我们知道了宪法是根本的活动准则，具有最高的法律效力，是国家的根本法。那么，作为新时代的青少年，我们应该如何尊崇宪法、践行宪法精神呢？这也是我们本节课的重点内容。首先，我们要学习宪法。只有了解宪法的内容，读懂宪法的精神，才能真正做到尊崇宪法。那么，我们应该怎样学习宪法呢？大家结合自己的实际，说说自己的学习方法。学生1：我们可以认真阅读课本上的宪法条文，理解每个条文的含义。学生2：我们可以观看宪法宣传视频，了解宪法的故事和意义。学生3：我们可以参加学校组织的宪法宣传活动，比如宪法知识竞赛、宪法演讲比赛等。教师：大家说得都非常好，这些都是学习宪法的好方法。学习宪法，不仅要了解宪法的具体条文，更要理解宪法的精神实质，知道宪法是为了保障人民的利益、维护国家的稳定而制定的，知道宪法与我们每个人的生活息息相关。我们可以利用课余时间，阅读宪法原文，关注宪法相关的新闻，参加宪法宣传活动，不断提升自己的宪法知识水平。其次，我们要认同宪法。认同宪法，就是要从内心深处尊崇宪法、信仰宪法，树立宪法至上的观念。大家思考一下，我们为什么要认同宪法？学生1：因为宪法保护我们的合法权益，比如我们的受教育权、生命健康权，都是宪法赋予的。学生2：因为宪法是国家的根本法，维护宪法权威，就是维护我们国家的稳定和发展。教师：非常正确！宪法是党和人民意志的集中体现，它保障了我们每个人的基本权利，维护了社会的公平正义，推动了国家的发展进步。认同宪法，就是要认识到宪法的重要意义，从内心深处热爱宪法、拥护宪法，把宪法当成自己的行为准则，自觉接受宪法的约束。比如，当我们的合法权益受到侵犯时，我们要想到用宪法来维护自己的权益；当我们看到有人违反宪法的行为时，我们要想到宪法的权威，主动提醒、制止（在保证自身安全的前提下）。最后，我们要践行宪法。践行宪法，就是要把宪法的精神落实到具体的行动中，做到知行合一。大家结合自己的生活实际，说说我们青少年应该怎样践行宪法精神？（学生分组讨论3分钟，教师巡视指导，引导学生从学习、生活、社会参与等方面思考）教师：时间到，哪个小组愿意分享你们的讨论成果？小组代表1：在学习上，我们要认真接受教育，按时完成作业，珍惜自己的受教育权，履行受教育的义务，这就是践行宪法精神。小组代表2：在生活中，我们要尊重他人的合法权益，不欺负同学，不侵犯他人的财产权和生命健康权；要遵守交通规则，遵守社会公德，做一个文明的公民。小组代表3：在社会上，我们要积极参加宪法宣传活动，向身边的家人、朋友宣传宪法知识，让更多的人了解宪法、尊崇宪法；要关注国家大事，自觉维护国家统一和民族团结，维护国家的安全、荣誉和利益。教师：大家说得非常全面，也很具体，都是我们青少年能够做到的事情。践行宪法精神，不需要做惊天动地的大事，而是要从身边的小事做起，从一言一行做起。比如：认真听课、努力学习，是践行受教育的义务；遵守校规校纪、不打架斗殴，是践行遵守宪法和法律的义务；尊重父母、孝敬长辈，是践行家庭美德，也是宪法倡导的精神；主动帮助有困难的同学，尊重少数民族的风俗习惯，是践行维护民族团结的义务。除此之外，我们还要学会运用宪法维护自己的合法权益。当我们的受教育权被侵犯时，比如学校随意开除我们，我们可以向家长、老师反映，也可以向教育部门投诉，依据宪法维护自己的权利；当我们的人身自由被侵犯时，比如被他人非法拘禁，我们要及时报警，寻求法律帮助。这里老师要提醒大家：践行宪法精神，既要依法行使自己的权利，也要自觉履行自己的义务，不能只享受权利而不履