六年级综合实践活动详细教案范本

六年级综合实践活动详细教案范本一、活动背景与理念我们的校园，是学生们每日学习生活的重要场所。其中，形态各异、四季常青的植物不仅美化了环境，更蕴含着丰富的科学知识、文化内涵和生态价值。本活动旨在引导六年级学生走出教室，走进校园这片“活教材”，通过自主观察、实地探究、合作交流等方式，系统了解校园植物的种类、特征、生长环境及其与人类生活的密切关系。活动设计强调学生的主体地位，鼓励他们在“做中学”、“用中学”，培养科学探究精神、实践操作能力、团队协作意识以及热爱自然、美化环境的情感态度，落实“立德树人”的根本任务。二、活动对象六年级全体学生三、活动时长总时长约为三周（可根据实际教学安排灵活调整），其中包括课内指导、课外实践、成果整理与展示等环节。具体课时分配如下：*第一阶段（活动准备与主题确定）：1-2课时*第二阶段（实践探究与资料搜集）：课内指导1课时，课外实践约一周*第三阶段（整理分析与成果形成）：2-3课时*第四阶段（展示交流与评价反思）：1-2课时四、活动目标（一）知识与技能1.认识校园内常见植物的名称、形态特征（如叶、花、果等）及生长习性。2.学习简单的植物观察方法、记录方法（如绘制简图、文字描述、拍照等）和资料搜集方法。3.初步了解植物与环境的关系，知道植物在生态系统中的作用，以及一些植物的实用价值（如观赏、药用、净化空气等）。4.培养信息整理、分析、归纳能力，能够运用多种形式（如手抄报、PPT、调查报告、模型等）呈现研究成果。（二）过程与方法1.通过实地考察、小组讨论、采访请教（如请教园艺师傅、科学老师）等方式，经历完整的探究过程。2.学习制定简单的研究计划，在活动中体验合作与分工，提高组织协调能力。3.鼓励学生大胆提问，积极思考，尝试解决探究过程中遇到的问题。（三）情感态度与价值观1.激发对植物世界的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、热爱校园的情感。2.树立爱护植物、保护环境的责任意识。3.在合作探究中体验成功的喜悦，增强自信心，培养乐于分享、乐于合作的品质。4.感受植物文化的魅力，体会人与自然和谐相处的重要性。五、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物分布情况，确定适合学生探究的区域和重点植物种类。3.设计并印制植物观察记录表、小组活动评价表等。4.准备必要的工具材料：放大镜、卷尺（可选）、笔记本、笔、相机（或手机，注意使用规范与安全）、绘画工具等。5.联系可能的校外指导人员（如学校园艺师傅、社区园林工作者等，视情况而定）。6.制定活动安全预案，对学生进行安全教育。（二）学生准备1.预习植物相关基础知识，提出自己感兴趣的问题。2.准备笔记本、笔、绘画工具，有条件的可自带相机（需经家长同意和教师批准）。3.分组后，小组内讨论初步的探究方向。六、活动过程第一阶段：活动准备与主题确定（1-2课时）1.情境导入，激发兴趣*活动1：校园植物初印象*教师播放校园植物美景图片或视频，引导学生回忆：每天漫步校园，你注意到了哪些植物？它们有什么特点？你对它们有什么疑问吗？*组织学生自由发言，分享自己的发现和疑问，如“那棵开紫色花的树叫什么名字？”“为什么草坪上的草冬天也不会完全变黄？”“这种叶子摸起来毛茸茸的植物有什么用？”等。*活动2：聚焦主题，明确方向*教师引导学生将提出的问题进行分类、梳理，归纳出几个主要的探究方向，如：校园植物的种类与名称、校园植物的生长环境与适应性、校园植物的功能与价值（观赏、药用、食用、环保等）、校园植物与文化等。*师生共同确定本次综合实践活动的主题——“校园植物的奥秘”。2.分组探究，制定计划*活动1：自由分组*学生根据自己感兴趣的探究方向，自愿组成4-6人的研究小组。教师适当协调，确保每组人数均衡，能力互补。*活动2：制定小组活动计划*各小组在组长带领下，围绕本组选定的子主题（如“校园常见树木识别与介绍”、“校园花卉的四季变化”、“我们班的植物角——小型植物观察”、“校园药用植物小调查”等），讨论制定详细的活动计划。*计划内容应包括：小组名称、研究子主题、小组成员及分工、具体活动步骤、时间安排、所需工具材料、可能遇到的困难及解决办法、安全注意事项等。*教师巡回指导，帮助各小组完善计划，强调计划的可行性和安全性。第二阶段：实践探究与资料搜集（课内指导1课时，课外实践约一周）1.方法指导，明确任务*活动1：探究方法培训*教师介绍常见的植物观察方法：眼看（颜色、形状、大小）、手摸（质地、触感）、鼻闻（气味，注意提醒学生不要随意品尝）、耳听（如风吹树叶的声音等）。*指导学生如何规范记录：文字描述要准确简洁，图画要突出特征，拍照要清晰并注明拍摄对象和时间。*介绍资料搜集的途径：请教老师、园艺师傅、家长，查阅图书、网络资源（教师提供安全可靠的网站），实地观察记录等。*活动2：安全与礼仪教育*强调户外活动安全：不单独行动，不到危险区域，不随意攀折植物，不伤害昆虫等。*强调采访礼仪：提前预约，礼貌提问，认真记录。2.分组行动，实地探究*活动1：校园实地考察*各小组利用课余时间（如课间、午休、放学后、周末等），按照活动计划进行实地观察、记录、拍照、测量等。*教师利用课余时间，深入各小组活动现场，进行巡回指导，及时解决学生遇到的问题，鼓励学生大胆探究。*活动2：资料搜集与整理*各小组根据探究需要，通过多种途径搜集相关资料，并对搜集到的信息进行初步筛选和整理。*鼓励学生在探究过程中不断发现新问题，并尝试通过进一步的探究解决问题。第三阶段：整理分析与成果形成（2-3课时）1.数据整理，分析研讨*活动1：小组内资料汇总*各小组集中，将搜集到的观察记录、照片、访谈记录、文献资料等进行汇总、分类、整理。*对数据和信息进行分析、比较、归纳，提炼出有价值的研究结论。*活动2：研讨成果呈现形式*小组讨论：用什么形式来展示本组的研究成果？如：研究报告、手抄报、知识卡片、PPT演示文稿、植物标本（简易）、模型、情景剧、微视频等。*确定成果形式后，明确分工，开始制作。2.精心制作，完善成果*活动1：成果创作*各小组利用课内和课外时间，根据确定的成果形式，合作完成成果的创作和制作。*教师提供必要的材料支持和技术指导，鼓励学生大胆创新，突出小组特色。*活动2：成果打磨*小组内对初步完成的成果进行互评互改，邀请其他小组或教师提出修改建议，进一步完善成果。第四阶段：展示交流与评价反思（1-2课时）1.成果展示，多元交流*活动1：“校园植物博览会”*举办成果展示会，各小组依次上台展示本组的研究成果，可以是PPT汇报、实物展示、表演等多种形式。*展示要求：语言清晰、条理分明，突出重点，展现小组特色。*其他小组认真倾听，记录疑问或感想，准备提问交流。2.互动评价，总结提升*活动1：小组互评与质疑*每组展示完毕后，其他小组可以提问、交流看法，展示小组进行解答。*教师引导学生从研究内容的科学性、成果形式的创新性、表达的清晰度、小组合作情况等方面进行评价。*活动2：多元评价*学生自评：学生对自己在活动中的表现、收获与不足进行反思和评价。*小组互评：各小组根据活动过程中的合作情况、贡献度等进行互评。*教师评价：教师结合各小组的活动计划、实践过程、成果质量、展示交流情况以及学生在活动中的参与度、探究精神、合作能力等进行综合评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。*可采用等级制（优秀、良好、合格）与评语相结合的方式，也可使用成长档案袋记录学生的活动过程性资料。*活动3：活动总结与反思*教师对本次“校园植物的奥秘”综合实践活动进行总结，肯定学生的积极参与和丰硕成果，强调活动的意义和价值。*引导学生畅谈本次活动的收获、体会、遇到的困难及解决方法，以及对未来的展望。*鼓励学生将活动中培养的探究精神和实践能力运用到今后的学习和生活中。七、活动评价建议1.过程性评价与结果性评价相结合：不仅关注学生最终呈现的成果，更要重视学生在活动过程中的参与度、探究精神、合作能力、解决问题的能力等。2.多元主体评价：结合学生自评、小组互评和教师评价，使评价更加全面、客观。3.评价内容多样化：包括知识技能的掌握、方法的运用、情感态度的转变、合作与创新等方面。4.评价方式灵活化：可采用观察记录、作品分析、口头汇报、成长档案袋、评价表等多种方式。5.鼓励性评价为主：尊重学生的个体差异，多用鼓励性语言，激发学生的学习热情和自信心。八、活动延伸1.校园植物名片制作：各小组为自己研究的植物设计制作精美的“植物名片”，悬挂在相应的植物上，为校园增添一道亮丽的风景线，也为其他师生提供认识植物的便利。2.班级植物角建设：鼓励学生领养或种植小型植物，进行长期观察记录，培养责任心。3.撰写校园植物观察日记或小论文：将活动中的发现和感悟进行深化和升华。4.开展“保护校园植物”宣传活动：制作宣传海报、倡议书，向全校师生宣传爱护植物、保护环境的重要性。5.拓展探究：引导学生将研究范围扩展到社区、公园的植物，或对某一类植物进行更深入的专题研究。九、教师反思（本部分由教师在活动结束后填写，主要记录活动设计的亮点、实施过程中的成功经验、遇到的问题与挑战、学生的精彩表现、对活动的改进建议等，为今后开展类似活动积累经验。）例如：本次活动学生参与热情高涨，特别是在实地考察阶段，表现出了浓厚的探究兴趣。小组合作中，部分组长组织能力较强，但也有小组出现分工不均的情况，下次活动需加强对小组合作技巧的指导。成果展示形式多样，体现了学生的创造力。