小学科学实验教学活动方案范本

小学科学实验教学活动方案范本好的，作为一名资深的教育工作者和文章撰写者，我很乐意为您提供一份小学科学实验教学活动方案的范本。这份方案力求专业、严谨，同时注重实用性和可操作性，希望能为一线教师提供有益的参考。---小学科学实验教学活动方案范本一、活动名称：探索水的表面张力（*说明：活动名称应简洁明了，能直接反映实验的核心内容或探究主题。*）二、适用年级：小学中年级(例如：三年级或四年级)（*说明：明确实验适合的年级段，以便教师根据学生认知水平进行调整。*）三、活动目标（一）知识与技能目标1.通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的特性。2.能简单描述水表面张力现象在实验中的表现。3.学习使用滴管、硬币等实验器材的基本方法。（二）过程与方法目标1.经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程。2.培养细致观察、准确记录和初步分析实验现象的能力。3.学习与同伴合作完成实验，分享发现。（三）情感态度与价值观目标1.激发对科学现象的好奇心和探究欲望。2.培养实事求是的科学态度和严谨认真的实验习惯。3.感受科学与生活的密切联系，乐于用科学知识解释生活中的常见现象。（*说明：活动目标应从知识、能力、情感三个维度进行设定，符合新课程标准要求，具体、可衡量。*）四、活动重点与难点*活动重点：引导学生通过实验感知水的表面张力现象。*活动难点：理解“表面张力”这一抽象概念，并尝试用自己的语言解释观察到的现象。（*说明：明确重点难点，有助于教师在教学过程中抓住关键，突破瓶颈。*）五、活动准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含：与水的表面张力相关的图片、视频片段，如露珠、水面上的昆虫等）。2.分组实验材料（每组）：*洁净的硬币若干枚（建议使用同一面值，如一元硬币，便于比较）。*滴管若干个。*盛有水的烧杯或一次性水杯若干。*记录表（见附件）。*纸巾（用于擦拭）。*可选：不同液体（如肥皂水）、不同材质的小物件（如回形针、小纸片）。3.演示材料（可选）：能展示表面张力现象的趣味实验装置。（二）学生准备1.预习与水的特性相关的知识（如有）。2.科学记录本、铅笔。（*说明：详细列出师生双方的准备工作，确保实验顺利进行。材料准备需考虑安全性、易得性和经济性。*）六、活动过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.教师提问：“同学们，我们每天都要和水打交道，你们对水有哪些了解呢？”（引导学生自由发言，回顾已知的水的物理性质，如无色、无味、透明、会流动等。）2.教师展示图片或视频：“今天，老师带来了一些关于水的奇特照片/视频（如荷叶上滚动的露珠、水黾在水面上行走）。大家仔细观察，看看有什么发现？这些现象背后又隐藏着水的什么秘密呢？”3.引出课题：“看来水还有很多我们不知道的奥秘。今天，我们就通过一个小小的实验，一起来探索水的一项特殊本领，它叫做——表面张力。”（板书活动名称：探索水的表面张力）（*说明：导入环节旨在激发学生兴趣，联系生活实际，自然引出探究主题。*）（二）提出问题，作出假设(约5分钟)1.教师展示硬币和滴管：“如果我们用滴管往这枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”2.引导学生思考并作出自己的预测：“请大家在心里默默想一个数字，或者和同桌小声交流一下你的想法，并说说你为什么这么认为。”3.鼓励学生大胆提出自己的假设，并简要记录在科学记录本上。（*说明：培养学生的预测能力和表达能力，为后续实验探究奠定基础。*）（三）动手操作，探究发现(约20-25分钟)1.明确实验要求与步骤：*教师讲解并示范滴管的正确使用方法（如：如何捏取、如何控制滴速、如何让水滴准确落在硬币中央）。*强调实验注意事项：“实验时要保持桌面整洁；小心操作，不要把水洒出来；要仔细观察水滴在硬币上的变化；及时记录实验数据。”*分发实验材料和记录表。2.学生分组实验，教师巡视指导：*小组内成员分工合作（如：一人滴水，一人计数，一人观察，一人记录）。*学生按照步骤进行实验：将硬币平放于桌面，用滴管逐滴向硬币中央滴水，观察水面的形状变化，直到第一滴水溢出硬币边缘为止，记录滴数。*鼓励学生重复实验2-3次，取平均值，以提高实验的准确性。*引导学生重点观察：水滴在硬币上形成的形状（是否鼓起？像什么？），水溢出前的临界状态。3.实验拓展（可选，根据时间和学生能力而定）：*“如果我们在水里加一点点肥皂水，硬币上能滴的水滴数量会变多还是变少呢？”*“换一枚不同大小的硬币，结果又会怎样？”*学生可选择感兴趣的拓展内容进行探究。（*说明：此环节是核心，应保证充足的时间。教师要引导学生规范操作，细致观察，如实记录。强调合作与分享。*）（四）交流研讨，分析归纳(约10-15分钟)1.小组汇报：各小组选派代表分享实验结果（滴数）、实验过程中的发现以及遇到的问题。教师将各组数据简要记录在黑板上。2.引导讨论：*“同学们，看看各组记录的滴数，大家有什么发现？（如：虽然具体数字不同，但都比预想的多；同组重复实验的结果比较接近等）”*“在滴水的过程中，你们观察到硬币上的水面是什么样子的？”（引导学生描述水面鼓起的现象，像“小馒头”、“小雨伞”等。）*“为什么水没有立刻从硬币边缘流下来，反而能鼓起来形成一个‘水包’呢？”3.教师小结，引入概念：“同学们观察得非常仔细。水的表面好像有一层看不见的‘皮’，它紧紧地拉着水面，不让水溢出来，这种力就叫做‘表面张力’。正是因为有了表面张力，硬币上才能容纳那么多滴水，荷叶上的露珠才能滚来滚去而不散开。”（用通俗易懂的语言解释“表面张力”，避免过于抽象的术语。）4.联系生活：“生活中还有哪些现象也与水的表面张力有关呢？”（引导学生举例，如：草叶上的露珠、杯子里的水面总是凹下去一点点等。）（*说明：通过交流研讨，将学生的感性认识上升到理性认识，帮助学生构建核心概念。教师的引导和总结至关重要。*）（五）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.师生共同总结本次活动的主要内容和收获：“通过今天的实验，我们知道了水有表面张力，并且通过自己动手，证实了它的存在。”2.布置拓展任务：*“回家后，大家可以和爸爸妈妈一起，尝试用不同的材料再做一做类似的实验，看看还能发现什么有趣的现象。”*“查阅资料，了解更多关于表面张力的知识，以及它在生产生活中的应用。”3.鼓励学生保持对科学的好奇心，继续探索身边的科学奥秘。（*说明：梳理知识，巩固成果，并将探究活动延伸至课外，培养学生持续学习的兴趣。*）七、活动评价1.过程性评价：*参与度：学生是否积极参与实验操作、小组讨论和汇报。*操作规范性：能否正确使用实验器材，遵守实验规则。*观察与记录：能否细致观察实验现象，准确、及时地记录数据和发现。*合作精神：在小组活动中是否乐于与他人合作，倾听他人意见。2.成果性评价：*实验记录表的完成质量。*能否用自己的语言描述实验现象，并尝试解释原因。*能否将所学知识与生活现象相联系。3.鼓励性评价：对学生在探究过程中的每一个闪光点（如独特的发现、巧妙的方法、大胆的质疑等）给予及时的肯定和鼓励。（*说明：评价方式应多样化，注重过程，关注学生的全面发展。*）八、活动延伸与拓展1.家庭小实验：“会游泳的回形针”——尝试让回形针漂浮在水面上，感受表面张力的作用。2.科学阅读：推荐阅读关于水的特性、表面张力发现史等科普文章或绘本。3.趣味制作：利用表面张力原理制作简单的小玩具或装置。4.跨学科联系：与美术课结合，观察并描绘露珠、水面倒影等与表面张力相关的自然美景。（*说明：提供多样化的延伸活动，满足不同学生的兴趣和能力发展需求，促进学科融合。*）九、注意事项1.安全第一：提醒学生实验时注意安全，避免滑倒；不要将实验材料放入口中。2.节约材料：教育学生爱护实验器材，节约用水和其他材料。3.卫生习惯：实验结束后，及时清理实验桌面，将废弃物放入指定容器，养成良好的实验习惯。4.尊重差异：关注不同层次学生的学习状况，对操作有困难的学生给予适当帮助。5.鼓励创新：在保证安全的前提下，鼓励学生提出新的实验想法或改进实验方法。（*说明：强调实验安全、环保和良好习惯的培养，体现科学素养的全面性。*）---附件：“硬币上的水滴”实验记录表实验次数预测滴数实际滴数水面形状观察(