《沙滩上的童话》试讲稿

《沙滩上的童话》试讲稿一、课题导入：情境激趣，走近童话师：（面带微笑，语气亲切）同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？（稍作停顿，等待学生回应）阳光、沙滩、海浪，还有细细软软的沙子，想想都觉得开心呢！在沙滩上，我们可以做些什么呀？（引导学生自由发言，如：堆沙子、捡贝壳、玩水等）师：大家的玩法可真多！今天，老师要带大家认识一群特别会在沙滩上“玩”的小伙伴，他们不仅在沙滩上堆城堡，还编了一个特别有趣的童话呢！想不想去看看？（板书课题：沙滩上的童话）来，齐读课题。（学生齐读）读了课题，你有什么想问的吗？（预设学生问题：沙滩上怎么会有童话？童话里讲了什么呀？）带着这些小问号，我们一起走进课文去探寻答案吧！二、初读感知：整体把握，识记生字师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以查查生字表。读完后，想一想：课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很认真。课文里的生字宝宝们迫不及待要和大家见面了，我们一起来认识认识它们吧！（出示生字卡片，如：“堡、垒、插、凶、狠、攻、商、量、驾、轰”等）（1）指名读：谁愿意当小老师带着大家读？（及时纠正读音，如“量”是多音字，在“商量”中读轻声“liang”）（2）开火车读：小火车，开起来！（3）趣味识字：你有什么好办法记住这些字？（例如：“堡”——城堡是用土（士）垒（厽）起来的；“插”——把“扌”（手）“插”进“田”里；“轰”——好多车（双车）开过来，声音“轰”隆隆）师：生字宝宝我们都认识了，现在我们把它们送回课文中，再来大声朗读一遍课文，注意把句子读连贯，读出你的感受。（学生再次朗读课文）师：现在，谁能用一两句话说说课文主要写了什么事？（引导学生概括：孩子们在沙滩上堆城堡，并且编了一个救公主的童话。）三、精读品味：走进童话，感受童趣师：孩子们在沙滩上是怎样堆城堡的呢？请大家默读课文第1自然段，用“~~~~”画出相关的句子。（学生默读勾画）师：谁来分享一下你的发现？（指名读句子：“我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。”）（1）理解词语：“垒起”、“筑起”、“插上”，这几个动词用得多准确啊！从这些词语中，你仿佛看到了怎样的画面？（引导学生想象孩子们认真堆城堡的情景）（2）朗读感受：谁能带着这种认真、投入的心情读一读这句话？（指导朗读，重读动词，读出孩子们的专注）（3）师生互动：这城堡是谁的城堡呢？（我们的城堡）这围墙是谁的围墙？（我们的围墙）这树是谁的树？（我们的树）从这三个“我们的”，你感受到了什么？（孩子们对自己劳动成果的喜爱和自豪）师：就在这我们亲手搭建的城堡里，发生了一个怎样的童话故事呢？请同学们自由朗读课文第2到第8自然段，找一找童话里有哪些角色？（学生朗读，找出：公主、魔王）师：这个魔王怎么样？（凶狠）他做了什么坏事？（抢走了美丽的公主）孩子们知道了这件事，心情怎么样？（焦急、气愤）你从哪些句子看出来的？（引导学生找出：“大家你一句，我一句：‘这里住着一个凶狠的魔王。’‘他抢去了美丽的公主！’‘你们快听，公主在城堡里哭呢！’”）（1）朗读体验：孩子们多着急啊！我们来分角色读一读他们的对话，读出那种焦急和气愤。（可以请几组同学分角色朗读）（2）体会情感：如果你就是其中的一个孩子，听到公主在哭，你会怎么想？怎么做？（引导学生体会孩子们的正义感和同情心）师：于是，我们决定——（救公主）怎么救呢？孩子们是怎么商量的？（学生找出相关句子：“我们一起商量怎样攻下那座城堡。”“一个伙伴说：‘我驾驶飞机去轰炸。’”“有人反驳：‘那时候还没有飞机呢！’”“我说：‘挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。’”）（1）理解“商量”：“商量”是什么意思？（讨论、想办法）孩子们商量出了哪些办法？（轰炸——没有飞机；挖地道，装火药炸平）（2）感受想象：这些办法是真的要去做吗？（不是，是孩子们想象出来的）从这些办法中，你觉得这群孩子怎么样？（聪明、勇敢、想象力丰富）（3）朗读指导：孩子们在商量的时候，心情是怎样的？（兴奋、激动）我们带着这种兴奋和激动的心情，读一读他们的对话吧！（师生合作读，男女生分角色读）师：就这样，我们的“救公主”行动开始了！请大家齐读第7自然段，感受一下当时紧张又激烈的场面。（学生齐读）“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”连续三个“欢呼着”，你体会到孩子们当时怎样的心情？（无比兴奋、激动、自豪）让我们把这种喜悦的心情读出来！（再次朗读，读出欢呼的语气）师：被救出来的公主是谁呢？（妈妈）你是从哪里知道的？（“我大声说：‘公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！’我抱住了妈妈。”）（1）体会妙处：为什么孩子们会把妈妈当成公主呢？（在孩子们心中，妈妈是最美丽、最温柔的，就像童话里的公主一样；妈妈的到来，给孩子们带来了惊喜。）（2）感受母爱：妈妈看到孩子们在沙滩上快乐地玩耍，她会说什么，做什么呢？（引导学生想象妈妈温柔的笑容和话语，感受母爱的温暖）四、拓展延伸：创编童话，放飞想象师：沙滩上的童话多么有趣啊！这是一群多么富有想象力的孩子啊！在你们的生活中，有没有和小伙伴一起编过故事，或者玩过类似的“角色扮演”游戏呢？（学生自由交流）师：现在，我们也来当一回小作家、小导演。假如你和小伙伴们也在沙滩上（或者公园里、操场上）玩耍，你们会堆一个怎样的城堡（或搭建一个怎样的场景），编一个怎样的童话故事呢？故事里会有哪些角色？发生了什么有趣的事情？和你的同桌小声地商量一下，编一个属于你们的童话吧！（学生分组讨论，教师巡视指导）师：谁愿意把你们编的童话分享给大家听？（指名学生分享，鼓励大胆想象）五、总结回顾：品味童年，留住纯真师：今天，我们和课文中的孩子们一起在沙滩上编织了一个美丽的童话，感受到了他们游戏的快乐和丰富的想象力。童年的世界是多么奇妙，一块普通的沙滩，一堆平凡的沙子，在孩子们的眼中就变成了充满冒险和惊喜的童话王国。希望同学们都能像课文中的孩子们一样，拥有一颗好奇的心，一双发现美的眼睛，一个充满想象力的大脑，去感受生活中的快乐，去创造属于自己的精彩故事！师：让我们再次齐读课文，把这份快乐和美好永远留在心中。（学生齐读全文）六、作业布置：1.我是朗读小明星：把这个有趣的故事读给爸爸妈妈听。2.我是小小画家：画出你心目中沙滩上的童话城堡，或者你和小伙伴编的童话故事中的一个场景。3