接送学生请假制度范本

接送学生请假制度范本一、总则

接送学生请假制度旨在规范学校内部接送学生的管理流程，保障学生安全，维护校园秩序，明确请假条件、审批权限、执行细则及责任追究机制。本制度适用于学校所有教职工及家长，涉及学生接送的临时性、长期性请假申请、审批、执行及监督等环节。学校成立接送学生请假管理小组，由校领导、安全负责人、班主任及相关部门代表组成，负责本制度的制定、执行与修订。请假制度应遵循安全第一、适度管理、公开透明、责任明确的原则，确保学生接送过程符合法律法规及学校安全管理要求。

接送学生请假管理小组负责制定和解释本制度，监督请假流程的规范性，定期评估请假制度的执行效果，并根据实际情况提出改进建议。学校应通过官方网站、家长会、班级群等渠道向教职工及家长公示本制度，确保相关人员充分了解请假条件、流程及注意事项。请假申请应以书面形式提交，并附相关证明材料，如学生疾病证明、家庭紧急情况说明等。学校应建立电子化请假管理系统，提高审批效率，确保请假信息准确记录。

二、请假条件与类型

接送学生请假分为临时性请假和长期性请假两种类型，均需符合本制度规定的申请条件。临时性请假适用于因突发疾病、家长临时工作冲突等短期情况，有效期不超过24小时；长期性请假适用于因家庭搬迁、学生长期治疗等需要持续调整接送安排的情况，有效期超过24小时。

临时性请假适用于以下情形：学生突发疾病需家长立即接回、家长临时工作或家庭事务需临时调整接送时间、学校组织活动需临时更换接送人员等。长期性请假适用于以下情形：学生家庭搬迁需变更接送地点、学生需长期住院治疗需指定监护人接送、家长工作变动需长期调整接送时间等。

请假申请应明确请假事由、接送时间、接送人员及联系方式，并附相关证明材料。如学生突发疾病，需提供医院诊断证明；家庭搬迁需提供新居住地址证明；长期治疗需提供医院治疗计划。学校应根据请假类型及事由，结合实际情况决定是否批准。

三、审批权限与流程

接送学生请假需经过严格审批流程，确保请假行为的合理性与安全性。临时性请假由班主任初审，安全负责人复审，校长终审；长期性请假由班主任初审，安全负责人、德育主任复审，校长终审。审批流程应遵循逐级审批原则，确保每级审批人员认真核查请假申请的真实性与必要性。

请假申请应通过学校指定的电子化系统提交，包括请假类型、事由、时间、接送人员等信息。审批人员应在收到申请后24小时内完成审批，特殊情况可延长至48小时。如需补充材料，审批人员应明确告知申请人所需材料及提交时限。请假批准后，学校应将审批结果通知申请人及班主任，并记录在案。如请假事由发生变化，申请人应及时更新请假信息，并重新提交审批。

四、执行细则与监督

接送学生请假批准后，申请人应严格按照审批内容执行接送行为，确保学生安全。临时性请假应提前通知班主任，并及时将学生安全送达指定地点；长期性请假应制定详细的接送计划，并告知学校安全负责人。接送人员应具备相应资质，如驾驶资格、健康证明等，并遵守交通法规及学校安全管理规定。

学校安全部门负责监督接送学生请假制度的执行情况，定期抽查请假记录，核对接送人员身份及学生安全状况。如发现违规行为，安全部门应立即制止，并视情节严重程度给予警告、通报批评、暂停职务等处理。接送学生过程中发生的安全事故，应按照学校相关事故处理程序进行调查，并追究相关责任人责任。

五、责任追究与处理

违反接送学生请假制度的行为，将根据情节严重程度给予相应处理。初次违规者，学校应给予口头警告，并要求限期整改；多次违规或造成严重后果者，学校应给予书面警告，并暂停相关人员的接送资格。如因违规行为导致学生安全事故，学校将依法依规追究责任人责任，包括但不限于行政处分、经济赔偿等。

责任追究应遵循公正、公开、透明的原则，学校应成立事故调查小组，由安全负责人、法律顾问、当事人代表组成，负责调查事故原因，确定责任归属。调查结果应书面通知当事人，并记录在案。学校应定期组织相关人员进行安全培训，提高安全意识，预防类似事件再次发生。

六、附则

本制度由学校接送学生请假管理小组负责解释，自发布之日起施行。学校应根据法律法规及实际情况，对本制度进行修订和完善。本制度适用于学校所有接送学生行为，包括但不限于家长接送、委托接送、校车接送等。学校应将本制度纳入新员工及家长的培训内容，确保相关人员充分了解并遵守。

二、请假条件与类型

接送学生请假制度的核心在于明确何种情况下学生接送可以进行调整，以及这种调整的具体形式。学校制定此部分内容的目的，是为了在保障学生安全的前提下，给予合理且必要的灵活性，以应对各种可能出现的突发状况或特殊情况。这不仅是对学生个体需求的关注，也是对家庭实际困难的体谅，更是学校管理人性化的一种体现。

首先，关于请假条件的设定，需要考虑到学生的特殊性。学生群体，尤其是年龄较小的儿童，他们的身体状况、心理状态以及日常学习生活的规律，都与成年人有所不同。因此，在设定请假条件时，必须将学生的利益和安全放在首位。例如，学生因病需要请假，这既是学生的权利，也是学校应当提供的保障。当学生出现突发疾病，需要立即送医或者在家休息时，家长或监护人提出请假申请，学校应当迅速响应，确保学生得到妥善处理。这种情况下，请假条件明确且必要，因为学生的健康是第一位的，任何延误都可能带来不良后果。

除了突发疾病之外，还有一些情况也属于合理的请假条件。比如，家庭中的紧急事务，也可能需要家长暂时离开，无法按照正常时间接送学生。这可能包括家庭成员突然生病、家中发生意外等紧急情况。在这些情况下，家长需要请假，学校应当理解并给予支持。当然，学校也需要确保这种请假是真实的，并且不会对学生的正常学习生活造成太大影响。因此，学校可能会要求家长提供相关的证明材料，或者与班主任进行沟通，以了解具体情况。

此外，学校组织的一些特殊活动，也可能需要调整接送时间或方式。例如，学校可能会组织学生参加户外拓展活动、社会实践等活动，这些活动可能需要一整天甚至更长时间。在这种情况下，学校会提前通知家长，并安排好接送事宜。如果家长因特殊情况无法参与接送，也可以提前向学校提出请假申请，学校会根据实际情况进行安排。这种情况下，请假条件相对灵活，但也需要家长与学校保持良好的沟通，确保活动的顺利进行。

在明确了请假条件之后，接下来需要考虑的是请假的类型。根据请假时间的长短，可以将接送学生请假分为临时性请假和长期性请假两种类型。临时性请假通常是指请假时间较短，一般不超过24小时的情况。这种请假类型适用于那些需要立即处理的事务，比如学生突发疾病、家长临时有事需要请假等。临时性请假的特点是时间短、突发性强，需要学校能够快速响应和处理。

临时性请假的具体情形多种多样。例如，学生在上学途中突然感到不适，需要回家休息，家长可以立即向班主任提出请假申请。班主任接到申请后，会迅速核实情况，并通知家长来接学生。在这种情况下，请假的时间可能只有几小时，甚至更短。家长接到学校的通知后，会尽快安排时间来接学生，并确保学生的安全。

另一种情况是家长临时有事需要请假。比如，家长在工作中遇到紧急情况，需要立即处理，无法按时接送学生。在这种情况下，家长可以提前向班主任提出请假申请，并说明具体事由。班主任接到申请后，会根据实际情况进行判断，如果情况属实，且不会对学生的正常学习生活造成太大影响，通常会批准请假申请。家长在请假期间，需要确保学生的安全，并及时与学校保持联系，以便学校了解情况。

长期性请假则是指请假时间较长，一般超过24小时的情况。这种请假类型适用于那些需要持续一段时间的事务，比如家庭搬迁、学生长期治疗等。长期性请假的特点是时间长、计划性强，需要家长与学校进行更详细的沟通和协商。

长期性请假的情形也多种多样。例如，家庭搬迁是长期性请假的一个常见原因。当家庭搬迁到新的城市或地区时，家长需要提前向学校提出请假申请，并说明新的居住地址和联系方式。学校会根据新的居住地址，评估是否需要调整接送方式，比如是否需要安排校车接送，或者是否需要家长自行接送。家长在请假期间，需要确保学生能够按时到校上课，并做好学生的心理疏导工作，帮助学生适应新的环境。

另一种情况是学生需要长期治疗。比如，学生因病需要住院治疗，或者需要进行长期的康复训练。在这种情况下，家长需要向学校提供医院的诊断证明和治疗计划，并说明学生需要特殊的接送安排。学校会根据学生的具体情况，安排专人负责接送，并确保学生能够按时到校上课。家长在请假期间，需要与医院和学校保持密切联系，及时了解学生的治疗情况和学习进度。

无论是临时性请假还是长期性请假，学校都会要求家长提供相关的证明材料。这些证明材料可以是医院的诊断证明、公安机关出具的事故证明、居委会或村委会出具的证明等。学校会根据这些证明材料，判断请假申请的真实性和必要性，并决定是否批准请假。

在设定请假条件和类型时，学校还需要考虑到不同年龄段学生的特点。例如，对于年龄较小的学生，他们的自理能力较弱，需要家长更多的照顾。因此，对于年龄较小的学生，学校可能会更加严格地控制请假，以确保学生的安全。而对于年龄较大的学生，他们的自理能力较强，可以独立处理一些事务。因此，对于年龄较大的学生，学校可能会更加灵活地处理请假申请，以尊重学生的自主性。

三、审批权限与流程

接送学生请假制度的顺畅运行，关键在于建立一个清晰、高效且权责分明的审批流程。这个流程不仅关系到请假申请能否得到及时处理，更直接影响到学生的正常学习和生活秩序，以及学校管理工作的规范性。因此，学校在制定审批权限与流程时，必须兼顾效率与严谨，确保每一步操作都有章可循，每一位参与者都明确自己的职责。

审批权限的设定，是整个请假制度的核心环节。学校需要根据请假的类型、时长以及事由的紧急程度，来划分不同的审批层级。这样做的好处在于，既能保证紧急情况得到快速处理，又能防止滥用请假制度。例如，对于临时性请假，由于时间短、突发性强，学校可以设定班主任为初审人，安全负责人为复审人，校长为终审人。这样的层层审批，既能确保请假申请的真实性，又能提高审批效率。

班主任作为直接接触学生的教育工作者，对学生的日常表现和健康状况有着最直观的了解。因此，由班主任首先进行审批，可以快速判断请假申请的合理性。如果班主任认为请假申请符合规定，且不会对学生的正常学习生活造成太大影响，就可以直接批准。如果班主任对请假申请有疑问，或者认为需要进一步核实情况，可以将申请转交安全负责人进行复审。

安全负责人负责学校的整体安全工作，对各类安全风险有着较为深刻的认识。因此，由安全负责人进行复审，可以确保请假申请不会给学生的安全带来隐患。安全负责人在复审时，会仔细查看请假申请及相关证明材料，并与班主任进行沟通，了解具体情况。如果安全负责人认为请假申请符合规定，且不会对学生的安全造成影响，就可以批准申请。如果安全负责人认为请假申请存在问题，或者需要进一步了解情况，可以将申请转交校长进行终审。

校长作为学校的最高管理者，对学校的整体工作负有最终责任。因此，由校长进行终审，可以确保请假制度的严肃性和权威性。校长在终审时，会综合考虑请假申请的类型、时长、事由以及审批过程中的意见，最终决定是否批准申请。如果校长认为请假申请符合规定，就可以批准申请。如果校长认为请假申请存在问题，或者认为需要进一步了解情况，可以要求相关人员进行解释说明，或者要求家长提供更多证明材料。

对于长期性请假，由于时间较长，影响较大，学校可以设定更高的审批层级。例如，除了班主任、安全负责人和校长之外，还可以增加德育主任或其他相关部门的代表参与审批。这样做的好处在于，可以集思广益，从多个角度审视请假申请，确保决策的科学性和合理性。

审批流程的制定，是为了确保请假申请能够按照既定的程序进行审批，避免出现随意操作或拖延现象。学校需要明确每个审批环节的具体时间要求，以及超时处理的办法。例如，班主任在接到请假申请后，应在24小时内完成初审；安全负责人在接到复审申请后，应在48小时内完成复审；校长在接到终审申请后，应在72小时内完成终审。如果某个审批环节超过规定时间仍未完成审批，申请人可以向学校提出申诉，学校应立即进行调查处理。

审批流程的制定，还需要考虑到不同情况下的特殊处理办法。例如，对于紧急情况，学校可以设定快速审批通道，由校长直接批准。这样做的好处在于，可以确保紧急情况得到及时处理，避免给学生带来不必要的麻烦。对于特殊情况，学校可以根据实际情况制定相应的审批流程，确保请假制度的灵活性和适应性。

在审批流程中，学校还需要加强对审批人员的培训和管理。学校应定期组织审批人员进行培训，让他们了解请假制度的具体规定，以及审批过程中的注意事项。学校还应建立审批人员的考核机制，对审批人员的审批质量进行评估，对不认真履行职责的审批人员进行批评教育或处罚。

审批流程的透明化，也是确保请假制度公正性的重要手段。学校应将审批流程向教职工及家长进行公示，让他们了解请假申请的审批过程，以及每个审批环节的责任人。学校还应建立审批结果的公示制度，将审批结果及时通知申请人，并记录在案。这样做的好处在于，可以增加审批流程的透明度，减少不必要的误解和争议。

总之，审批权限与流程的设定，是接送学生请假制度的重要组成部分。学校需要根据实际情况制定合理的审批权限和流程，确保请假申请能够得到及时、公正的处理，保障学生的正常学习和生活秩序，维护学校的正常管理秩序。

四、执行细则与监督

接送学生请假制度不仅在于设定条件和流程，更在于实际执行过程中的细致规范与有效监督。审批通过后的请假申请，并非一劳永逸，而是需要一套明确的执行细则来确保学生安全送达目的地，同时也需要强有力的监督机制来保证各项规定落到实处，防止执行过程中的偏差与漏洞。

执行细则是请假制度得以有效实施的具体保障。当学生请假申请获得批准后，申请人，通常是家长或监护人，必须严格按照审批的内容来执行接送行为。这意味着，无论是接送时间、地点还是接送人员，都应与审批结果保持一致。例如，如果请假申请中批准的是学生因病需在家休息，家长就应确保学生当天不前往学校，并做好居家护理。如果请假申请中批准的是学生需由特定人员接走，家长就应确保该人员按时到达指定地点，并亲自将学生交给该人员，同时告知该人员学生的注意事项。

严格执行接送时间也是执行细则的重要一环。学校通常有固定的作息时间，学生的正常学习生活秩序依赖于这些时间的稳定性。因此，即使是请假，也应在尽可能不干扰学校正常秩序的前提下进行。对于临时性请假，家长应尽量在非上课时间接送学生，避免影响学生的正常上课。对于需要调整上学或放学时间的请假，家长应提前与学校沟通，了解学校的具体安排，并确保学生能够按时到达或离开学校。

接送地点的选择同样需要遵循执行细则。学校在批准请假时，会根据具体情况指定接送地点。这可能是学生家中，也可能是其他指定的安全场所。家长在接送学生时，应直接前往指定地点，不得擅自更改。如果因特殊情况需要更改接送地点，家长必须提前与学校沟通，并获得重新审批。这样做是为了确保学生的安全，避免因地点不明或混乱导致学生失联或遇到危险。

接送人员的选择也是执行细则中不可忽视的一环。学校在审批请假时，可能会对接送人员提出要求，例如要求接送人员具备相应的驾驶资格、健康证明等。这是为了确保接送人员能够胜任接送任务，保障学生的安全。家长在安排接送人员时，应严格遵守学校的这些要求，确保接送人员符合条件。如果接送人员是家人以外的其他人，家长还应告知学校该人员的联系方式，以便在必要时进行沟通。

在执行接送过程中，家长还需承担起监督学生安全的责任。无论是谁在接送学生，家长都应确保学生到达目的地后的安全。例如，如果家长委托他人接送学生，应确保接送人员将学生安全送达家中或指定的场所，并告知接送人员注意观察学生的身体状况和情绪变化。如果学生需要乘坐公共交通工具，家长应告知学生乘坐路线、注意事项，并确保学生能够安全到达目的地。

监督机制是确保执行细则得到遵守的重要手段。学校需要建立一套完善的监督机制，对请假制度的执行情况进行定期或不定期的检查。安全部门是监督机制中的核心力量，负责监督接送学生请假制度的执行情况，确保各项规定得到有效落实。安全部门可以通过多种方式进行监督，例如抽查请假记录、核对接送人员身份、检查学生到校情况等。

安全部门在监督过程中，应重点关注那些存在安全风险的请假申请和执行行为。例如，对于涉及校外人员接送的请假，安全部门应重点核对接送人员的身份和资质，确保其符合学校的要求。对于涉及学生独自出行的请假，安全部门应提醒家长和学生注意安全，并尽可能安排学校人员进行护送。通过这些措施，可以有效降低接送过程中的安全风险，保障学生的安全。

除了安全部门之外，班主任也承担着重要的监督职责。班主任作为直接接触学生的教育工作者，对学生的日常表现和健康状况有着较为全面的了解。因此，班主任在监督过程中，可以重点关注那些可能存在安全风险的学生，例如身体较弱的学生、心理素质较差的学生等。班主任可以通过与学生的沟通、与家长的沟通等方式，了解学生的请假情况和接送情况，并及时发现和解决存在的问题。

学校还可以利用现代科技手段加强监督。例如，学校可以建立电子化请假管理系统，将学生的请假信息、审批结果、接送人员信息等全部录入系统，并进行实时监控。通过这种方式，可以确保请假信息的准确性和透明度，提高监督效率。学校还可以利用GPS定位技术，对校车或学生乘坐的其他交通工具进行实时监控，确保学生能够安全到达目的地。

在监督过程中，如果发现违规行为，学校应立即采取措施进行处理。对于情节较轻的违规行为，学校可以进行批评教育，要求当事人进行整改。对于情节较重的违规行为，学校可以根据相关规定给予相应的处罚，例如警告、通报批评、暂停职务等。如果违规行为导致学生安全事故，学校将依法依规追究相关责任人责任，包括但不限于行政处分、经济赔偿等。

学校还应建立监督结果的反馈机制，将监督结果及时反馈给相关人员。例如，安全部门的监督结果应反馈给班主任，班主任应将监督结果反馈给家长和学生。通过这种方式，可以增加监督的透明度，提高监督效果。学校还应定期对监督机制进行评估，总结经验教训，不断完善监督机制，确保接送学生请假制度得到有效执行。

总之，执行细则与监督是接送学生请假制度的重要组成部分。学校需要制定详细的执行细则，明确请假申请的执行要求，确保学生安全送达目的地。同时，学校需要建立完善的监督机制，对请假制度的执行情况进行定期或不定期的检查，确保各项规定得到有效落实，保障学生的安全，维护学校的正常管理秩序。

五、责任追究与处理

接送学生请假制度的有效运行，不仅依赖于清晰的规则和顺畅的流程，更在于对违规行为的严肃处理和责任追究。这是确保制度权威性、维护学生安全、保障学校秩序的必要环节。责任追究与处理机制的设计，旨在明确各方在接送过程中的责任边界，规范行为，惩戒违规，预防事故，从而构建一个安全、有序的校园环境。

责任追究的核心在于明确责任主体和责任形式。当接送学生过程中发生意外或出现问题时，必须首先确定责任归属，然后根据责任性质和严重程度采取相应的处理措施。责任主体可能包括学生家长或监护人、受委托的接送人员、学校教职工，甚至在特定情况下还包括第三方服务提供者，如校车司机或司机。责任形式则可能涉及行政责任、经济责任，以及在极端情况下可能涉及的法律责任。学校需要制定明确的责任划分标准，例如，对于因家长未能按时告知学生突发疾病情况而导致的延误治疗，家长可能需要承担相应的责任；对于因校车司机违规驾驶导致的交通事故，司机和学校可能需要承担相应的行政和经济责任。

处理措施的种类和力度，应与违规行为的性质和后果相匹配。学校可以设立分级处理机制，根据违规情节的严重程度，采取不同的处理方式。对于初次违规且情节较轻的行为，可以采取警告或批评教育的处理方式。例如，家长未能按时提交请假申请，但最终安全将学生送达学校，学校可以给予口头警告或书面警告，并要求家长今后严格遵守请假制度。通过这种方式，可以起到警示作用，帮助当事人认识到自己的错误，并避免类似情况再次发生。

对于多次违规或情节较重的行为，学校可以采取通报批评、暂停相关权限或职责的处理方式。例如，家长多次未能按时接送学生，影响学生的正常学习生活秩序，学校可以通报批评，并要求家长承担责任，例如安排其他家长轮流接送，或由学校安排专人进行监督。对于因接送人员疏忽导致学生出现安全问题，学校可以暂停该人员的接送资格，并要求其接受安全教育培训，合格后方可恢复。

对于造成严重后果的违规行为，例如导致学生受伤或死亡的重大安全事故，学校将依法依规追究相关责任人的责任。这可能包括但不限于行政处分，如解雇或开除；经济赔偿，如支付医疗费用、赔偿金等；甚至在极端情况下，可能涉及刑事责任，如交通肇事罪等。学校需要与司法机关保持密切联系，确保对重大安全事故的严肃处理。

责任追究的过程应遵循公平、公正、公开的原则。学校在追究责任时，应充分调查事实，收集证据，听取当事人的陈述和申辩，确保责任归属的准确性。处理结果的公布也应遵循公开原则，可以在适当范围内进行通报，以起到警示教育作用。通过这种方式，可以增强责任追究的公信力，确保制度的严肃性。

责任追究不仅是对违规行为的惩罚，更是对全体师生的教育。学校应通过责任追究的过程，向所有相关人员传递明确的信息：违反接送学生请假制度，将承担相应的责任，并可能面临严重的后果。这种教育作用，有助于提高师生的安全意识和规则意识，从源头上减少违规行为的发生。

除了对违规行为的处理，学校还应建立对责任人的帮扶机制。对于因疏忽或意外导致违规的责任人，学校在追究责任的同时，也应给予必要的帮助和指导，例如提供安全教育培训、心理咨询等，帮助他们认识到自己的问题，并改进行为。这种帮扶机制，有助于责任人改正错误，更好地履行职责，同时也体现了学校的人文关怀。

学校还应定期对责任追究与处理机制进行评估和修订。随着社会的发展和家长的期望的提高，接送学生安全的要求也在不断变化。学校需要根据实际情况，不断完善责任追究与处理机制，确保其适应新的形势和要求。例如，随着科技的发展，学校可以考虑引入电子监控、GPS定位等技术手段，加强对接送过程的监督，提高责任追究的效率和准确性。

总之，责任追究与处理是接送学生请假制度的重要组成部分。学校需要建立明确的责任划分标准，制定分级处理措施，确保对违规行为的严肃处理。通过公平、公正、公开的责任追究过程，不仅可以惩戒违规，更能起到教育作用，提高师生的安全意识和规则意识。同时，学校还应建立对责任人的帮扶机制，帮助他们改正错误，更好地履行职责。通过不断完善责任追究与处理机制，学校可以构建一个更加安全、有序的校园环境，保障学生的健康成长。

六、附则

接送学生请假制度范本的最终构成，在于其补充性与适用性的界定，以及后续管理与修订的规范。这一章节并非制度的终结，而是为制度的长期有效运行提供必要的保障和指引，确保制度能够适应不断变化的实际情况，保持其生命力与权威性。

本制度适用于学校内部所有接送学生的临时性及长期性请假申请、审批、执行与监督等管理活动