学校校园内安全管理制度

学校校园内安全管理制度一、学校校园内安全管理制度

一、总则

学校校园内安全管理制度旨在规范校园安全管理行为，保障师生人身安全与财产安全，维护校园正常秩序，营造和谐稳定的育人环境。本制度适用于学校所有区域、全体师生员工及外来人员，依据国家相关法律法规制定，具有强制性。学校安全管理机构负责本制度的制定、实施与监督，校长为安全管理工作第一责任人。制度内容包括但不限于校园安全管理组织架构、安全责任体系、安全教育管理、安全检查与隐患排查、应急事件处置、安全设施设备管理、外来人员管理等核心内容。制度实施应遵循预防为主、防治结合的原则，定期评估并根据实际情况进行修订完善。

二、安全管理组织架构与职责

学校设立安全管理委员会，由校长担任主任，分管安全工作的副校长担任副主任，成员包括各部门负责人、安全管理人员及师生代表。安全管理委员会负责制定校园安全工作规划、决策重大安全事项、协调各部门安全工作。保卫处为安全管理执行机构，配备专职安全管理人员，负责日常安全管理、安全检查、安全教育、应急演练等具体工作。各部门负责人为本部门安全第一责任人，负责落实本部门安全管理制度，组织本部门安全教育和隐患排查。教师应履行教书育人职责的同时，关注学生安全，及时制止危险行为，发现安全隐患及时报告。学生应增强安全意识，遵守校规校纪，不参与危险活动，发现异常情况及时报告。

三、安全责任体系

学校与师生员工签订安全责任书，明确各方安全责任。校长对校园安全负总责，确保安全管理制度落实到位。保卫处负责人对校园安全工作负直接责任，组织实施各项安全管理措施。教师对所教学生安全负直接责任，在课堂教学、课外活动等过程中确保学生安全。学生对自己的人身安全负主体责任，应自觉遵守安全规定，提高自我保护能力。后勤部门对校园设施设备安全负责任，定期检查维护，确保其安全运行。实验实训室负责人对实验实训安全负责任，严格执行操作规程，配备必要的安全防护设施。图书馆、食堂、宿舍等公共场所管理部门对其区域安全负责任，加强巡查，防止安全事故发生。学校建立安全事故责任追究制度，对因责任不落实、工作不到位导致安全事故的，依法依规追究相关责任人责任。

四、安全教育管理

学校将安全教育纳入教学计划，开设安全教育课程，普及安全知识，提高师生安全意识和自救互救能力。安全教育内容包括交通安全、消防安全、食品安全、用电安全、防溺水、防欺凌、防性侵、防诈骗、防传染病、防自然灾害等。学校定期组织开展安全教育活动，如安全知识讲座、主题班会、安全知识竞赛、安全技能培训等，确保安全教育覆盖全体师生。新生入学时必须接受安全教育培训，考核合格后方可入校学习。教师应结合学科特点，在教学中渗透安全知识教育，提高学生的安全素养。学校建立安全教育档案，记录安全教育开展情况及考核结果，作为教师工作考核依据之一。家长应积极配合学校开展安全教育工作，教育孩子遵守安全规则，提高孩子的安全防范能力。

五、安全检查与隐患排查

学校建立安全检查制度，定期对校园进行安全检查，包括教学楼、宿舍、食堂、实验室、体育场馆等场所，以及消防设施、监控设备、水电线路等安全设施设备。安全检查由安全管理委员会组织，保卫处具体实施，各部门配合参与。安全检查应制定检查计划，明确检查内容、标准、方法，形成检查记录。对检查发现的安全隐患，应立即采取措施整改，并指定专人负责，限期完成整改。重大安全隐患由校长办公会研究决定，报上级主管部门批准后实施整改。学校建立安全隐患排查治理台账，对排查出的隐患进行登记、整改、验收、销号，确保隐患得到有效治理。学校鼓励师生积极参与安全隐患排查，对发现并报告安全隐患的师生给予奖励。安全检查结果作为部门及个人年度考核的重要依据，对安全隐患整改不力的部门和个人，予以通报批评，情节严重的依法依规追究责任。

六、应急事件处置

学校制定各类突发事件应急预案，包括火灾、地震、洪水、传染病爆发、暴力事件、食物中毒、交通事故等，并定期组织应急演练，提高师生应急处置能力。应急预案应明确应急组织机构、职责分工、处置流程、应急物资保障等内容，并根据实际情况进行修订完善。发生突发事件时，现场人员应立即采取措施控制事态，并及时报告学校安全管理委员会。学校安全管理委员会迅速启动应急预案，组织力量开展应急处置工作，及时救治伤员，疏散人员，保护财产，防止事态扩大。学校建立应急联动机制，与公安、消防、卫生等部门建立联系，发生重大突发事件时，及时请求支援。学校建立突发事件报告制度，及时向上级主管部门报告突发事件发生情况及处置进展，并根据事件性质发布相关信息，稳定师生情绪。学校对突发事件处置工作进行总结评估，分析原因，吸取教训，改进工作，提高应急处置能力。

二、安全管理组织架构与职责

一、组织架构

学校安全管理委员会是校园安全工作的领导核心，校长亲自挂帅，确保了安全工作的最高重视程度。委员会成员不仅限于学校高层领导，还包括了各部门负责人、安全专家以及师生代表，这样的构成使得决策能够充分反映各方意见，也确保了制度的科学性和可操作性。在委员会的指导下，保卫处作为执行机构，承担着日常安全管理的重任。他们不仅负责安全检查、隐患排查，还组织着安全教育、应急演练等关键工作，是校园安全的坚实后盾。各部门负责人则扮演着关键角色，他们不仅要确保本部门的安全，还要将安全意识传递给每一位员工和学生，形成层层负责、人人参与的良好局面。教师作为教育者，肩负着教书育人的同时，也承担着保护学生安全的责任。他们时刻关注学生的动态，及时制止危险行为，成为学生安全的守护者。而学生作为校园安全的重要参与者，需要增强自我保护意识，遵守校规校纪，不参与危险活动，成为自身安全的责任人。

二、职责划分

校长的职责是显而易见的，作为校园安全的第一责任人，校长需要对整个校园的安全状况负总责。这包括确保安全管理制度的有效实施，对重大安全事项做出决策，以及协调各部门的安全工作。为了更好地履行这一职责，校长会定期召开安全管理委员会会议，听取各部门的安全工作汇报，及时解决安全问题。分管安全工作的副校长则是校长的重要助手，直接负责校园安全工作的具体实施。他需要带领保卫处的工作人员，开展日常的安全管理、安全检查、安全教育等工作，确保校园的安全稳定。在具体工作中，他需要与各部门负责人密切配合，共同推动安全制度的落实。保卫处负责人作为校园安全的直接管理者，对校园安全工作负直接责任。他们需要组织实施各项安全管理措施，对安全管理工作进行日常监督和检查，确保各项安全措施得到有效执行。为了更好地履行这一职责，他们需要不断学习新的安全知识，提高安全管理水平。教师对所教学生安全负直接责任，这一责任体现在教学的每一个环节。在课堂上，教师需要确保学生的安全，不让学生进行危险的操作；在课外活动时，教师需要关注学生的活动安全，及时制止危险行为；在学生遇到困难时，教师需要及时提供帮助，确保学生的安全。为了更好地履行这一职责，教师需要不断学习安全知识，提高安全意识。学生对自己的人身安全负主体责任，这意味着学生需要自觉遵守安全规定，提高自我保护能力。学生需要了解哪些行为是危险的，如何避免危险，以及在遇到危险时如何自救。学校通过开展安全教育活动，帮助学生提高安全意识，掌握安全知识，从而更好地保护自己。后勤部门对校园设施设备安全负责任，他们需要定期检查维护校园内的各种设施设备，确保其安全运行。例如，他们需要定期检查消防设施，确保其能够正常使用；他们需要定期检查水电线路，确保其安全可靠；他们需要定期检查校园内的各种设备，确保其能够正常运转。实验实训室负责人对实验实训安全负责任，他们需要严格执行操作规程，配备必要的安全防护设施。在实验实训过程中，学生需要严格遵守操作规程，不进行危险的操作；实验实训室负责人需要确保实验实训室的安全设施完善，能够及时应对突发情况。图书馆、食堂、宿舍等公共场所管理部门对其区域安全负责任，他们需要加强巡查，防止安全事故发生。例如，图书馆管理员需要确保读者遵守图书馆的规章制度，不进行危险的活动；食堂工作人员需要确保食品的安全卫生，防止食物中毒事件的发生；宿舍管理员需要确保宿舍的安全，防止火灾、盗窃等事件的发生。

三、协作机制

学校各部门之间建立了良好的协作机制，共同维护校园安全。例如，保卫处与后勤部门合作，定期检查校园内的消防设施，确保其能够正常使用；保卫处与实验实训室负责人合作，共同制定实验实训室的安全管理制度，确保实验实训安全；保卫处与图书馆、食堂、宿舍等公共场所管理部门合作，共同开展安全检查，防止安全事故发生。这种协作机制不仅提高了安全管理的效率，也增强了校园安全的整体性。学校还建立了与公安、消防、卫生等部门的联系，形成了应急联动机制。当校园内发生突发事件时，学校可以及时请求这些部门的支援，共同应对突发事件。这种联动机制不仅提高了学校应对突发事件的能力，也增强了校园安全的保障。学校还建立了安全事故报告制度，及时向上级主管部门报告突发事件发生情况及处置进展，并根据事件性质发布相关信息，稳定师生情绪。这种透明化的沟通方式，不仅可以让上级主管部门及时了解校园安全状况，也可以让师生及时了解事件的进展，从而更好地配合学校的工作。通过这些措施，学校构建了一个全方位、多层次的校园安全管理体系，为师生创造了安全、和谐的学习和工作环境。

三、安全责任体系

一、责任主体

学校明确了校园安全管理的责任主体，构建了从上到下、覆盖全员的安全责任体系。校长作为校园安全的第一责任人，对整个校园的安全状况负总责。这意味着校长需要时刻关注校园安全工作，确保安全管理制度的有效实施，对重大安全事项做出决策，并协调各部门的安全工作。为了更好地履行这一职责，校长会定期召开安全管理委员会会议，听取各部门的安全工作汇报，及时解决安全问题。校长还会亲自参与一些重要的安全检查，确保校园的安全状况符合要求。分管安全工作的副校长则是校长的重要助手，直接负责校园安全工作的具体实施。他需要带领保卫处的工作人员，开展日常的安全管理、安全检查、安全教育等工作，确保校园的安全稳定。副校长会定期组织安全检查，对发现的安全隐患及时督促整改。他还会定期组织安全教育培训，提高师生的安全意识和自救互救能力。保卫处负责人作为校园安全的直接管理者，对校园安全工作负直接责任。他们需要组织实施各项安全管理措施，对安全管理工作进行日常监督和检查，确保各项安全措施得到有效执行。保卫处负责人会定期组织安全演练，提高师生的应急处置能力。他们还会定期与各部门负责人沟通，了解各部门的安全工作情况，并及时提供指导和支持。教师对所教学生安全负直接责任，这一责任体现在教学的每一个环节。在课堂上，教师需要确保学生的安全，不让学生进行危险的操作；在课外活动时，教师需要关注学生的活动安全，及时制止危险行为；在学生遇到困难时，教师需要及时提供帮助，确保学生的安全。教师还会定期与家长沟通，共同关注学生的安全。学生对自己的人身安全负主体责任，这意味着学生需要自觉遵守安全规定，提高自我保护能力。学生需要了解哪些行为是危险的，如何避免危险，以及在遇到危险时如何自救。学校通过开展安全教育活动，帮助学生提高安全意识，掌握安全知识，从而更好地保护自己。学生也会积极参与安全检查，及时发现并报告安全隐患。

二、责任落实

学校通过签订安全责任书、制定安全工作计划、定期安全检查等方式，确保安全责任落实到每一个环节、每一个人。学校与师生员工签订安全责任书，明确各方安全责任。校长与各部门负责人签订安全责任书，明确各部门的安全责任。教师与学生签订安全责任书，明确教师和学生的安全责任。安全责任书的签订，使安全责任更加明确，也为安全责任的落实提供了依据。学校制定安全工作计划，明确安全工作的目标、任务、措施和时间安排。安全工作计划会根据学校的实际情况进行调整，以确保其科学性和可操作性。学校定期进行安全检查，对校园内的各个区域、各个环节进行安全检查，确保安全措施得到有效执行。安全检查会制定检查计划，明确检查内容、标准、方法，形成检查记录。对检查发现的安全隐患，会立即采取措施整改，并指定专人负责，限期完成整改。学校建立安全事故报告制度，及时向上级主管部门报告突发事件发生情况及处置进展，并根据事件性质发布相关信息，稳定师生情绪。这种透明化的沟通方式，不仅可以让上级主管部门及时了解校园安全状况，也可以让师生及时了解事件的进展，从而更好地配合学校的工作。学校还建立了安全事故责任追究制度，对因责任不落实、工作不到位导致安全事故的，依法依规追究相关责任人责任。这种制度的存在，有效地督促了学校各部门和师生认真履行安全责任，确保了校园的安全稳定。

四、安全教育管理

一、安全教育体系构建

学校深知安全教育的重要性，将其视为提升师生安全素养、预防安全事故发生的关键环节。为此，学校构建了系统化的安全教育体系，确保安全教育覆盖全体师生，并达到预期的教育效果。该体系首先体现在课程设置上，学校将安全教育纳入教学计划，开设专门的安全教育课程。这些课程不仅涵盖交通安全、消防安全、食品安全等基本安全知识，还涉及防溺水、防欺凌、防性侵、防诈骗、防传染病、防自然灾害等与师生生活密切相关的安全内容。通过系统化的课程学习，学生能够全面了解各类安全风险，掌握相应的防范措施和应急处置方法。除了课堂教学，学校还注重实践操作和体验式学习，通过模拟演练、案例分析等方式，让学生在实践中学习和掌握安全技能。例如，学校定期组织消防演练，让学生熟悉火灾报警、疏散逃生等流程；通过组织交通安全知识竞赛，增强学生的交通安全意识。这种理论与实践相结合的教育方式，使得安全教育更加生动有趣，也更容易被学生接受和掌握。学校还建立了安全教育考核机制，对学生的安全教育课程进行定期考核，确保学生真正掌握安全知识。考核结果不仅作为学生综合素质评价的一部分，also作为教师教学效果评估的重要依据。通过这一系列措施，学校构建了完善的安全教育体系，为师生提供了全面、系统的安全教育，有效提升了师生的安全素养。

二、安全教育内容与方法

学校安全教育的内容丰富多样，涵盖了校园安全、交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、心理健康等多个方面。在校园安全方面，教育内容主要包括防欺凌、防性侵、防盗窃等，旨在提高学生的自我保护意识和能力。交通安全方面，教育内容则包括遵守交通规则、安全乘坐交通工具、预防交通事故等，帮助学生养成良好的交通习惯。消防安全方面，教育内容涉及火灾预防、灭火器使用、疏散逃生等，让学生掌握基本的消防安全知识和技能。食品安全方面，教育内容主要包括食品选购、食品储存、食品烹饪等方面的知识，帮助学生养成良好的饮食习惯。网络安全方面，教育内容则涉及网络诈骗防范、个人信息保护、网络安全法律法规等，提高学生的网络安全意识。心理健康方面，教育内容主要包括情绪管理、压力应对、人际交往等，帮助学生保持积极乐观的心态，预防心理问题。学校采用多种方法开展安全教育，确保教育效果。除了课堂教学和实践操作，学校还通过举办安全知识讲座、主题班会、安全知识竞赛、安全技能培训等形式，丰富安全教育内容，提高教育效果。安全知识讲座邀请专家学者为学生讲解安全知识，分享安全经验；主题班会则围绕特定的安全主题，开展讨论和交流；安全知识竞赛则通过趣味性的方式，激发学生学习安全知识的兴趣；安全技能培训则让学生在实践中掌握安全技能。学校还利用校园广播、宣传栏、校园网等平台，发布安全信息，宣传安全知识，营造浓厚的安全教育氛围。通过这些多样化的教育方法，学校能够更好地满足不同学生的学习需求，提高安全教育的针对性和实效性。

三、安全教育实施与评估

学校高度重视安全教育的实施与评估，确保安全教育取得实效。学校成立了专门的安全教育领导小组，负责安全教育的组织、协调和实施。领导小组由校长担任组长，分管安全工作的副校长担任副组长，成员包括各年级组长、班主任和学科教师。领导小组负责制定安全教育工作计划，确定安全教育的内容和目标，组织安全教育活动，并对安全教育效果进行评估。学校还建立了安全教育档案，记录安全教育的开展情况，包括安全教育课程安排、安全教育活动记录、安全教育考核结果等。通过安全教育档案，学校可以全面了解安全教育的实施情况，及时发现问题并进行改进。学校定期对安全教育工作进行评估，评估内容包括安全教育的组织情况、安全教育的内容、安全教育的效果等。评估方式包括问卷调查、访谈、观察等，评估结果作为改进安全教育工作的重要依据。学校还建立了安全教育反馈机制，鼓励学生和家长对安全教育工作提出意见和建议。通过反馈机制，学校可以及时了解师生和家长对安全教育的需求和建议，不断改进安全教育工作。学校还定期开展安全教育经验交流活动，分享安全教育的成功经验和做法，促进学校之间安全教育的交流与合作。通过这些措施，学校确保了安全教育的有效实施，并不断提高安全教育的质量和水平。

五、安全检查与隐患排查

一、安全检查制度建立

学校建立了完善的安全检查制度，旨在全面、系统地排查校园内的安全隐患，确保校园环境的安全与和谐。该制度明确了安全检查的频次、范围、内容、方法以及责任主体，为安全检查工作的有序开展提供了制度保障。安全检查分为日常检查、定期检查和专项检查三种类型。日常检查由各科室负责人负责，主要针对本部门的工作区域和设备设施进行巡查，及时发现并处理小问题。定期检查由学校安全管理委员会组织，一般每学期进行一次，对校园内的所有区域和设施进行全面的检查，确保各项安全措施得到有效落实。专项检查则针对特定的安全问题或安全风险进行，例如，在雨季来临前，会进行一次全面的防汛检查；在消防安全日，会进行一次消防设施设备的专项检查。安全检查的范围涵盖了校园的每一个角落，包括教学楼、图书馆、实验室、食堂、宿舍、体育场馆、校园道路、绿化区域等。安全检查的内容则包括了消防安全、用电安全、食品安全、交通安全、校舍安全、设备设施安全等多个方面。安全检查的方法主要包括目视检查、询问了解、现场测试等。目视检查主要是观察校园内的环境和设施是否存在安全隐患；询问了解主要是向师生了解他们对校园安全的意见和建议；现场测试主要是对一些关键设备设施进行功能测试，确保其能够正常使用。安全检查的责任主体明确，日常检查由各科室负责人负责，定期检查和专项检查由学校安全管理委员会组织，保卫处具体实施，各部门配合参与。通过建立完善的安全检查制度，学校确保了安全检查工作的规范化、常态化，为校园安全提供了有力保障。

二、隐患排查与整改流程

学校建立了科学合理的隐患排查与整改流程，旨在及时发现并消除校园内的安全隐患，防止安全事故的发生。隐患排查是隐患整改的前提，学校通过定期安全检查、日常巡查、师生报告等多种途径，及时发现校园内的安全隐患。安全检查是隐患排查的主要手段，通过定期和不定期的安全检查，可以发现校园内存在的各种安全隐患。日常巡查则是隐患排查的补充，由各科室负责人负责，每天对本部门的工作区域进行巡查，及时发现并处理小问题。师生报告是隐患排查的重要途径，学校鼓励师生积极报告校园内存在的安全隐患，并提供便捷的报告渠道，例如，设置安全隐患报告箱、开通安全隐患报告电话等。发现安全隐患后，学校会立即启动隐患整改流程。首先，会对隐患进行登记，记录隐患的详细信息，包括隐患的位置、类型、严重程度等。然后，会组织专家对隐患进行评估，确定隐患的等级，并制定相应的整改方案。整改方案会明确整改责任人、整改措施、整改时限等。整改责任人通常是隐患所在部门的负责人，但也可能是其他部门或人员，具体取决于隐患的类型和严重程度。整改措施则是针对隐患的具体处理方法，例如，对于消防设施损坏的隐患，整改措施可能是修复或更换消防设施；对于用电线路老化破损的隐患，整改措施可能是更换老化破损的电线。整改时限则是完成整改任务的时间限制，一般会根据隐患的等级来确定，等级越高的隐患，整改时限越短。整改过程中，学校会加强对整改工作的监督，确保整改措施得到有效落实，整改任务按时完成。整改完成后，会进行验收，并对整改效果进行评估，确保隐患得到彻底消除。通过建立科学合理的隐患排查与整改流程，学校能够及时发现并消除校园内的安全隐患，有效预防安全事故的发生，保障师生的人身安全和财产安全。

三、隐患排查治理长效机制

学校致力于构建隐患排查治理的长效机制，旨在持续提升校园安全管理水平，营造安全稳定的校园环境。该机制强调预防为主、防治结合的原则，通过建立完善的隐患排查、整改、验收、销号制度，形成闭环管理，确保隐患得到有效治理。学校定期开展隐患排查治理工作，形成常态化机制。每学期初，学校会组织一次全面的隐患排查，对校园内的所有区域和设施进行彻底的检查，确保不遗漏任何一个角落。学期中，会根据季节变化和安全形势，开展针对性的隐患排查，例如，在夏季，会重点关注防暑降温、防溺水等问题；在冬季，会重点关注防火、防冻等问题。此外，学校还会根据上级部门的部署和要求，开展专项隐患排查治理工作。学校建立了隐患排查治理台账，对排查出的隐患进行登记、分类、评估、整改、验收、销号，实现全过程管理。台账中详细记录了每个隐患的详细信息，包括隐患的位置、类型、严重程度、整改责任人、整改措施、整改时限、整改完成情况等。通过台账，学校可以全面掌握校园内的安全隐患情况，及时跟踪整改进度，确保隐患得到有效治理。学校还建立了隐患排查治理责任制，明确各部门和人员的责任，确保隐患排查治理工作落到实处。学校对隐患排查治理工作进行定期考核，考核结果作为评价各部门和人员工作绩效的重要依据。通过考核，学校可以督促各部门和人员认真履行职责，不断提升隐患排查治理工作的质量和水平。学校还积极推广隐患排查治理的先进经验和做法，鼓励各部门和人员相互学习、共同提高。通过建立隐患排查治理的长效机制，学校能够持续提升校园安全管理水平，有效预防安全事故的发生，为师生创造安全稳定的校园环境。

六、应急事件处置

一、应急预案体系构建

学校深刻认识到突发事件的无处不在性及其可能带来的严重后果，因此，构建一套完善的应急预案体系成为保障校园安全的重要基石。该体系旨在通过预先制定应对各类突发事件的策略和步骤，最大程度地减少事件带来的损害，保障师生的生命财产安全。应急预案体系的构建首先从识别潜在风险开始，学校组织专家和相关部门人员对可能发生的突发事件进行全面的分析和评估，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等。通过风险识别，学校能够明确哪些事件是需要重点防范和准备的。在风险识别的基础上，学校制定了相应的应急预案。这些预案涵盖了各种可能发生的突发事件，如火灾、地震、洪水、传染病爆发、暴力事件、食物中毒、交通事故等。每个预案都详细规定了事件的分类、预警机制、应急响应流程、处置措施、善后处理等内容。例如，火灾应急预案会明确火灾的分类、报警方式、疏散路线、灭火措施等；地震应急预案则会规定地震发生时的避险措施、疏散方式、救援流程等。预案的制定不仅考虑了事件的严重程度，还考虑了学校的实际情况，确保预案的实用性和可操作性。为了确保预案的有效性，学校定期对预案进行评估和修订。评估内容包括预案的完整性、可操作性、实用性等。修订则根据评估结果、实际情况的变化以及经验教训进行。通过评估和修订，学校能够不断改进预案，提高预案的应对能力。此外，学校还建立了应急预案的宣传和培训机制，确保师生了解预案内容，掌握应急处置方法。通过宣传和培训，学校能够提高师生的应急意识和能力，为突发事件的发生做好充分的准备。

二、应急响应流程与措施

当突发事件发生时，学校能够迅速启动应急预案，按照预定的流程和措施进行处置，以最大限度地减少事件带来的损害。应急响应流程是应急预案的核心内容，它规定了在事件发生时应该采取哪些步骤，以及按照怎样的顺序进行。应急响应流程通常包括事件报告、应急启动、指挥协调、现场处置、信息发布、善后处理等环节。事件报告是应急响应的第一步，发现事件的人员应立即向学校相关部门报告。学校相关部门接到报告后，会迅速核实事件情况，并向上级主管部门报告。应急启动是在事件报告后，根据事件的严重程度，启动相应的应急预案。指挥协调是在应急启动后，成立应急指挥机构，负责统一指挥和协调应急处置工作。现场处置是在指挥协调下，开展现场救援、人员疏散、危险控制等工作。信