全国高中英语语法专项练习与解析

全国高中英语语法专项练习与解析引言：夯实语法基础，决胜英语考场高中英语语法是构建语言能力的基石，也是各类英语测试的核心考查内容之一。扎实的语法知识不仅能帮助同学们准确理解阅读材料、规范进行书面表达，更能在听力和口语交流中提升准确性与流畅度。本专项练习与解析旨在针对高中阶段核心语法点进行系统梳理与强化训练，通过典型例题的演练与深入剖析，帮助同学们洞悉考点、掌握规律、突破难点，最终实现语法能力的质的飞跃。模块一：动词时态与语态(Verbs:TensesandVoices)动词的时态与语态是英语语法的灵魂，贯穿于语言运用的方方面面。准确理解并灵活运用各种时态和语态，是衡量语言水平的重要标志。核心考点梳理1.时态一致：主从句时态呼应，特别是宾语从句、时间状语从句和条件状语从句中的时态运用。2.易混淆时态辨析：如一般过去时与现在完成时、过去完成时与一般过去时、现在完成时与现在完成进行时等。3.被动语态的构成与用法：尤其注意不同时态下被动语态的表现形式，以及主动表被动的特殊情况。4.时态的语境含义：根据上下文判断动作发生的时间、状态及相互关系。专项练习1.Bythetimewe______(arrive)atthecinema,thefilm______(already,start).Wemissedthebeginning.3.Theoldtemple______(stand)atthetopofthehillforcenturies.It______(rebuild)twiceduringthattime.4.—Youlooktired.______you______(work)allday?答案与深度解析1.arrived;hadalreadystarted*解析：“bythetime”引导时间状语从句，从句用一般过去时（arrived），主句表示在从句动作发生之前已经完成的动作，故用过去完成时（hadalreadystarted）。同学们需牢记“bythetime+过去时，主句用过去完成时”这一常用结构。2.hasnotsold;wasintroduced*解析：句中“since”引导时间状语从句，主句通常用现在完成时（hasnotsold），从句用一般过去时（wasintroduced）。“sellwell”为不及物动词短语，主动形式表示被动含义，这是一个常见考点，需注意区分。3.hasstood;hasbeenrebuilt*解析：第一句“forcenturies”提示动作从过去持续到现在，应用现在完成时（hasstood）。第二句“duringthattime”指代前文的“forcenturies”，且“temple”与“rebuild”之间是被动关系，故用现在完成时的被动语态（hasbeenrebuilt）。注意，现在完成时可表示动作从过去开始，持续到现在，并可能继续下去，或对现在造成影响。4.Have;beenworking;havebeenpreparing/haveprepared*解析：第一空，根据语境“你看起来很累”以及“allday”，强调动作从过去开始一直持续到现在，且可能仍在进行，用现在完成进行时（Haveyoubeenworking）最为贴切，它能生动体现动作的持续性和对现在的影响。第二空，“prepare”的动作可以理解为从过去持续到现在（用现在完成进行时havebeenpreparing），也可以理解为到目前为止已经完成的动作（用现在完成时haveprepared），两者皆可，但前者更强调过程。模块二：非谓语动词(Non-finiteVerbs)非谓语动词（不定式、动名词、分词）是高中英语语法的重点和难点，其灵活多样的用法常令同学们感到困惑。掌握非谓语动词的关键在于理解其在句中所充当的成分及与逻辑主语的关系。核心考点梳理1.不定式：作主语、宾语、表语、定语、状语（目的、结果、原因）及宾语补足语。注意不定式的省略与保留，以及“疑问词+不定式”结构。2.动名词：作主语、宾语、表语、定语。注意哪些动词或动词短语后接动名词作宾语，以及动名词的复合结构。3.分词：现在分词（主动、进行）与过去分词（被动、完成）。作定语、状语、表语、宾语补足语。重点区分分词作状语时与句子主语的逻辑关系。专项练习1.______(solve)thisproblem,weneedtoconsidervariousfactorscarefully.2.Ireallyappreciate______(give)theopportunitytoworkonthisproject.3.Thegirl______(sit)bythewindowismybestfriend,whoenjoys______(read)novels.4.______(notreceive)areply,hedecidedtowriteanotheremail.5.Theteacherencouragedus______(speak)Englishasmuchaspossibleindailylife.答案与深度解析1.Tosolve*解析：此处需要用不定式短语作目的状语，表示“为了解决这个问题”。不定式作目的状语时，常可译为“为了……”，其逻辑主语通常是句子的主语。注意句首字母大写。2.beinggiven*解析：“appreciate”后需接动名词作宾语，构成“appreciatedoingsth.”结构。同时，“I”与“give”之间是被动关系，即“我被给予机会”，因此应用动名词的被动形式“beinggiven”。3.sitting;reading*解析：第一空，“thegirl”与“sit”之间是主动关系，且“sit”这一动作正在进行，故用现在分词“sitting”作后置定语，修饰“thegirl”。第二空，“enjoy”后接动名词作宾语，为固定用法“enjoydoingsth.”，故填“reading”。4.Nothavingreceived*解析：分词作状语，其逻辑主语是句子的主语“he”。“he”与“receive”之间是主动关系，应用现在分词。又因为“没有收到回复”这一动作发生在“决定再写一封邮件”之前，即存在明显的时间先后关系，所以要用现在分词的完成式“havingreceived”，其否定形式为“Nothavingreceived”。注意，否定词应置于分词之前。5.tospeak*解析：“encourage”后接不定式作宾语补足语，构成“encouragesb.todosth.”结构，意为“鼓励某人做某事”。因此，此处应填“tospeak”。模块三：名词性从句(NounClauses)名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，它们在句中起名词的作用。连接词的选择是名词性从句学习的核心。核心考点梳理1.连接词：*连接代词：who,whom,whose,what,which（在从句中充当主语、宾语、表语或定语）。*连接副词：when,where,why,how（在从句中充当状语）。*从属连词：that（无意义，不充当成分，引导宾语从句时可省略）,if/whether（是否，不充当成分）。2.语序：名词性从句一律用陈述语序。3.时态：当主句谓语动词为过去时态时，从句谓语动词一般使用相应的过去时态（客观真理除外）。专项练习1.______themeetingwillbeheldnextweekisstillunderdiscussion.2.Couldyoupleasetellme______thenearestpostofficeis?3.Thefact______hehadliedtousmadeeveryoneveryangry.4.Weareinterestedin______youhaveachievedinyourresearchrecently.5.Mysuggestionis______weshouldstartearlytomorrowmorning.答案与深度解析1.When/Whether*解析：此句为主语从句，从句中不缺少主要成分（主语、宾语、表语），但缺少时间状语，故可用“when”；若表示“是否下周开会还在讨论中”，也可用“whether”。“if”不能引导位于句首的主语从句，故此处不能用“if”。2.where*解析：此句为宾语从句，作“tell”的直接宾语。从句中“is”为系动词，缺少表语，根据句意“最近的邮局在哪里”，可知应填连接副词“where”，在从句中作地点状语。3.that*解析：此句为同位语从句，“thefact”与后面的从句“hehadliedtous”所指内容一致，从句是对“thefact”的具体解释说明。同位语从句通常由“that”引导，“that”在从句中不充当任何成分，也无实际意义，但不能省略。4.what*解析：此句为宾语从句，作“in”的宾语。从句中“haveachieved”缺少宾语，意为“你最近在研究中取得了什么（成果）”，故应用连接代词“what”，在从句中作宾语。5.that*解析：此句为表语从句，从句“weshouldstartearlytomorrowmorning”结构完整，语义清晰，不缺少任何成分，故用从属连词“that”引导。“that”在表语从句中一般不省略。模块四：定语从句(AttributiveClauses)定语从句是修饰名词或代词的从句，由关系代词（that,which,who,whom,whose）或关系副词（when,where,why）引导。准确判断先行词，并正确选用关系词是掌握定语从句的关键。核心考点梳理1.关系代词：指代先行词，在从句中充当主语、宾语、定语。重点区分that与which的用法，以及who与whom的用法。2.关系副词：when（指代时间，在从句中作时间状语），where（指代地点，在从句中作地点状语），why（指代原因，在从句中作原因状语，先行词通常为reason）。3.非限制性定语从句：用逗号与主句隔开，不能用that引导，关系代词作宾语时也不能省略。4.“介词+关系代词”结构：关系代词常用which（指物）或whom（指人）。专项练习1.Thisisthemuseum______wevisitedlastsummerholiday.2.Thereason______hewaslateforschoolwasthathemissedtheearlybus.4.Thescientist______researchhasmadeagreatcontributiontoourcountrywillgiveusalecturetomorrow.5.Shehastwosons,bothof______aredoctors.答案与深度解析1.that/which/不填*解析：先行词是“themuseum”，指物。关系词在定语从句中作“visited”的宾语，故可用关系代词“that”或“which”。由于关系代词在从句中作宾语，因此也可以省略。2.why/that/不填*解析：先行词是“thereason”。关系词在定语从句中作原因状语，故通常用关系副词“why”。在非正式文体中，“why”有时可用“that”代替，甚至可以省略。3.when*解析：先行词是“anage”（时代），指时间。关系词在定语从句中作时间状语，修饰“aredone”，表示“在这个时代，许多事情在电脑上完成”，故用关系副词“when”。4.whose*解析：先行词是“thescientist”。关系词在定语从句中作定语，修饰名词“research”，表示“这位科学家的研究”，故用关系代词“whose”。“whose”既可指人，也可指物。5.whom*解析：此句为非限制性定语从句，先行词是“twosons”，指人。关系词在从句中作介词“of”的宾语，故用关系代词“whom”。“bothofwhom”表示“他们两个都”。非限制性定语从句中不能用“that”，且关系代词作宾语时也不能省略。模块五：状语从句(AdverbialClauses)状语从句用以修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、条件、让步、方式、比较、目的、结果等。掌握不同类型状语从句的引导词及其含义是学习的重点。核心考点梳理1.时间状语从句：when,while,as,before,after,since,until,assoonas,themoment,hardly...when...,nosooner...than...等。2.条件状语从句：if,unless,as/solongas,onconditionthat,provided(that)等。注意“主将从现”原则。3.原因状语从句：because,since,as,nowthat,inthat等。4.让步状语从句：though,although,evenif/though,as,while,nomatter+疑问词,疑问词+ever等。注意as引导让步状语从句时的倒装用法。5.目的状语从句：sothat,inorderthat,incase等。常与情态动词连用。6.结果状语从句：sothat,so...that...,such...that...等。专项练习1.______theweatherisfinetomorrow,wewillgohikinginthemountains.2.Heworkedveryhard______hecouldpassthefinalexamsuccessfully.4.Ihaven'theardfromhim______heleftforAmericathreeyearsago.5.Themoviewas______interesting______Iwantedtowatchitagain.答案与深度解析1.If/Provided(that)/Assuming(that)*解析：从句“theweatherisfinetomorrow”是主句“wewillgohiking”的条件，故用引导条件状语从句的连接词“if”（如果）。也可用“provided(that)”或“assuming(that)”，均表示“假如，假设”。2.sothat/inorderthat*解析：从句“hecouldpass...”表示主句动作“workedveryhard”的目的，故用“sothat”或“inorderthat”引导目的状语从句，意为“为了，以便”。从句中常含有情态动词can,could,may,might等。3.Though/Although/While*解析：“heisyoung”与“hehasagoodknowledge...”之间存在转折让步关系，意为“虽然他年轻，但他对计算机科学有很好的了解”。故可用“Though”、“Although”或“While”（位于句首时）引导让步状语从句。注意，though/although不能与but同时使用。4.since*解析：主句“Ihaven'theardfromhim”为现在完成时，从句“heleft...”为一般过去时。“since”引导时间状语从句时，表示“自从……以来”，主句常用现在完成时。5.so;that*解析：此句为结果状语从句，表示“这部电影如此有趣，以至于我想再看一遍”。“so+形容词/副词+that从句”表示“如此……以至于……”。若用“such”，则应为“suchaninterestin