2026年春新教材译林版（三起）四年级下册英语Project 1 My school model教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固本单元及前序相关校园场所类单词和核心动词短语，能熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。2.熟练运用相关核心句型，能连贯表达校园场所位置、描述校园模型，询问校园场所相关信息，提升口语表达和语言综合运用能力。（二）文化意识1.了解校园不同场所的功能，感受校园的美好，树立热爱校园、爱护校园环境的意识，培养积极的校园生活态度。2.乐于用英语主动交流自己的校园，分享校园模型的制作思路和校园场所特点，增强英语表达自信心，培养礼貌沟通与合作分享的品质。（三）思维品质1.通过单词巩固、短语搭配、句型仿写、校园模型描述，培养逻辑思维和空间想象能力，能关联所学知识，结合校园场景完成连贯语言表达。2.能结合校园实际和校园模型，自主思考如何用英语清晰描述校园场所位置、介绍校园模型，提升语言表达的逻辑性和连贯性。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿、乐于互助的良好学习习惯，提升合作学习能力。2.能通过练习、纠错、知识整合，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培养自主学习、举一反三和知识整合的基础能力，学会主动积累校园类英语知识。二、教学重难点（一）教学重点1.巩固本单元及前序校园场所类单词和核心动词短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述校园场所和校园模型。2.熟练运用核心句型，能连贯完成询问校园场所位置、描述校园场所、介绍校园模型的对话，做到发音准确、表达流畅。3.能结合“校园模型”情景，灵活运用所学单词短语和句型，完成简单的对话创编、短文仿写和情景应答，贴合教材要求。（二）教学难点1.灵活运用所学句型，避免句型混淆和语序错误，能结合校园模型具体语境，连贯、准确地完成询问、描述、介绍类对话和短文。2.整合所学单词短语和句型，能结合校园模型，连贯描述校园场所位置、介绍模型特点，提升语言运用的灵活性和综合性。3.能主动用英语交流校园模型的制作思路和校园场所功能，传递热爱校园的理念，提升语言运用的主动性和情感表达能力。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配巩固、句型仿写、错题纠错，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现知识整合。2.展示校园模型、校园图片，创设贴近校园生活的情景，引导学生分组演练、对话创编、短文仿写，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用个别指导、小组互助、榜样示范的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口表达，及时纠正错误，强化知识综合运用能力，结合校园实际辅助理解。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合教材，聚焦巩固+运用）1.核心巩固单词（必掌握，贴合前序+本单元，不超纲）①【school】：学校，名词，发音/skuːl/，常用搭配myschool（我的学校），例：Thisismyschool.（这是我的学校。）。②【model】：模型，名词，发音/ˈmɒdl/，常用搭配schoolmodel（校园模型），例：Ihaveaschoolmodel.（我有一个校园模型。）。③【classroom】：教室，名词，发音/ˈklɑːsruːm/，常用搭配intheclassroom（在教室里），例：Wehavelessonsintheclassroom.（我们在教室里上课。）。④【playground】：操场，名词，发音/ˈpleɪɡraʊnd/，常用搭配ontheplayground（在操场上），例：Weplayfootballontheplayground.（我们在操场上踢足球。）。⑤【library】：图书馆，名词，发音/ˈlaɪbrəri/，常用搭配inthelibrary（在图书馆里），例：Wereadbooksinthelibrary.（我们在图书馆里看书。）。⑥【office】：办公室，名词，发音/ˈɒfɪs/，常用搭配teacher’soffice（教师办公室），例：Theteacherisintheoffice.（老师在办公室里。）。⑦【gate】：大门，名词，发音/ɡeɪt/，常用搭配schoolgate（校门），例：Igotoschoolthroughtheschoolgate.（我从校门走进学校。）。⑧【in】：在……里面，介词，发音/ɪn/，常用搭配intheclassroom（在教室里），例：Thedeskisintheclassroom.（桌子在教室里。）。⑨【on】：在……上面，介词，发音/ɒn/，常用搭配ontheplayground（在操场上），例：Theballisontheplayground.（球在操场上。）。⑩【near】：在……附近，介词，发音/nɪə(r)/，常用搭配nearthegate（在大门附近），例：Thelibraryisnearthegate.（图书馆在大门附近。）。2.核心动词短语（必掌握，贴合教材，聚焦运用）①【schoolmodel】：校园模型；②【myschool】：我的学校；③【intheclassroom】：在教室里；④【ontheplayground】：在操场上；⑤【inthelibrary】：在图书馆里；⑥【teacher’soffice】：教师办公室；⑦【schoolgate】：校门；⑧【nearthegate】：在大门附近。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【school】vs【classroom】：school指整个学校，classroom指学校里的教室；②【in】vs【on】vs【near】：in表在内部，on表在表面，near表在附近；③【library】vs【office】：library是图书馆，office是办公室，功能不同，搭配不同。4.单词用法提醒（规避常见错误）①model是可数名词，单数用amodel，复数用models，固定搭配schoolmodel；②classroom、playground、library是可数名词，单数前加a/an，复数直接加s；③teacher’soffice是名词所有格，表教师的办公室，不可说teacheroffice；④in、on、near是介词，后面接名词，不可单独使用；⑤schoolgate是固定搭配，不可说gateschool；⑥library的发音注意重音在第一个音节，不可误读。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配四年级，聚焦校园模型场景）①询问校园场所位置：Whereistheclassroom?（教室在哪里？）/Wherearetheplaygrounds?（操场在哪里？）。②回答校园场所位置：It’sintheschool.（它在学校里。）/Theyarenearthegate.（它们在大门附近。）。③描述校园模型：Thisismyschoolmodel.（这是我的校园模型。）/It’saniceschoolmodel.（它是一个好看的校园模型。）。④介绍校园场所：Thereisalibraryinmyschoolmodel.（我的校园模型里有一个图书馆。）/Theplaygroundisontheright.（操场在右边。）。⑤询问校园模型相关：Isthisyourschoolmodel?（这是你的校园模型吗？）/What’sinyourschoolmodel?（你的校园模型里有什么？）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合）结合“校园模型”情景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:Thisismyschoolmodel.B:It’snice!Whereisthelibrary?A:It’snearthegate.B:What’sinyourschoolmodel?A:Thereisalibraryandaplayground.B:Ilikeyourschoolmodel.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Whereistheclassrooms?（纠正：Wherearetheclassrooms?复数用are）；②错误：It’sonplayground.（纠正：It’sontheplayground.加定冠词the）；③错误：ThisisIschoolmodel.（纠正：Thisismyschoolmodel.用形容词性物主代词my）；④错误：Thereisaplaygrounds.（纠正：Thereisaplayground.单数用is，名词用单数）；⑤错误：Wherethelibrary?（纠正：Whereisthelibrary?缺少be动词is）。（三）发音要点（贴合四年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①model（/ˈmɒdl/）：重音在第一个音节，短元音/ɒ/发音短促，结尾/l/轻读；②playground（/ˈpleɪɡraʊnd/）：双元音/eɪ/和/aʊ/发音清晰，重音在第一个音节；③library（/ˈlaɪbrəri/）：重音在第一个音节，双元音/aɪ/发音饱满；④office（/ˈɒfɪs/）：短元音/ɒ/发音短促，结尾/s/轻读；⑤gate（/ɡeɪt/）：双元音/eɪ/发音清晰，结尾/t/轻读。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Whereistheclassroom?：isthe连读为/ɪzðə/，classroom发音/ˈklɑːsruːm/，语调稍高，表询问；②Thisismyschoolmodel.：Thisis连读为/ðɪsɪz/，myschoolmodel连读为/maɪskuːlˈmɒdl/，语调平缓；③It’snearthegate.：nearthe连读为/nɪə(r)ðə/，gate发音/ɡeɪt/，语调平缓；④What’sinyourschoolmodel?：What’sin连读为/wɒtsɪn/，语调稍高，表询问。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.再用前序句型询问Whereisourclassroom?，引导学生用英语应答，强化前序知识，营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示校园图片和简单的校园模型，提问学生What’sthis?（这是什么？），引导学生应答校园模型，再自然引出本节课主题——Project1Myschoolmodel，导入课题。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（model、schoolmodel、classroom、playground、intheclassroom），引导学生认读、齐读，结合简单例句回顾含义和用法，梳理前序相关单词短语，为后续知识整合和运用铺垫基础。（二）新知巩固与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合“校园模型”情景，逐一回顾核心巩固单词和短语，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调model的用法、介词in/on/near的搭配和校园场所类单词的复数形式。（2）搭配记忆：结合“校园模型”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“model模型记清楚，school学校真美丽，classroom教室学知识，playground操场做游戏，library图书馆读好书，in在内on在上，near附近记心上”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师说出单词短语，学生快速说出含义并指向对应校园图片；出示校园模型，学生快速认读对应的单词短语并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和介词，提升趣味性。2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）衔接前序知识：教师引导学生回顾前序介词in/on/near、be动词is/are的用法，结合核心校园单词短语，整合知识，让学生快速进入巩固与运用的状态。（2）句型示范与讲解：教师展示自己制作的简单校园模型，创设“介绍校园模型、询问校园场所位置”的情景，邀请学生配合，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合自身校园模型（或图片），自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。（3）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问校园场所位置、回答位置、描述校园模型、介绍校园场所的句型，再整合句型，引导学生完成完整对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达。（4）短文仿写引导：教师给出简单的“校园模型”短文范例，引导学生结合自身校园模型（或校园实际），仿写短文，运用所学单词短语和句型，描述校园模型、介绍校园场所位置，培养书面表达能力。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦运用）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Thisismyschoolmodel.，点名学生接It’snice!，下一位学生接Whereistheclassroom?，再下一位学生接It’sintheschool.，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“校园模型”场景。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近校园生活的“校园模型介绍”情景（向同学介绍自己的校园模型、询问同学校园模型里的场所位置、赞美同学的校园模型），将学生分成2-3人一组，分配角色（介绍者、询问者、赞美者），结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱校园的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Whereistheclassrooms?、It’sonplayground.、ThisisIschoolmodel.），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我的校园模型”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段对话或一篇简短的短文，描述自己校园模型的特点、介绍模型里的校园场所位置，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“如何用英语更好地介绍校园模型”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话或短文，同时展示自己的校园模型（或绘制的校园模型图片），其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己制作校园模型的思路，深化热爱校园的意识。3.拓展分享：引导学生结合校园实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学介绍自己的校园、校园场所的位置和功能，结合前序知识，深化知识记忆，培养运用意识和礼貌沟通品质，树立爱护校园环境的理念。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点巩固10个核心单词school、model、classroom、playground、library、office、gate、in、on、near，8个核心动词短语，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记model的用法、介词in/on/near的搭配和校园场所类单词的复数规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。2.句型归纳：重点掌握核心询问校园场所位置、回答位置、描述校园模型、介绍校园场所、询问校园模型相关的句型，结合“校园模型”情景，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合不同场景，完成完整对话和简单短文，理解句型含义，规避常见语序和搭配错误，贴合生活实际规范表达。3.用法归纳：牢记model是可数名词，固定搭配schoolmodel；classroom、playground等是可数名词，单数前加a/an，复数加s；teacher’soffice是名词所有格，表所属关系；in表在内部，on表在表面，near表在附近，后面接名词；询问校园场所位置用Whereis/are...?，回答用It’s/Theyare+介词短语；描述校园模型用Thisismyschoolmodel.，介绍校园场所用Thereis/are...；结合“校园模型”场景，正确运用不同句型，学会用英语交流校园相关话题。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正library、playground、model的发音；运用句型时，保证be动词与名词单复数一致、介词搭配正确、表达完整、衔接自然，不出现语法错误；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合校园实际和校园模型，用英语练习表达，热爱校园、爱护校园环境。五、板书设计Project1Myschoolmodel（一）核心单词1.核心巩固词①【school】（学校）→myschool②【model】（模型）→schoolmodel③【classroom】（教室）→intheclassroom④【playground】（操场）→ontheplayground⑤【library】（图书馆）→inthelibrary⑥【office】（办公室）→teacher’soffice⑦【gate】（大门）→schoolgate⑧【in】（在……里面）→in+名词⑨【on】（在……上面）→on+名词⑩【near】（在……附近）→near+名词2.核心短语①schoolmodel（校园模型）②myschool（我的学校）③intheclassroom（在教室里）④ontheplayground（在操场上）⑤inthelibrary（在图书馆里）⑥teacher’soffice（教师办公室）⑦schoolgate（校门）⑧nearthegate（在大门附近）（二）核心句型1.询问场所位置①Whereistheclassroom?②Wherearetheplaygrounds?2.回答场所位置①It’sintheschool.②Theyarenearthegate.3.描述校园模型①Thisismyschoolmodel.②It’saniceschoolmodel.4.介绍校园场所①Thereisalibraryinmyschoolmodel.②Theplaygroundisontheright.5.询问模型相关①Isthisyourschoolmodel?②What’sinyourschoolmodel?（三）用法提醒①classroom/playground复数加s②in/on/near+名词③teacher’soffice名词所有格（四）学习要点①巩固单词短语②掌握句型③介绍模型④热爱校园六、练习It’sFridayafternoon.ThestudentsinGradeFourarehavingaschoolmodelshow.Manystudentsbringtheirbeautifulschoolmodels.Lucy’sschoolmodelisverynice.Thereisabigplaygroundinhermodel.Theplaygroundisontheleft.Neartheplayground,thereisalibrary.Thelibraryisbigandclean.Therearetwoclassroomsinhermodel.Theyareinthemiddleoftheschoolmodel.Theteacher’sofficeisneartheschoolgate.It’ssmallbuttidy.Tom’sschoolmodelisdifferent.Hismodelhasasmallplayground,butithasabeautifulgarden.Thegardenisnearthelibrary.Theclassroomisnexttothegarden.AllthestudentsareveryhappytoshowtheirschoolmodelsandtalkabouttheminEnglish.Theywanttointroducetheirschoolmodelstotheirfriendsandteachers.1.WhataretheGradeFourstudentsdoingonFridayafternoon?（）A.Theyarehavingaclass.B.Theyarehavingaschoolmodelshow.C.Theyareplayingontheplayground.D.Theyarereadinginthelibrary.2.Whichwordmeans“模型”inEnglish?（）A.schoolB.classroomC.modelD.playground3.Howdowesay“这是我的校园模型。操场在左边。图书馆在操场附近。”inEnglish?（）A.Thisismyschoolmodel.Theplaygroundisontheleft.Thelibraryisneartheplayground.B.ThisisIschoolmodel.Theplaygroundisintheleft.Thelibraryisneartheplayground.C.Thisismyschoolmodel.Theplaygroundsisontheleft.Thelibraryareneartheplayground.D.Thisismyschoolmodel.Theplaygroundisonleft.Thelibraryisnearplayground.4.Whenyouwanttoaskyourfriendwheretheclassroomis,whatshouldyousay?（）A.Theclassroomisintheschool.B.Whereistheclassroom?C.Whatistheclassroom?D.Isthistheclassroom?5.—Thereisabig【playground】inLucy’sschoolmodel.Whatdoes“playground”meanhere?（）A.教室B.图书馆C.操场D.办公室6.—Theteacher’s【office】isneartheschoolgate.Whatdoes“office”meanhere?（）A.办公室B.教室C.大门D.模型7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Lucy’sschoolmodelhasabigplayground.B.ThelibraryinLucy’smodelisneartheplayground.C.Tom’sschoolmodelhasabigplayground.D.Tom’sschoolmodelhasabeautifulgarden.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Wherearetheclassroom?B.Thisismyschoolmodel.C.Thelibraryisontheplayground.D.Thereistwoclassroomsinmymodel.9.OnSaturdaymorning,Mikestaysathomeandmakesaschoolmodel.Hisschoolmodelisverybeautiful.Thereisaschoolgateinthefront.Nearthegate,thereisasmallteacher’soffice.Inthemiddleofthemodel,thereisabigclassroom.Nexttotheclassroom,thereisalibrary.Thelibraryhasmanybooks.Ontherightofthemodel,thereisaplayground.Mikeisveryhappywithhisschoolmodel.Intheafternoon,hegoestohisfriend’shomeandshowshismodeltohisfriend.Hisfriendsaysit’sniceandaskshimabouttheplacesinthemodel.（1）WhatdoesMikedoonSaturdaymorning?Whatisinthefrontofhisschoolmodel?（2）Whereistheteacher’sofficeinMike’smodel?Whereistheplayground?HowdoesMikefeelabouthisschoolmodel?10.Afterschool,Amyshowsherschoolmodeltoherclassmates.Hermodelissmallbutnice.Thereisoneclassroominhermodel.Theclassroomisinthemiddle.Thelibraryisneartheclassroom.Therearemanybooksinthelibrary.Theplaygroundisontheleftoftheclassroom.Theschoolgateisontherightoftheplayground.AmyintroduceshermodeltoherclassmatesinEnglish.Shetellsthemwhereeachplaceis.Herclassmateslikehermodelverymuchandaskhermanyquestionsaboutit.（1）WhatdoesAmydoafterschool?Howisherschoolmodel?（2）WhereistheclassroominAmy’smodel?Whereistheschoolgate?WhatdoAmy’sclassmatesthinkofhermodel?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周五下午四年级的学生正在举办校园模型展，对应选项B。A选项上课，C选项在操场玩，D选项在图书馆看书，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是模型，结合单词短语梳理，model的含义是模型。A选项学校，B选项教室，D选项操场，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，这是我的校园模型用Thisismyschoolmodel.；操场在左边用Theplaygroundisontheleft.；图书馆在操场附近用Thelibraryisneartheplayground.；ontheleft和neartheplayground为正确搭配，be动词与名词单复数一致。B选项用了I且介词错误，C选项单复数不一致，D选项缺少定冠词the；A选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干询问想问朋友教室在哪里应该说什么，结合句型梳理，正确表达为Whereistheclassroom?。A选项表达教室在学